TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 1, No. 1, Januari 2024, page: 08-14

E-ISSN: 3048-3093

Manuhuruapon et al., (Aplikasi Pendidikan Online Ruang Guru...)

Aplikasi Pendidikan Online “Ruang Guru” Sebagai

Peningkatan Minat Belajar Generasi Milenial dalam

Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

Jenika Manuhuruapon

a,1*

, Nadia Toganti

b,2

, Theodorus Pangalila

c,3

abc

Universitas Negeri Manado, Tondano, 95618, Indonesia

jenikachristalia@gmail.com;

nadiagltoganti15@gmail.com;

theopangalila@unima.ac.id

INFO ARTIKEL

ABSTRAK

Sejarah Artikel:

Diterima: 27 September 2023

Direvisi: 15 November 2023

Disetujui: 25 Desember 2023

Tersedia Daring: 1 Januari 2024

Artikel ini membahas tentang aplikasi pendidikan online Ruang Guru

sebagai sarana untuk meningkatkan minat belajar generasi milenial.

Pendidikan sangat penting bagi manusia, karena melalui pendidikan

setiap individu dapat menambah wawasan dan ilmu yang bermanfaat.

Setiap orang berhak mendapatkan pendidikan yang layak di mana pun

mereka berada, dan pendidikan dapat mengubah pola pikir menjadi

lebih baik dan positif. Salah satu pendekatan dalam pendidikan adalah

memanfaatkan smartphone/gadget sebagai media pembelajaran,

seperti yang dilakukan oleh aplikasi Ruang Guru. Aplikasi Ruang Guru

adalah aplikasi berbasis digital yang dapat diakses kapan saja dan di

mana saja, serta mudah digunakan dan membantu dalam

menyelesaikan masalah pembelajaran. Ruang Guru menyediakan

sistem tata kelola pembelajaran yang dapat digunakan oleh murid dan

guru untuk mengelola kegiatan belajar di kelas secara virtual. Selain

itu, aplikasi ini dilengkapi dengan ribuan bank soal yang kontennya

disesuaikan dengan kurikulum yang berlaku di Indonesia.

Kata Kunci:

Pendidikan

Ruang Guru

Minat Belajar

Pembelajaran Online

ABSTRACT

Keywords:

Education

Ruang Guru

Learning Interest

Virtual Learning

This article discusses the application of Ruang Guru, an online

education platform, in enhancing the learning interest of millennials.

Education is vital for human development, as it provides valuable

insights and knowledge. Every individual deserves access to quality

education, regardless of their location, as education can transform

mindsets positively. One innovative approach to education is using

smartphones or gadgets as educational tools, exemplified by the Ruang

Guru application. Ruang Guru is a digital-based application accessible

anytime and anywhere, offering an easy-to-use interface that aids in

solving learning challenges. It provides a comprehensive learning

management system for students and teachers to manage classroom

activities virtually. Additionally, it features thousands of practice

questions aligned with the Indonesian curriculum.

This is an open access article under CC BY-SA license

1. Pendahuluan

Pendidikan merupakan hal yang sangat penting bagi manusia, karena dengan pendidikan

setiap manusia dapat menambah wawasan dan ilmu yang bermanfaat. Setiap manusia wajib

mendapatkan pendidikan yang layak dimanapun berada dan pendidikan dapat mengubah pola

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 1, No. 1, Januari 2024, page: 08-14

E-ISSN: 3048-3093

Manuhuruapon et al., (Aplikasi Pendidikan Online Ruang Guru...)

pikirmenjadi lebih baik dan positif. Apalagi ditengah-tengah maraknya isu perkembangan

teknologi dan informasi (Kadi & Awwaliyah, 2017).

Adanya pendidikan dapat mengubah suatu nasib manusia, baik dalam bidang ekonomi,

akhlak, karir, rumah tangga, dan lain-lain. Manfaat pendidikan telah terbukti, pendidikan

mencerdaskan penerus bangsa, dan pendidikan telah membangun bangsa yang lebih maju.

Pendidikan adalah usaha orang secara sadar untuk mengembangkan kepribadian, membimbing

kemampuan karakter dan pendidikan anak, baik dalam pendidikan formal maupun pendidikan

non formal (Astawa, 2015).

Di samping itu, Raharjo (2010) menjelaskan bahwa untuk membangun masyarakat yang

dewasa (memecahkan konflik atau perbedaan pendapat dengan cara damai, berhenti mencari

kambing hitam, dan mau belajar mengatur diri sendiri). Pendidikan merupakan sarana untuk

membangun masyarakat dan bukan untuk saling menutup diri saling mengasingkan diri, bukan

untuk saling mencerca, serta belajar untuk menemukan platformbersama di tengah-tengah

perbedaan (Raharjo, 2010).

Artinya, sistem pendidikan di Indonesia tentunya perlu mengimbanginya karena

selurunya berbasis teknologi informasi. Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) sudah

menjadi hal yang tidak asing bagi masyarakat dunia. Semua infomasi dapat diakses dengan

mudah seolah-olah informasi itu berada di depan mata (Aka, 2017). Perkembangan Teknologi

Informasi dan Komunikasi (TIK) tersebut semakin mendorong upaya-upaya dalam

meningkatkan proses belajar (Pujilestari, 2020). Penggunaan Teknologi Informasi dan

Komunikasi (TIK) merupakan salah satu faktor yang memungkinkan kecepatan transformasi

ilmu pengetahuan kepada anak mengingat penggunaan teknologi sangat dibutuhkan agar

perkembangan pembelajaran semakin meningkat dengan adanyasmartphone dan laptop

(Munawar & Musadad, 2015). Salah satu aplikasi yang ada, yaitu “Ruang Guru.”

Aplikasi “Ruang Guru” adalah aplikasi belajar terlengkap yang dapat membantu segala

kesulitan belajar. Aplikasi berbasis belajar online yang bisa diakses dengan smarthphone dan

laptop. Aplikasi Ruang Guru menyediakan sistem tata kelola pembelajaran yang dapat

digunakan anak untuk mendapatkan ilmu pengetahuan baik dalam bentuk audio, visual

maupun audio visual (Mudhita et al., 2021).

Dalam aplikasinya, “Ruang Guru” dilengkapi dengan ribuan bank soal yang kontennya

disesuaikan dengan kurikulum yang berlaku di Indonesia. Konten yang dimiliki aplikasi

“Ruang Guru” mencakup SD, SMP dan SMA sesuai dengan kurikulum nasional dan dirancang

khusus oleh pengajar terbaik dan berpengalaman. Aplikasi “Ruang Guru” mampu

memberikan edukasi terhadap anggota di dalam forum grup obrolan, para anggota dapat

berkomunikasi sesama anggota, dengan guru untuk membahas sebuah permasalahan

pembelajaran (Rahmadani & Setiawati, 2019).

Di dalam aplikasi “Ruang Guru” terdapat berbagai latihan soal yang disusun berdasarkan

topik mata pelajaran, seperti dapat ditaklukan sambil menangkap monster-monster yang

tersebar di setiap topik mata pelajaran. Konsep belajar yang menariktersedia pada latihan soal

sengaja dihadirkan untuk menambah nuansa belajar agar semakin menyenangkan dan

meningkatkan minat belajar. Belajar privat menggunakan aplikasi “Ruang Guru” dapat

dilakukan kapan dan dimana saja dengan cara yang cukup mudah, yaitu dengan memotret soal

yang sulit, mengunggah dan mengirim pesan atau telepon dengan guru secara online, membuat

murid dapat semakin memanfaatkan penggunaan smartphone dan laptop dengan baik (Shoumi,

2019).

Dengan demikian, aplikasi pendidikan “Ruang Guru” bisa menjadi media/alat

pembelajaran. Tulisan ini berupaya mengkaji aplikasi pendidikan “Ruang Guru” sebagai

peningkatan minat belajar dan mencoba memberikan solusi atas kesulitan belajar serta

meningkatkan minat belajar. Kehadiran Industri ruang guru tentunya suatu hal yang mengajak

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 1, No. 1, Januari 2024, page: 08-14

E-ISSN: 3048-3093

Manuhuruapon et al., (Aplikasi Pendidikan Online Ruang Guru...)

manusia untuk ke arah perubahan. Arah perubahan yang dimaksud, yaitu selangkah lebih maju

dibandingakan kondisi atau situasi yang pernah dialami oleh manusia sebelumnya. Ruang guru

diprediksi memiliki potensi manfaat yang besar yang berkaitan dengan perbaikan percepatan

fleksibelitas produksi, peningkatan layanan kepada pelanggan dan peningkatan pendapatan.

Terwujudnya potensi manfaat tersebut akan memberikan dampak postif terhadap

perekonomian suatu negara (Marini et al., 2021).

Perkembangan teknologi informasi yang pesat dalam dua dekade terakhir telah

memberikan dampak signifikan pada berbagai aspek kehidupan, termasuk dalam bidang

pendidikan. Inovasi teknologi pendidikan seperti aplikasi pembelajaran daring telah mengubah

cara belajar siswa, memberikan akses yang lebih luas dan fleksibel terhadap sumber daya

pendidikan. Salah satu aplikasi yang menonjol di Indonesia adalah Ruang Guru. Aplikasi ini

menawarkan berbagai materi pelajaran, termasuk Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

(PPKn), dengan pendekatan yang inovatif dan interaktif.

Mata pelajaran PPKn memiliki peran penting dalam membentuk karakter dan kesadaran

bernegara pada generasi muda. Namun, tantangan dalam mengajarkan PPKn seringkali terkait

dengan rendahnya minat siswa terhadap mata pelajaran ini, yang dianggap membosankan dan

tidak relevan dengan kehidupan sehari-hari mereka (Pangalila, 2017). Aplikasi Ruang Guru

hadir sebagai solusi untuk mengatasi tantangan ini dengan menyediakan metode pembelajaran

yang menarik dan mudah diakses, sehingga dapat meningkatkan minat belajar siswa terhadap

PPKn.

Ruang Guru menawarkan berbagai fitur interaktif seperti video pembelajaran, kuis, dan

diskusi daring yang dapat membuat proses belajar menjadi lebih menyenangkan dan efektif.

Selain itu, aplikasi ini juga menyediakan pembelajaran yang personal dan adaptif,

memungkinkan siswa untuk belajar sesuai dengan kecepatan dan gaya belajar mereka masing-

masing. Dengan demikian, Ruang Guru tidak hanya membantu meningkatkan pemahaman

siswa terhadap materi PPKn, tetapi juga mendorong mereka untuk lebih aktif dan antusias

dalam proses belajar.

Dalam konteks perkembangan minat belajar generasi muda, Ruang Guru memainkan

peran penting sebagai fasilitator yang mampu mengubah persepsi siswa terhadap mata

pelajaran PPKn. Dengan pendekatan yang lebih modern dan relevan, aplikasi ini dapat

menjadi alat yang efektif dalam menumbuhkan rasa cinta tanah air dan pemahaman terhadap

nilai-nilai Pancasila serta prinsip-prinsip kewarganegaraan yang baik.

2. Metode

Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif untuk Aplikasi Pendidikan

Online “Ruang Guru” Sebagai Peningkatan Minat Belajar Generasi Milenial Dalam

Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan. Jenis penelitian deskriptif

kualitatif merupakan sebuah metode penelitian yang memanfaatkan data kualitatif dan

dijabarkan sejara deskriptif (Masengi et al., 2023). Jenis penelitian deskriptif kualitatif kerap

digunakan untuk menganalisis kejadian, fenomena, atau keadaan secara sosial. Penelitian

deskriptif adalah salah satu jenis penelitian yang tujuannya untuk menyajikan gambaran

lengkap mengenai setting sosial atau dimaksudkan untuk eksplorasi dan klarifikasi mengenai

suatu fenomena atau kenyataan sosial. Caranya dengan jalan mendeskripsikan sejumlah

variabel yang berkenaan dengan masalah dan unit yang diteliti antara fenomena yang diuji.

Tujuan dari penelitian deskriptif adalah menghasilkan gambaran akurat tentang sebuah

kelompok, menggambarkan mekanisme sebuah proses atau hubungan, memberikan

gambaran lengkap baik dalam bentuk verbal atau numerikal, menyajikan informasi dasar

akan suatu hubungan, menciptakan seperangkat kategori dan mengklasifikasikan subjek

penelitian.

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 1, No. 1, Januari 2024, page: 08-14

E-ISSN: 3048-3093

Manuhuruapon et al., (Aplikasi Pendidikan Online Ruang Guru...)

3. Hasil dan Pembahasan

3.1 Sistem Pendidikan Nasional

Pendidikan pada dasarnya merupakan suatu proses mengembangkan dan membuka

wawasan ilmu pengetahuan peserta didik yang ada dalam diri guna mencerdaskan baik untuk

diri sendiri maupun untuk orang banyak serta memiliki kepribadian yang baik.Dengan adanya

pendidikan seseorang akan mempunyai kecerdasan, kepribadian dan keterampilan yang

berguna untuk diri sendiri dan masyarakat. Pendidikan merupakan suatu proses yang

mencakup tiga dimensi, individu, masyarakat atau komunitas nasional dari individu tersebut,

dan seluruh kandungan realitas, baik material maupun spiritual yang memainkan peranan

dalam menentukan sifat, nasib, bentuk manusia maupun masyarakat (Roviati, 2021).

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) pendidikan berasal dari kata dasar didik

(mendidik), yaitu : memelihara dan memberi latihan (ajaran, pimpinan) mengenai akhlak dan

kecerdasan pikiran. Sedangkan pendidikan mempunyai pengertian : proses pengubahan sikap

dan tata laku seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui

upaya pengajaran dan latihan, proses perbuatan, dan cara mendidik. Pendidikan adalah usaha

sadar dan sistematis, yang dilakukan orang-orang yang diserahi tanggung jawab untuk

mempengaruhi peserta didik agar mempunyai sifat dan tabiat sesuai dengan cita-cita

pendidikan. Pendidikan tidak hanya sekedar pengajaran, karena dapat dikatakan sebagai usaha

transfer ilmu, mengembangkan keterampilan dan pembentukan kepribadian dengan semua

aspek pendukungnya.

Sistem Pendidikan Nasional tertuang dalam UU RI NO. 20 tahun 2003 tentang

SISDIKNAS (Sistem Pendidikan Nasional) adalah sebagai berikut: “Terwujudnya sistem

pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua

warga Negara Indonesia berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga mampu dan

proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu berubah.” Tujuan pendidikan nasional yang

dirumuskan dalam UU SISDIKNAS adalah untuk mengembangkan potensi anak didik agar

menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak

mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis

serta bertanggung jawab.Berdasarkan sistem dan tujuan pendidikan nasional tersebut dapat

dilihat bahwa komponen-komponen yang dicita-citakan dalam pendidikan nasional yaitu

cerdas dalam segala aspek dan bidang serta mengikuti perkembangan zaman yang pesat agar

seperti teknologi (Noor, 2018).

Dengan demikian jelaslah bahwa pendidikan sebagai upaya dalam memberikan wawasan,

keterampilan, serta pembentukan karakter diri seseorang yang tidak terlepas dari

perkembangan zaman yang bisa saja mempengaruhi jika tidak cermat dalam menyikapinya.

3.2 Aplikasi Ruang Guru dalam Mendukung Pendidikan dan Minat Belajar Siswa

Ruang Guru merupakan perusahaan teknologi terbesar dan terlengkap di Indonesia yang

berfokus pada layanan berbasis pendidikan dan telah memiliki lebih dari 6 juta pengguna

serta telah mengelola lebih dari 150.000 guru yang menawarkan jasa di lebih dari 100

bidang pelajaran. Perusahaan ini didirikan sejak tahun 2014 oleh Belva Devara dan

Iman Usman, yang keduanya berhasil masuk dalam jajaran pengusaha sukses dibawah 30

tahun melalui Forbes 30 under 30 untuk teknologi konsumen di Asia.

Ruang Guru berkomitmen untuk menjadi mitra bagi pemerintah daerah demi memberikan

pendidikan berkualitas melalui Sistem Manajemen Belajar (LMS). Tahun lalu, Ruang Guru

berhasil bekerja sama dengan 32 (dari 34) pemerintah provinsi dan lebih dari 326 pemerintah

kota dan kabupaten di Indonesia. Selain itu, Ruang Guru juga menawarkan video belajar

berlangganan, marketplace les privat, layanan bimbingan belajar on-demand, tryout ujian

online, dan lain-lain.

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 1, No. 1, Januari 2024, page: 08-14

E-ISSN: 3048-3093

Manuhuruapon et al., (Aplikasi Pendidikan Online Ruang Guru...)

Ruang Guru menyediakan sistem tata kelola pembelajaran yang dapat digunakan murid

dan guru dalam mengelola kegiatan belajar di kelas secara virtual. Dilengkapi dengan ribuan

bank soal yang kontennya disesuaikan dengan kurikulum yang berlaku di Indonesia. Konten

yang dimiliki aplikasi ruang guru mencakup SD, SMP dan SMA sesuai dengan kurikulum

nasional dan dirancang khusus oleh pengajar terbaik dan berpengalaman.

Ruang guru menyedian beberapa fitur yang dapat membantu yaitu ruang belajar, ruang les

online, digital boot camp, ruang uji, ruang les, dan ruang kelas.Ruang belajar membantu siswa

mewujudkan pembelajaran yang seru dengan video dan latihan soal. Ruang les online

membantu permasalahan PR yang tidak dimengerti dan bisa langsung ditanyakan padang

ruang les online. Digital boot camp memberikan suasana belajar seperti berada di dalam kelas

karena belajar secara ber-grup secara online se-Indonesia. Ruang uji dapat membantu siswa

untuk mempersiapkan diri menghadapi ujian semester, ujian nasional, dan Seleksi Bersama

Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SNBT) serta bisa melihat hasil yang telah dikerjakan.

Ruang les berfungsi untuk mencari dan memanggil guru privat terbaik untuk dating kerumah

dan siap membantu permasalahan dalam pembelajaran. Ruang kelas memberikan layanan

sistem manajemen sebagai sarana kelas untuk para guru dan murid (Yanda & Erianjoni,

2022).

Dengan demikian, aplikasi ruang gurudalam dunia pendidikan adalah suatu tempat

dimana semua orang dapat mencari dan memberikan informasi, berdiskusi dan berbagi

pikiran mengenai permasalahan pembelajaran antara satu orang atau lebih hanya dengan

bermodalkan smarthphone dan laptop yang terhubung dengan internet. Adanya aplikasi

Ruang Guru dapat menambah wawasan tentang berbagai ilmu pengetahuan dengan cara

belajar yang menarik sehingga dapat meningkatkan minat belajar.

Perkembangan teknologi informasi telah membawa perubahan signifikan dalam berbagai

aspek kehidupan, termasuk dalam bidang pendidikan. Salah satu inovasi yang muncul adalah

aplikasi pembelajaran daring, seperti Ruang Guru. Aplikasi ini menawarkan solusi pendidikan

yang komprehensif dan interaktif, terutama dalam mendukung pendidikan dan meningkatkan

minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn).

Mata pelajaran PPKn tidak hanya mengajarkan pengetahuan teoretis, tetapi juga

keterampilan sosial dan kemampuan berpikir kritis. Ruang Guru mendukung pengembangan

keterampilan ini melalui berbagai fitur kolaboratif seperti diskusi kelompok, proyek bersama,

dan debat daring. Melalui aktivitas-aktivitas ini, siswa dapat belajar bekerja sama, menghargai

pendapat orang lain, dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis dalam menganalisis isu-

isu kewarganegaraan. Pengalaman belajar yang interaktif dan kolaboratif ini membuat PPKn

menjadi mata pelajaran yang lebih hidup dan relevan bagi siswa.

Ruang Guru memberikan kemudahan akses belajar bagi siswa di mana saja dan kapan

saja. Aplikasi ini dapat diakses melalui perangkat mobile dan komputer, sehingga siswa tidak

terbatas oleh ruang dan waktu dalam mengakses materi PPKn. Fleksibilitas ini sangat

membantu siswa yang memiliki jadwal padat atau berada di daerah dengan akses pendidikan

yang terbatas. Dengan demikian, Ruang Guru berperan penting dalam meningkatkan

partisipasi dan keberlanjutan belajar siswa.

3.3 Kelebihan dan Kekurangan Aplikasi Pendidikan Online Ruang Guru

Aplikasi “Ruang Guru” adalah aplikasi belajar dengan belajar yang lengkap untuk

permasalahan dalam belajar. Ruang Guru menyediakan sistempembelajaran yang dapat

digunakan murid dan guru dalam mengelola kegiatan belajar di kelas secara virtual. Tetapi

pada aplikasi Ruang Guru jugaterdapat kelebihan dan kekurangan.

Kelebihan dari aplikasi online Ruang Guru adalah, (1) aplikasi dapat diakses dimanapun

dan kapanpun dengan smarthphone maupun laptop, (2) guru atau tutor selalu ada dan

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 1, No. 1, Januari 2024, page: 08-14

E-ISSN: 3048-3093

Manuhuruapon et al., (Aplikasi Pendidikan Online Ruang Guru...)

interaktif, (3) guru atau tutor berkualitas yang sudah berpengalaman bisa diakses secara

online, (4) pembelajaran dilengkapi dengan video animasi sehingga pembelajaran tidak bosan,

(5) tersedia materi pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum terbaru, (6) murid juga bisa

memberikan penilaian untuk cara mengajar dan aplikasi Ruang Guru, (7) harga bimbel tidak

semahal ditempat biasa dan bisa dicicil.

Salah satu keunggulan Ruang Guru adalah penyajian materi pembelajaran yang interaktif

dan menarik. Mata pelajaran PPKn yang sering dianggap membosankan oleh siswa, dapat

disajikan dengan lebih menarik melalui video animasi, kuis interaktif, dan diskusi daring.

Materi yang disampaikan dengan cara ini tidak hanya membantu siswa memahami konsep-

konsep PPKn dengan lebih baik, tetapi juga meningkatkan minat belajar mereka. Siswa

menjadi lebih termotivasi untuk mempelajari nilai-nilai Pancasila, hak dan kewajiban sebagai

warga negara, serta prinsip-prinsip demokrasi dan hukum.

Ruang Guru menawarkan fitur pembelajaran yang personal dan adaptif, menyesuaikan

dengan kebutuhan dan kemampuan setiap siswa. Dengan menggunakan teknologi kecerdasan

buatan, aplikasi ini dapat memberikan rekomendasi materi dan latihan soal yang sesuai

dengan tingkat pemahaman siswa. Hal ini sangat bermanfaat dalam mata pelajaran PPKn, di

mana pemahaman terhadap nilai-nilai moral dan etika seringkali membutuhkan pendekatan

yang berbeda untuk setiap individu. Pembelajaran yang personal dan adaptif ini

memungkinkan siswa untuk belajar dengan kecepatan mereka sendiri, sehingga dapat lebih

efektif dalam mencapai hasil belajar yang optimal.

Kekurangan aplikasi online Ruang Guru adalah, (1) aplikasi yang belum banyak

diketahui, (2) video materi tidak bisa didownload, (3) aplikasinya lumayan besar sehingga

memakan banyak memori smartphone maupun laptop.

4. Kesimpulan

Aplikasi Ruang Guru telah membawa perubahan positif dalam cara siswa mempelajari

mata pelajaran PPKn. Dengan menyediakan akses yang mudah, materi yang menarik,

pembelajaran yang personal, pendampingan oleh tutor profesional, serta pengembangan

keterampilan sosial dan berpikir kritis, Ruang Guru berhasil mendukung pendidikan dan

meningkatkan minat belajar siswa dalam mata pelajaran PPKn. Melalui inovasi teknologi ini,

diharapkan generasi muda Indonesia dapat tumbuh menjadi warga negara yang

berpengetahuan, berkarakter, dan siap berkontribusi dalam kehidupan berbangsa dan

bernegara.

Pada zaman sekarang tidak terlepas dari kemajuan teknologi yang begitu pesat. Salah

satunya di era revolusi industri 4.0 yang menginginkan hampir semua persoalan hidup

manusia berbasis digital. Semakin pesatnya teknologi membuat aktivitas yang dilakukan

berbasisteknologi pula.Seseorang bisa menghabiskan waktu untuk menggunakan teknologi

yang ada.Seperti di generasi milenial yang sehari-harinya tidak terlepas dari smarthphone.

Penggunaan smarthphone yang pintar yaitu dengan memanfaatkannya dengan hal-hal yang

positif.

Begitu pula pada dunia pendidikan yang tidak kalah juga memanfaatkan teknologi sebagai

media pembelajaran yang dapat memberikan dampak positif. Salah satunya media aplikasi

online“Ruang Guru” yang dapat diakses kapanpun dan dimanapun dengan menggunakan

smarthphone dan laptop. Aplikasi Ruang Guru menjadi alternatif untuk kesulitan dalam

pembelajaran dan dapat meningkatkan minat belajar dengan fitur-fitur menarik didalamnya.

Konten yang dimiliki aplikasi ruang guru mencakup SD, SMP dan SMA sesuai dengan

kurikulum nasional Indonesia dan dirancang khusus oleh pengajar terbaik dan

berpengalaman.

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 1, No. 1, Januari 2024, page: 08-14

E-ISSN: 3048-3093

Manuhuruapon et al., (Aplikasi Pendidikan Online Ruang Guru...)

Dengan demikian, Ruang Guru dalam dunia pendidikan adalah suatu tempat atau forum

dimana semua orang dapat mencari dan memberikan informasi, berdiskusi dan berbagi

pikiran antara satu orang atau lebih hanya dengan smarthphone dan laptop yang terhubung

dengan internet. Dengan adanya penggabungan antara aplikasi Ruang Guru dengan dunia

pendidikanmembuat siswa mudah untuk belajar dan menambah wawasan tentang berbagai

ilmu pengetahuan serta meningkatkan minat belajar.

5. Daftar Pustaka

Aka, K. A. (2017). Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi (TIK) Sebagai Wujud

Inovasi Sumber Belajar Di Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education

Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2a).

Astawa, I. N. T. (2015). Teori-Teori Dalam Dunia Pendidikan Modern. Jurnal Penjaminan

Mutu, 1(1), 67–72.

Kadi, T., & Awwaliyah, R. (2017). Inovasi pendidikan: Upaya penyelesaian problematika

pendidikan di Indonesia. Jurnal Islam Nusantara, 1(2).

Marini, Y., Marina, N., Nasution, M. M., & Lubis, M. A. (2021). Aplikasi Ruang Guru Untuk

Pembelajaran Di Era Covid-19. Dirasatul Ibtidaiyah, 1(2), 198–214.

Masengi, E. E., Lumingkewas, E., & Supit, B. F. (2023). Implementasi Kebijakan Sertifikasi

Guru Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di SMA Negeri 2 Tondano. Academy of

Education Journal, 14(2), 1084–1095. https://www.atlantis-

press.com/proceedings/unicssh-22/125984016

Mudhita, S., Setiawan, S., Kurniawati, L. S. M. W., Marta, R. F., & Chinmi, M. (2021).

Komparasi Efektifitas Komunikasi pada Bimbingan Belajar Konvensional dengan Ruang

Guru di Masa Pandemi COVID-19. Expose: Jurnal Ilmu Komunikasi, 4(1), 49–57.

Munawar, Z., & Musadad, D. Z. (2015). Penggunaan TIK untuk Bidang Pendidikan. Munuju

Masyarakat Madani, 555–563.

Noor, T. (2018). rumusan tujuan pendidikan nasional pasal 3 undang-undang sistem

pendidikan nasional No 20 Tahun 2003. Wahana Karya Ilmiah Pendidikan, 2(01).

Pangalila, T. (2017). Interaksi Sosial Dosen dan Mahasiswa Dalam Proses Perkuliahan di

Jurusan PPKn FIS Unima. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(2), 699–706.

Pujilestari, Y. (2020). Dampak positif pembelajaran online dalam sistem pendidikan Indonesia

pasca pandemi covid-19. Adalah, 4(1), 49–56.

Raharjo, S. B. (2010). Pendidikan karakter sebagai upaya menciptakan akhlak mulia. Jurnal

Pendidikan Dan Kebudayaan, 16(3), 229–238.

Rahmadani, N. S., & Setiawati, M. (2019). Aplikasi pendidikan online “ruang guru” sebagai

peningkatan minat belajar generasi milenial dalam menyikapi perkembangan revolusi

industri 4.0. Bahastra: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(2), 241–246.

Roviati, E. (2021). Pendampingan Pembelajaran di Era Covid 19. DIKEMAS (Jurnal

Pengabdian Kepada Masyarakat), 5(1).

Shoumi, A. Z. (2019). Peran multimedia dalam pendidikan pada aplikasi ruang guru. Prosiding

Seminar Nasional Cendekiawan, 2–23.

Yanda, W. D., & Erianjoni, E. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Ruang Guru dalam Belajar di

Masa Pandemi Covid-19 (Studi Kasus: Lima Orang Siswa SMA di Kota Padang).

Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 1(1), 1–10.