TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 1, No. 1, Januari 2024, page: 15-20

E-ISSN: xxxx - xxxx

Milala et al., (Pemanfaatan Youtube sebagai...)

Pemanfaatan Youtube Sebagai Media Pembelajaran

Guna Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik

Dita Milala

a,1*

, Melisa Walujan

b,2

, Theodorus Pangalila

c,3

abc

Universitas Negeri Manado, Tondano, 95618, Indonesia

milaladita@gmail.com;

walujanmelisa@gmail.com;

theopangalila@unima.ac.id

INFO ARTIKEL

ABSTRAK

Sejarah Artikel:

Diterima: 27 September 2023

Direvisi: 15 November 2023

Disetujui: 25 Desember 2023

Tersedia Daring: 1 Januari 2024

Penelitian ini dilatarbelakangi pemanfaatan youtube sebagai media

pembelajaran dan sejauhmana siswa mampu memahami pembelajaran

dengan baik melalui media youtube sehingga dapat meningkatkan

motivasi belajarnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui

pemanfaatan teknologi aplikasi youtube di SMP Negeri 2 Tondano.

Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan

data menggunakan observasi dan wawancara. Aplikasi youtube adalah

salah satu aplikasi untuk berbagi dan mengupload video. Media

youtube tidak hanya dapat digunakan untuk hiburan semata tetapi juga

dapat digunakan untuk belajar dan menambah wawasan. Pemanfaatan

media pembelajaran youtube dalam pembelajaran mendapatkan

respon yang positif dari peserta didik hal ini dapat ditunjukkan lewat

hasil penelitian yang menyimpulkan bahwa penerapan pembelajaran

berbasis teknologi aplikasii youtube di SMP Negeri 2 Tondano memiliki

dampak positif. Pada pembelajaran dengan menggunakan aplikasi

tiktok peserta didik memiliki semangat dan motivasi. Selama

pembelajaran menggunakan media youtube peserta didik antusias dan

aktif selama mengikuti pembelajaran. Aplikasi youtube digunakan

sebagai media belajar untuk meningkatkan motivasi belajar peserta

didik.

Kata Kunci:

Aplikasi Youtube

Media Pembelajaran

Motivasi Belajar

Teknologi

Peserta Didik

ABSTRACT

Keywords:

Youtube Application

Learning Medium

Learning Motivation

Technology

Students

This research investigates the extent to which YouTube, as a learning

medium, enhances students' comprehension and motivation to learn.

The aim of this study is to evaluate the application of YouTube

technology at SMP Negeri 2 Tondano. The research employs qualitative

methods, utilizing observation and interview techniques for data

collection. YouTube is primarily known as a platform for sharing and

uploading videos, but it also serves educational purposes, providing

insights and facilitating learning. The use of YouTube as a learning

medium has garnered a positive response from students, as evidenced

by the study's findings. The implementation of YouTube-based learning

at SMP Negeri 2 Tondano has demonstrated a positive impact, with

students showing increased enthusiasm and motivation. When engaged

in learning through YouTube, students are more active and engaged.

Thus, YouTube serves as an effective learning medium to boost

students' motivation and participation in the learning process.

This is an open access article under CC BY-SA license

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 1, No. 1, Januari 2024, page: 15-20

E-ISSN: xxxx - xxxx

Milala et al., (Pemanfaatan Youtube sebagai...)

1. Pendahuluan

Pada era globalisasi sekarang penggunaan internet berkembang, dimana banyak sekali

aplikasi dan web yang sangat berguna bagi kehidupan manusia pada saat ini. Setiap hari

manusia pasti menggunakan internet baik untuk pekerjaan pendidikan dan kehidupan. Dalam

dunia pendidikan, teknologi juga di gunakan dalam proses pembelajaran untuk menciptakan

pembelajaran yang kreatif dan inovatif (Muhtarom et al., 2020). Guru sebagai pendidik harus

mampu mengikuti perkembangan teknologi dan menerapkannya dalam pembelajaran. Guru

memiliki peran yang sangat penting dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik (Zein,

2016). Guru harus mampu mengemas pembelajaran dengan menarik agar peserta didik

memiliki semangat dan motivasi belajar peserta didik. Untuk menciptakan pengalaman

pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa, penting untuk memperhatikan pilihan media

pembelajaran yang akan digunakan, karena media tersebut memiliki peran yang signifikan

dalam dinamika kegiatan belajar mengajar (Arianti, 2019).

Media pembelajaran merupakan faktor penting dalam peningkatan kualitas pembelajaran.

Guru sebagai pengajar dan pengguna media dalam pembelajaran perlu memahami kriteria

pemilihan media pembelajaran. Kriteria pembelajaran yang dimaksud yaitu kesesuaian dengan

tujuan pembelajaran, keefektifan, karakteristik peserta didik, ketersediaan media, kualitas

teknis/daya tahan, efisiensi biaya, fleksibilitas, kemampuan merancang dan menggunakan

media (Minsih, 2018).

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang pesat dalam beberapa dekade

terakhir telah membuka berbagai peluang baru dalam dunia pendidikan (Pangalila & Rattu,

2021). Salah satu platform yang semakin banyak dimanfaatkan sebagai media pembelajaran

adalah YouTube. YouTube, dengan konten video yang beragam dan mudah diakses, telah

menjadi sumber belajar yang kaya dan fleksibel bagi peserta didik di berbagai jenjang

pendidikan (Setiyana & Kusuma, 2021).

Pemanfaatan YouTube sebagai media pembelajaran tidak hanya menyediakan materi yang

lebih bervariasi dan interaktif, tetapi juga dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik

(Arham, 2020). Video pembelajaran yang menarik dan informatif mampu memfasilitasi

pemahaman yang lebih baik, serta membuat proses belajar menjadi lebih menyenangkan dan

tidak monoton. Selain itu, YouTube memungkinkan akses belajar yang fleksibel, sehingga

siswa dapat belajar sesuai dengan waktu dan tempat yang nyaman bagi mereka (Mahendra,

2020).

Motivasi belajar adalah faktor kunci dalam mencapai keberhasilan pendidikan (Pangalila

et al., 2022). Dengan meningkatnya motivasi belajar, peserta didik cenderung lebih aktif,

kreatif, dan gigih dalam mengejar tujuan akademiknya (Rahman, 2022). YouTube, sebagai

salah satu media digital yang populer di kalangan generasi muda, memiliki potensi besar untuk

mempengaruhi dan meningkatkan motivasi belajar mereka. Melalui berbagai kanal pendidikan

yang tersedia, siswa dapat menemukan video yang sesuai dengan minat dan kebutuhan

mereka, mulai dari penjelasan konsep-konsep dasar hingga materi-materi lanjutan yang lebih

kompleks.

Teknologi telah banyak merubah wajah dunia, baik itu moda transportasi, ekonomi,

pendididkan hingga banyaknya bermunculan alat komunikasi manusia yang disebut

smartphone serta membuat berbagai macam aplikasi-aplikasi yang disebut dengan kata lain

media sosial diantaranya adalah Youtube.

YouTube pertama kali diluncurkan tahun 2005 dan sejak saat itu tingkat kepopulerannya

semakin memuncak sebagai website video-sharing. YouTube terus berinovasi hal ini terlihat

dari fitur baru yang ada di YouTube seperti download video. Fitur download membuat video

yang kita telah download tetap bisa dinikmati dalam keadaan offline. Banyak penelitian yang

membuktikan bahwa YouTube berguna untuk berbagai spesialisasi.

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 1, No. 1, Januari 2024, page: 15-20

E-ISSN: xxxx - xxxx

Milala et al., (Pemanfaatan Youtube sebagai...)

Youtube adalah aplikasi untuk menonton dan berbagi video di Youtube terdapat berbagai

macam konten video yaitu Konten video buatan pengguna/ creator, klip film, klip TV dan

video music. Aplikasi ini banyak digunakan kalangan masyarakat dan kalangan pelajar sebagai

media pembelajaran untuk menambah wawasan. Penggunaan Internet mengunjungi Youtube

bukan hanya untuk mendapatkan hiburan, tetapi juga untuk belajar atau mendapatkan

informasi.

Peserta didik yang menganggap bahwa pembelajaran PPKn adalah pembelajaran yang

membosankan dikarenakan berdasarkan pengalaman belajar yang dialami pendidikan

pancasila dan kewarganegaran adalah pembelajaran yang memiliki pembahasan yang sangat

banyak (Supit et al., 2022). Siswa menganggap bahwa mata pelajaran PKn sebagai pelajaran

yang tidak menarik dan membosankan karena bersifat hafalan. Sehingga sebagai seorang guru

sangat ditekankan untuk bisa menguasai berbagai macam teknologi dalam melakukan

pembelajaran dan asesmen dengan memanfaatkan berbagai macam media yang telah

disediakan pada website yang ada agar pembelajaran yang dilakukan dapat berjalan secara

efektif dan menyenangkan karena dengan kreatifitas yang dimiliki oleh pendidik dapat

memacu kemampuan untuk mengahasilkan, merespon serta mewujudkan ide dan menanggapi

berbagai permasalahan yang muncul apalagi pada era globalisasi seperti sekarang ini, guru

yang kreatif akan menciptakan peserta didik yang kreatif juga (Pangalila, 2017).

2. Metode

Penelitian ini tentang pemanfaatan youtube sebagai media pembelajaran guna

meningkatkan motivasi belajar peserta didik penelitian ini dilaksanakan di SMP N 2 Tondano

Di Kelas VIII-C dengen menggunakan metode penelitian Kualitatif. Penelitian ini berlangsung

selama 3 bulan dengan jumlah popolasi 34 peserta didik. Jenis metode yang digunakan dalam

penelitian ini yaitu metode kualitatif, pada metode ini dilakukan pada kondisi alamiah dan

bersifat penemuan, dalam penelitian kualitatif, peneliti merupakan instrumen kunci.

Penelitian kualitatif umumnya digunakan dalam dunia ilmu-ilmu sosial dan humaniora,

dalam setting kajian mikro. Terutama berkaitan dengan pola dan tingkah laku manusia

(behavior) dan apa yang dibalik tingkah laku tersebut yang biasanya sukar untuk diukur

dengan angka-angka. Karena apa yang tampak menggejala tidak selalu sama dengan apa yang

ada di dalam fikiran dan keinginan sebenarnya. Penelitian kualitatif merupakan penelitian

yang berpangkal dari pola fikir induktif, yang didadasarkan atas pengamatan obyektif

partisipatif terhadap suatu gejala (fenomena) sosial (Pangalila et al., 2024).

3. Hasil dan Pembahasan

3.1 Youtube

YouTube didirikan pada bulan februari 2005 oleh 3 orang mantan karyawan PayPal

(aplikasibelanjaonline), yaitu Chad Hurley, Steve Chendan Jawed Karim. Umumnya video-

video di YouTube adalah video klip film, TV, serta video buatan para penggunanya sendiri.

Perkembangan Youtube sebagai salah satu media sosial yang paling digemari merupakan

sebuah peluang di dunia Pendidikan. Pendidikan mempunyai peran yang sangat penting dalam

mengembangkan sumber daya manusia berkualitas.

Media sosial youtube memberikan sebuah dampak yang positif dan negatif terhadap

pembelajaran. Adapun dampak positif dari pemanfaatan youtube sebagai media belajar adalah

dapat memotivasi peserta didik untuk lebih banyak berkreasi, mendapatkan informasi yang

berupa beragam video sebagai tutorial, serta dapat memperdalam materi yang telah diajarkan.

Melalui youtube, peserta didik dapat memahami secara mendalam dari materi yang diajarkan

guru karena youtube bisa menjadi contoh bentuk nyata dari materi yang dipelajari Melalui

youtube peserta didik juga dapat belajar secara mandiri, jadi tidak terlalu bergantung pada

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 1, No. 1, Januari 2024, page: 15-20

E-ISSN: xxxx - xxxx

Milala et al., (Pemanfaatan Youtube sebagai...)

materi pembelajaran yang diberikan oleh guru di sekolah. Peserta didik juga dapat mencari dan

menonton banyak informasi seputar materi yang akan diajarkan ataupun yang telah diajarkan.

Youtube merupakan metode pembelajaran yang sangat praktis dan mudah difahami

namun dalam pencarian literatur saat ini tidak menjadikan informasi yang ditemukan di

youtube sebagai referensi. Dimana media ini menyajikan gambaran dari youtube dan aplikasi

sebagai alat pembelajaran yang efektif dalam pendidikan tinggi, seperti contoh-contoh yang

spesifik digunakan dalam program pendidikan. Beberapa keuntungan yang di dapatkan

menggunakan youtube dalam bidang pendidikan, yaitu: 1) Sebagai strategi mengajar untuk

mendapatkan refrensi dalam proses belajar mengajar, 2) Youtube dapat menjadi sumber

instruksional yang baik, dan 3) Sebagai sumber alat motivasi mengajar yang dapat melibatkan

peserta didik dan mendukung gaya pembelajaran yang modern.

Melalui youtube, peserta didik dapat memahami secara mendalam dari materi yang

diajarkan guru karena youtube bisa menjadi contoh bentuk nyata dari materi yang dipelajari

Melalui youtube peserta didik juga dapat belajar secara mandiri, jadi tidak terlalu bergantung

pada materi pembelajaran yang diberikan oleh guru di sekolah. Peserta didik juga dapat

mencari dan menonton banyak informasi seputar materi yang akan diajarkan ataupun yang

telah diajarkan.

3.2 Pemanfaatan Youtube dalam Pembelajaran

Aplikasi youtube dapat digunakan sebagai salah satu media pembelajaran di youtube

terdapat banyak video pembelajaran yang menarik dan tidak membosankan. penggunaan

aplikasi youtube dalam pembelajaran ini dapat membantyu peserta didik agar lebih memahami

pembelajaran jika pembelajaran menggunakan video yang menarik maka motivasi belajar

peserta didik juga akan semakin meningkat dimana dengan menampilkan video pembelajaran

dapat menarik perhatian peserta didik agar fokus dalam memahami materi video. Youtube

menjadi media pembelajaran dapat dikatakan efektif karena akses yang mudah dan gratis,

sumber yang memadai dengan tersedianya berbagai macam vidio, serta bentuk audiovisual

sehingga menimbulkan motivasi untuk belajar bagi peserta didik.( Mutmainnah Arham,2020)

Pada mata pelajaran PPKn pengunaan media audio visual seperti youtube ini dimana

pembelajaran ppkn seperti sumpah pemuda dengan adanya video di youtube tentang sumpah

pemuda akan membantu peserta didik untuk lebih mudah memahami materi tersebut .

Keunggunalan YouTube sebagai media pembelajaran yaitu :

a. Praktis, yaitu youtube mudah digunakan dan dapat diikuti oleh semua kalangan termasuk

peserta didik dan guru.

b. Informative, yaitu youtube memberikan informasi tentang perkembangan ilmu

pendidikan, teknologi, kebudaayn, dll.

c. Interaktif, yaitu youtube memfasilitasi kita untuk berdiskusi ataupun melakukan tanya

jawab melalui video pembelajaran yang ditayangkan

d. Sharerble, yaitu youtube mwmiliki fasilitas link HTML, yang dapat di share di jejaring

sosial lain seperti facebook, twitter, dan juga blog/website.

Pada mata pelajaran PPKn pengunaan media audio visual seperti youtube ini dimana

pembelajaran ppkn seperti sumpah pemuda dengan adanya video di youtube tentang sumpah

pemuda akan membantu peserta didik untuk lebih mudah memahami materi tersebut.

3.3 Pemanfaatan Media Youtube dalam Pembelajaran PPKn di Kelas VIII-C

Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan abad 21 yang diperlukan

peserta didik dalam memecahkan masalah di kehidupan nyata. Pengembangan kemampuan

berpikir kritis dapat dilakukan melalui pemanfaatan media pembelajaran, yaitu media digital.

Media digital adalah media pembelajaran yang menerapkan pemanfaatan teknologi, informasi,

dan komunikasi ( D. R.N Jannah dan I.R.W. Atmojo, 2022).

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 1, No. 1, Januari 2024, page: 15-20

E-ISSN: xxxx - xxxx

Milala et al., (Pemanfaatan Youtube sebagai...)

Bagi generasi Z yang hidupnya lekat dengan media sosial, pemanfaatannya sebagai media

pembelajaran akan memberikan nilai dan motivasi berbeda (Mahardika et al., 2021). Lagi

pula, media sosial dapat digunakan kapanpun dan di manapun, membuat media sosial lebih

fleksibel dalam pembelajaran terhadap peserta didik. Tampilan yang menarik karena dapat

mengabungkan antara teks, gambar dan video menjadikan media sosial akan menarik minat

peserta didik. Keunggulan lainnya ketika menggunakan media sosial adalah memungkinkan

suatu komunikasi rangkap tiga yaitu, antara guru dengan peserta didik, dan peserta didik

dengan peserta didik lainnya (Artina, 2021).

Mata pelajaran PPKn seringkali diangnggap ppeserta didik sebagi mata pelajaran yang

membosankan dan tidak menarik tetapi dengan Pemanfaatan youtube sebagai media

pembelajaran pada peserta didik kelas VIII-C di SMP Negeri 2 Tondano dan mendapatkan

respon positif dari peserta didik itu sendiri karena dengan penggunaan media youtube dalam

pembelajaran dengan memilih video yang tekai dengan materi pembelajaran peserta didik

menjadi lebih mudah memahami pembelajaran. Dari media youtube peserta didik diminta

memahami ataupun menganalisis materi pembelajaran melalu tayangan video.

3.4 Efektivitas Pembelajaran dalam Menggunakan Aplikasi Youtube

Pemanfaatan YouTube sebagai sarana pembelajaran bertujuan untuk menciptakan

lingkungan belajar yang menarik, menyenangkan dan interaktif. Dengan menggunakan

presentasi baik online maupun offline, video pembelajaran YouTube dapat digunakan dalam

konteks pembelajaran kelas yang interaktif bagi guru dan siswa. Penggunaan media

pembelajaran YouTube meningkatkan penerimaan siswa terhadap materi pendidikan,

memungkinkan terciptanya kelas yang lebih interaktif dan hasil belajar yang lebih optimal.

Pemanfaatan YouTube sebagai alat pembelajaran efektif disebabkan oleh kemudahan

aksesnya secara gratis, ketersediaan sumber daya yang beragam dalam bentuk video, dan

penggunaan format audiovisual yang mampu meningkatkan motivasi belajar bagi para peserta

didik.

Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan oleh peneliti terhadap peserta didik kelas

VIII-C SMP Negeri 2 Tondano adalah pembe;lajaran dengan menggunakan youtube sangat

menyenangkan dan menarik bagi peserta didik. Penggunaan YouTube sebagai alat

pembelajaran telah secara nyata meningkatkan motivasi siswa untuk memahami materi

pelajaran. Hal ini tercermin dalam peningkatan partisipasi siswa dalam kegiatan belajar,

termasuk dalam diskusi antar sesama siswa dan interaksi dengan guru selama proses

pembelajaran.

4. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dapat dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan Youtube

sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan

memiliki dampak yang positif dan berhasil meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Guru

di sekolah sudah menggunakan YouTube untuk menyampaikan materi pembelajaran dan

mengarahkan peserta didik untuk mengakses YouTube sebagai sumber belajar dalam

menambah wawasan dan membantu menyelesaikan tugas.

5. Daftar Pustaka

Arham, M. (2020). Efektivitas penggunaan youtube sebagai media pembelajaran. Academia

Education, 1(1), 1–13.

Arianti, A. (2019). Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Didaktika:

Jurnal Kependidikan, 12(2), 117–134.

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 1, No. 1, Januari 2024, page: 15-20

E-ISSN: xxxx - xxxx

Milala et al., (Pemanfaatan Youtube sebagai...)

Artina, S. (2021). Optimalisasi Proses Pembelajaran PPKn Melalui Media Pembelajaran

Inovatif di Sekolah Menengah Pertama. Didactica: Jurnal Kajian Pendidikan Dan

Pembelajaran, 1(2), 46–52. https://journal.actual-

insight.com/index.php/didactica/article/view/971

Mahardika, A. I., Wiranda, N., & Pramita, M. (2021). Pembuatan media pembelajaran menarik

menggunakan canva untuk optimalisasi pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Dan

Pengabdian Masyarakat, 4(3).

Mahendra, M. R. (2020). Youtube Sebagai Media Pembelajaran. Vocational Education of

Building Construction, University of Jakarta, Jakarta, 7, 1–4.

Minsih, M. (2018). Peran guru dalam pengelolaan kelas. Profesi Pendidikan Dasar, 5(1), 20–

27.

Muhtarom, H., Kurniasih, D., & Andi, A. (2020). Pembelajaran Sejarah yang Aktif, Kreatif dan

Inovatif Melalui Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi. BIHARI: JURNAL

PENDIDIKAN SEJARAH DAN ILMU SEJARAH, 3(1).

Pangalila, T. (2017). Interaksi Sosial Dosen dan Mahasiswa Dalam Proses Perkuliahan di

Jurusan PPKn FIS Unima. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(2), 699–706.

Pangalila, T., Paka, N., Pombaile, E., Abdul, A., & Sampel, F. L. (2024). Pemanfaatan aplikasi

canva sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa Kelas X-4

SMA Negeri 1 Tondano. Academy of Education Journal, 15(1), 415–420.

Pangalila, T., & Rattu, J. A. (2021). Pkm Pelatihan Penggunaan Perangkat Pembelajaran

Daring Bagi Guru-Guru Di Sd Katolik Sta. Clara Tomohon-Sulawesi Utara. ABDIMAS:

Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 14(2).

https://doi.org/https://doi.org/10.36412/abdimas.v14i2.3052.g1565

Pangalila, T., Umar, M., & Waney, A. (2022). PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA

MELALUI PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR &

SHARE PADA MATA PELAJARAN PKN DI SMA NEGERI 1 TOMPASO. Jurnal

Pendidikan Kewarganegaraan, 6(1), 49–63.

Rahman, S. (2022). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. Prosiding

Seminar Nasional Pendidikan Dasar.

Setiyana, F. N., & Kusuma, A. B. (2021). Potensi pemanfaatan youtube dalam pembelajaran

matematika. EduMatSains: Jurnal Pendidikan, Matematika Dan Sains, 6(1), 71–90.

Supit, D., Pangalila, T., Pasandaran, S., & Nurhayati, N. (2022). Kompetensi Moral Guru Dan

Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(5), 8080–8091.

Zein, M. (2016). Peran guru dalam pengembangan pembelajaran. Inspiratif Pendidikan, 5(2),

274–285.