Journal of Contemporary Issues in Primary Education (JCIPE)

Vol. 1, No.1, Juni 2023, page: 8-15

E-ISSN: 3026-4014

- 8 -

Artikel Tinjauan Pustaka–Naskah dikirim: 4/02/2023 –Selesai revisi: 23/03/2023 –Disetujui: 27/05/2023 –Diterbitkan:1/06/2023

Peran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam menghadapi arus globalisasi

Dhanie Raihan Triswantono

dan Ervin Dwi Antari

1, 2

Universitas Cokroaminoto Yogyakarta, Kota Yogyakarta,

Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia

Email: dhanieraihant@gmail.com

Email: ervindantari24@gmail.com

Abstrak: Semakin pesatnya arus globalisasi masa kini, tentunya terdapat dampak negatif yang besar

terhadap budi pekerti berkewarganegaraan penduduk Indonesia terutama para anak muda. Oleh karena itu

tak heran bahwasannya karakter bangsa Indonesia yang berdasarkan Pancasila kini mulai memudar. Maka

dari itu penelitian ini mengupas peran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam menghadapi arus

globalisasi. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif yang didapatkan dari study literatur serta data

ilmiah yang sesuai fakta, kemudian dipaparkan secara tertulis. Buah dari study pustaka ini menunjukkan

bahwa peran pelajaran Pancasila dan Kewarganegaraan didalam derasnya gelombang globalisasi, yakni

benar-benar berimbas bagi anak muda dalam mengamankan dan mengamalkan budi pekerti PPKN yang

ada dan terciptalah para anak muda yang masih bersekolah kemudian menggegam pedoman, bermoral, taat,

komitmen menaati aturan yang berlaku, pikir tajam serta beribadah dan berkreasi tinggi.

Kata kunci: PPKn, Globalisasi, Peran PPKn.

The role of pancasila and citizency education in facing the flow of globalization

Abstract: The increasingly rapid flow of globalization today, of course, has a major negative impact on the

civic character of the Indonesian population, especially young people. Therefore, it is not surprising that

the character of the Indonesian nation based on Pancasila is now starting to fade. Therefore, this research

examines the role of Pancasila and Citizenship Education in facing the flow of globalization. This research

uses quantitative methods obtained from literature studies and scientific data that correspond to facts, then

presented in writing. The results of this literature study show that the role of Pancasila and Citizenship

lessons in the rapid wave of globalization, is that it really has an impact on young people in securing and

practicing the existing PPKN morals and creating young people who are still in school and then adhere to

the guidelines, are moral, obedient, commitment to obeying applicable rules, sharp thinking as well as high

levels of worship and creativity.

Keywords: PPKn, Globalisasi, Role PPKn

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 CC BY-SA International License.

Journal of Contemporary Issues in Primary Education (JCIPE)

Vol. 1, No.1, Juni 2023, page: 8-15

E-ISSN: 3026-4014

- 9 -

1. Pendahuluan

Pada perkembangan era globalisasi seperti saat ini, kemajuan bangsa dapat diukur dengan tingginya

tingkat pendidikan. Pada era globalisasi ini perkembangan teknologi khususnya teknologi komunikasi

sangatlah pesat. Telah mengubah dunia seakan-akan menjadi kampung dunia atau dunia village. Dunia

menjadi transparan, tanpa mengenal batas negara, kondisi tersebut berdampak pada seluruh kehidupan

masyarakat berbangsa dan bernegara. Selain itu juga mempengaruhi pola pikir pola sikap dan pola tindakan

seluruh masyarakat Indonesia.

Globalisasi merupakan suatu tatanan masyarakat yang mendunia dan tidak mengenal batas wilayah

(Hermawanto & Anggrani, 2020). Globalisasi dapat diartikan sebagai kejadian yang menjalar ke seluruh

bumi dan kencangnya gelombang globalisasi tak terbendung (Iswanda & Dewi, 2021). Terlepas dari itu

globalisasi memiliki pengaruh yang cukup besar dalam kehidupan yaitu dampak baik itu positif dan dampak

negatif. Pengaruh arus globalisasi berpengaruh menyingkirkan norma budi pekerti penduduk Indonesia

yang sangat dijunjung tinggi. Walhasil penduduk Indonesia terutama anak muda menurun karakternya dan

semakin menjamur anak muda yang tidak beretika. Oleh karenanya sangat diperlukan pembangunan dan

penguatan pendidikan dengan tujuan untuk membereskan permasalahan tipisnya moral di anak muda

Indonesia. Salah satunya dengan memberi pondasi dan mempastikan karakter bangsa dengan baik yaitu

diberikan mata pelajaran pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Mata pelajaran ini mempunyai

kedudukan yang strategis dalam menguatkan norma budi pekerti ialah mempelajari dan mengamalkannya.

Pendidikan ialah elemen wajib mendapatkan sorotan paling penting dikarenakan dengan ekosistem

pendidikan yang berjalan sesuai tujuan maka menghasilkan muatan berkarakter pula bagi suatu negara dan

sebaliknya apabila pendidikan di suatu negara tidak berjalan mulus maka akan memperoleh kemerosotan

bagi negara tersebut.

Kondisi di tanah air sekarang belom sampai tujuan yang direncakan, dikarenakan perbuatan

masyarakat Indonesia kurang berbudi pekerti dalam menyikapi adanya globalisasi. Pendidikan Pancasila

dan Kewarganegaraan merupakan struktur pembelajaran untuk anak muda agar terbentuk warga negara

paham akan kewajiban dan hak bernegara dan berbangsa serta memperkokoh kesiapan seluruh warga

negara supaya berintelektual. Selain itu Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan memiliki misi untuk

membangun dan membentuk karakter bangsa untuk dipersiapkan kelak diwaktu akan datang supaya

mencetak anak muda yang memiliki karakter lokal bangsa Indonesia.

Definisi pendidikan pancasila dan kewarganegaraan yang diperoleh dari Renata dan Dinie (Nur Annisa

& Anggraeni Dewi, 2021) pendidikan yaitu pendidikan dan Kewarganegaraan merupakan pendidikan yang

berpusat pada demokrasi politik yang beramflikasi dengan dasar-dasar ilmu positif yang berpengaruh

dilingkungan keluarga, Masyarakat dan sekolah yang semuanya itu diberikan kepada pelajar-pelajar agar

dapat berpikir serius dalam menganalisis dan berperilaku demokratis dalam berdemokrasi Pancasila dan

undang-undang 45. Demikian pula yang tercantum di UU tahun 2003 pasal 39 no. 20 menjelaskan PPKn

ialah proses memperlengkapi peserta didik agar mempunyai skill yang berkaitan dengan interaksi antara

warga dan negara serta belajar bela negara supaya peserta didik dapat berguna oleh negara dan bangsa

Indonesia.

Oleh karena itu dalam kajian ini menganlisis seberapa jauh hadirnya Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan yang berperan menanamkan perilaku, karakter dan sikap kepada anak muda dalam

pesatnya gelombang globalisasi. Kemudian dijelaskan dan dipelajari peran Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan menyokong anak muda agar tidak terbawa dalam dinamika globalisasi yang sangat

dinamis, serta menganalisis akibat derasnya globalisasi yang mengakibatkan lunturnya karakter yang sesuai

dengan Pancasila dalam anak muda Indonesia. Hasil dari study Pustaka yang kami temukan yaitu

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan sangat berperan penting yang bermanfaaat bagi anak muda

dalam mengamalkan dan mengamankan dalam kehidupan nilai-nilai kewarganegaraannya. Kemudian

terciptanya paraa anak muda yang masih bersekolah dan sudah menyelesaikan pendidikannya tetap

memegang erat pedoman hidup, bermoral, taat, berkomitmen menaati aturan yang berlaku, berpikir tajam

serta berkreasi tinggi dan senantiasa menjalankan ibadah sesuai agama masing-masing.

2. Metode Penelitian

Penelitian ini menggunakan metode penelitian berbasis literatur, penelitian ini bermaksud untuk

mendeskripsikan tentang peran pendidikan pancasila kewarganegaraan dalam menghadapi arus globalisasi.

Metode yang kami gunakan merupakan metode penelitian kualitatif berbasis dengan litreratur, yang

Journal of Contemporary Issues in Primary Education (JCIPE)

Vol. 1, No.1, Juni 2023, page: 8-15

E-ISSN: 3026-4014

- 10 -

bertujuan menempatkan hasil-hasil temuan yang didapatkan dari jurnal-jurnal dahulu dalam konteks dari

berbagai jurnal yang dikemas sedemikian rupa sehingga dapat menarik kesimpulan yang lebih idealis.

Literatur yang yang berdasarkan fakta ini adalah hal yang lumrah digarap selesai melakukan pengkumpulan

kemudian menganalisis data secara akurat pada pengkajian kualitatif (Wahyudin, 2017).

Kajian Pustaka ini dibuat pada pengkajian yang bertujuan untuk menunjang dan menjabarkan suatu

pemahaman secara universal berkaitan tentang klasifikasi dalam konteks ilmu pengetahuan tertentu yang

dieksplorasi (Darmalaksana, 2020). Kajian Pustaka tersebut sacara universal hanya berbentuk teori sebab

sangat minim jurnal-jurnal terdahulu yang memiliki tipe yang sama untuk suatu objek ataupun peristiwa

tertentu dari kajian pustaka yang akan dilakukan. Berdasarkan jurnal-jurnal tersebut suatu rencana study

pustaka diuraikan untuk dikaji secara komplek berbagai posisi kehidupan masyarakat berkaitan dengan

pembahasan peran pendidikan pancasila kewarganegaraan dalam menghadapi arus globalisasi.

Kajian mengenai penelitan kualitatif yang berawal dari definisi mengenai Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan, kemudian mengenai globalisasi dan mengenai peranan pendidikan Pancasila dalam

globalisasi dengan menetapkan pentingnya penelitian kualitatif dalam mengkaji serta merumusakan suatu

data diteliti. Ada kurang lebih jenis kajian kualitatif yaitu kajian grounded theory dan kajian etnografi.

Jurnal-jurnal terdahulu dipakai untuk kerangka kajian yang akan dibuat dan dikaji sebelum kajian tersebut

dilakukan.

Teknik analisis yang kami terapkan dalam merumuskan artikel ini yaitu diawali dengan pengumpulan

referensi dari berbagai sumber yang terpercaya, kemudian kami baca dan kami simpulkan sebagai bekal

dalam menetukan isi materi yang akan di sampaikan, kemudiaan kalimat disusun sedemikan rupa sehingga

nyaman lebih luas serta lebih mudah dipahami oleh audiens dalam penyapaian materinya.

3. Hasil dan Pembahasan

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Pendidikan adalah salah satu prioritas pemerintah Indonesia, yang sudah tertuang dalam konstitusi

Indonesia yaitu dalam UUD 1945 pasal 31 (Shidiq & Raharjo, 2018)tersebut berisikan tentang yaitu “setiap

warga Negara berhak mendapatkan pendidikan”. Dengan adanya UU ini pemerintah bersama masyarakat

saling berikrar dan berkolaborasi dalam meningkatkan kualitas SDM Indonesia dengan Pendidikan. Tujuan

Pendidikan Indonesia tercantum dalam UU RI No. 20 tahun 2003 pasal 1 ayat 1 yang berbunyi “Pendidikan

adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta

didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,

pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya,

masyarakat, bangsa dan negara” (Manan, 2021). Dengan adanya tujuan tersebut Pemerintah melahirkan

generasi yang memiliki kemampuan yang sangat ahli pada semua bidang yang dapat memajukan Negara

Indonesia di segala bidang.

Pendidikan merupakan prosedur untuk mengembangkan kualitas sumber daya manusia dalam

menempuh kehidupan dalam lingkungan keluarga, bermasyarakat, bangsa dan negara. Selain itu

Pendidikan juga memegang kedudukan yang tidak dapat dipisahkan dalam kehidupan manusia dikarenakan

dalam menempuh Pendidikan seorang manusia dapat menjadi seorang yang kreatif, cerdas dan bertaqwa

yang juga mempunyai sikap dan kepribadian yang baik. Pendidikan ini juga termuat pada salah satu mata

pelajaran yaitu Pendidikan Kewarganegaraan. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan adalah suatu

bidang pelajaran yang berfokus untuk meningkatkan dan memperbaiki moral, perilaku, cinta tanah air dan

bela negara yang baik terhadap bangsa negara Indonesia berdasarkan dasar negara Indonesia yaitu

Pancasila. Berdasarkan dari peraturan pemerintah mata pelajaran bertujuan melahirkan warga negara yang

paham dan pandai menjalankan hak-hak dan komitmen untuk menjadi bangsa Indonesia yang berkarakter,

cerdas dan terampil yang dipercayakan oleh Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945. Menurut pendapat

Nurcahya (Utami, 2019), Pendidikan Kewarganegaraan adalah “Suatu proses untuk menpersiapkan para

generasi muda atau siswa untuk menjadi warga negara yang berwawasan pengetahuan, nilai-nilai dan

kecakapan yang dibutuhkan untuk berperan aktif di lingkungan masyarakat”.

Pendididkan Pancasila dan Kewarganegaraan merupakan instrument pembelajaran budi pekerti yang

sesuai dengan ajaran Pancasila untuk mengembangkan warga negara Indonesia yang baik dan cerdas. Selain

itu dapat ditempuh dalam Pendidikan informal, formal dan nonformal yang juga telah termasuk dalam

tujuan utama Pendidikan Nasional di Indonesia. Dikutip dari pernyantaan Harmanto (Haliza & Dewi,

2021), menerangkan bahwa “Pendididkan kewarganegaraan memiliki kedudukan yang sangat krusial

Journal of Contemporary Issues in Primary Education (JCIPE)

Vol. 1, No.1, Juni 2023, page: 8-15

E-ISSN: 3026-4014

- 11 -

dalam membentuk sikap, perilaku dan mentalitas yang damai, harmonis dan bertoleransi terhadap segala

keberagaman yang ada di Indonesia”. Warga negara yang memiliki rasa perdamaian, toleransi dan harmoni

dalam sikap dan perilakunya setiap hari akan melawan segala kekerasan dan konflik yang ada dilingkungan

sekitar. Jika Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dapat memenuhi kedudukan dan fungsi yang

krusial tersebut dapat menjadi mata pelajaran yang membantu Indonesia dalam mencapai tujuan nasional

Pendidikan.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan akan menjadi pondasi dasar yang dapat membuat warga

negara paham dan menerapkan berbagai nilai-nilai, system, aturan, perananan mengenai dengan lingkungan

bermasyarakat dan bernegara. Selain itu dalam membentuk karakter warga negara didalam era Globalisasi

saat ini, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan adalah Pendidikan moral bangsa sehingga dapat

membantasi dirinya di arus Globalisasi yang semakin besar. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

mempunyai tujuan yaitu menciptakan dan mengembangkan warga negara dalam bertanggung jawab dan

rasa cinta terhadap tanah air. Adapun Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan juga menumbuhkan

keahlian, karakter, dan ilmu pengetahuan warga negara terhadap bangsa sendiri agar tidak tergoda oleh

budaya bangsa asing yang datang di era globalisasi yang arusnya makin kencang.

Globalisasi

Globalisasi berasal dari ejaan global yang berarti menyeluruh dan dalam pengertiannya adalah

kejadian dalam kebudayaan manusia yang selalu mengalami perubahan di masyarakat diseluruh dunia.

Berkembangnya kecanggihan informasi, komunikasi dan teknologinya berbuntut pada semakin pesat

menyebarnya globalisasi itu sendirii. Globalisasi mencangkup semua unsur terpenting di dalam kehidupan

manusia.

Seorang peneliti berasal dari Tasmania yang Malcom Waters (Jaafar, 2016) seorang Professor di

bidang Sosiologi, beliau berpendapat bahwa globalisasi merupakan suatu mekanisme sosial yang

berakibatkan perbatasan geografis sosial budaya manusia jadi diabaikan. Sedangkan menurut Bapak

sosiologi indonesia Selo soemardjan berpendapat bahwasannya globalisasi adalah proses terbentuknya

suatu organisasi dan komunikasi antar masyarakat dunia untuk mengikuti sistem aturan yang sama.

Selain itu peristiwa ini (Globalisasi) dijadikan fasilitas yang bermanfaat utuk menghubungkan antar

sesama orang sesama orang, organisasi masyarakat, Perusahaan, bangsa dan negara didunia. Interaksi ini

ditunjang dengan peralatan komunikasi dan berkembang pesatnya teknologi yang semakin modern(Sutria,

2019). Selain itu serempak kekuatan ekonomi dan politik antar negara dan bangsa saling menguasai yang

berdampak pada nilai sosial dan kebudayaannya.

Dari kajian tersebut dapat diklasifikasikan seberapa berpengaruhnya gelombang globalisasi terhadap

negara yang sedang berkembang di dunia yaitu yang pertama golongan negara yang sudah maju akan

semakin berkuasa dan berpengaruh kepada golongan negara yang sedang berkembang. Yang kedua

golongan negara yang sedang berkembang akan selalu mempunyai kekuatan yang lemah dalam bersaing

dalam melakukan Kerjasama antar negara. Yang ketiga masyarakat yang bermukim di wilayah perkotaan

mengalami perubahan kebiasaan hidupnya sehari-hari.

Yang keempat memudahkan masyarakat berhubungan dengan masyarakat internasional lainnya serta

dapat mendapatkan informasi pembaharuan teknologi dan ilmu pengetahuan secara global(Maksum dan

Hafidh, 2016). Akan tetapi berkembangnya globalisasi membawa dampak buruk terhadap anak muda dalam

bersosial. Pada umumnya anak muda zaman sekarang memanfaatkan ponsel hanya untuk mengakses sosial

media dan bermain game online. Oleh sebab itu dapat berdampak ke mayoritas anak muda yang tidak dapat

lepas dari genggaman ponsel.

Derasnya arus globalisasi saat ini tidak dapat di hentikan. Terlepas dari itu globalisasi memiliki

pengaruh yang cukup besar dalam kehidupan yaitu dampak baik itu positif dan dampak negatif.

Berdasarkan pengaruh positif yang dapat kita rasakan akibat dari globalisasi dalam kehidupan sehari-hari.

Seperti halnya memperlancar dalam berinteraksi dengan seorang yang berjarak sangat jauh seperti terasa

dekat, mudahnya mengakses transportasi, melonjaknya standar hidup masyarakat dan lain-lain. Akan tetapi

tidak dapat dihindarkan pasti ada dampak buruk yang tidak secara nyata sudah menjadi kesatuan dalam

kehidupan masyarakat. Dampak negatif globalisasi ini menghasilakn westernisasi yaitu merubah pola

dalam bermasyarakat di Indonesia yang sangat memuja dunia barat. Akibatnya tidak dirasakan secara

langsung oleh masyarakat Indonesia terutama anak muda yang mulai hilang budi pekertinya sebagai warga

negara Indonesia. Hal demikian jika diabakan akan menyebabkan anak muda yang ditujukan sebagai

Journal of Contemporary Issues in Primary Education (JCIPE)

Vol. 1, No.1, Juni 2023, page: 8-15

E-ISSN: 3026-4014

- 12 -

penerus masa depan Indonesia hilang nilai budi pekerti dan moralnya akibat dari terpengaruhi pesatnya

gelombang globalisasi. Disisi lain warga negara di seluruh dunia dalam bidang ekonomi, keyakinan,

perdagangan internasional dan norma etikanya terdampak sangat besar yang diakibatkan oleh globalisasi.

Harapannya Pancasila dan Kewarganegaraan dapat menjadikan masyarakat Indonesia khususnya

generasi muda di era globalisasi ini agar kreatif, inovatif, berintegritas tinggi, berpegang teguh pada

pendirian Pancasila, mengharumkan dan meningkatkan kualitas Indonesia dimata Internasional, berpikir

tajam dan menjadi masa depan bangsa Indonesia yang sukses. Untuk itu agar tercapai dalam pembelajaran

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan secara maksimal dan efektif memerlukan kesinambungan dan

kerja sama dari pengajar, peserta didik dan orang tua peserta didik yang mempraktekkan dan mengajarkan

budi pekerti yang baik sejak anak usia dini. Langkah ini dilakukan agar anak muda terhindar dari perilaku

yang berkrisis moralnya yang disebabkan pesatnya gelombang globalisasi.

Globalisasi menjadi jalan masuk budaya barat yang cenderung meluntur karakter budi pekerti dan

kebudayaan lokal. Kejadian seperti ini bahwasanya seorang anak dididik di lingkungan kebudayaan dan

masyarakatnya sendiri. Seorang anak dalam menghadapi globalisasi harsu berpedoman pada kebudayaan

lokal yaitu berpedoman budi pekerti lokal yang sesuai dengan perubahan era. Budi pekerti lokal dijadikan

bekal terlebih dahulu daripada kebudayaan baru yang diberedar secara global. Jika tidak ada bekal budi

pekerti lokal yang diamalkan seseorang tidak dapat menahan dorongan yang sangat kuat saat memasuki

lingkup secara global. Jadi pada intinya seorang tidak siap maka orang itu akan diterjang tanpa henti oleh

globalisasi. Dampak globalisasi akan membawa pergi sisi kemanusiaan dalam seorang jika orang tersebut.

Lah karenanya nilai-nilai global yang harus memelihara dan mengembangkan nilai-nilai lokal yang

perlu digarisbawahi untuk diserap di dalam proses pendidikan suatu masyarakat maupun bangsa. Awal

mula jaman globalisasi ditandai dengan negara yang bergantung dan terbuka yang menyebabkan tidak ada

nya batas-batas tertentu (Koesmiyati, 2021). Hal ini menyebabkan cepat tersebarnya informasi dan proses

berkomunikasi yang makin modern dan cepat serta persaingan dibidang ekonomi sangat kompetitif hingga

level internasional. Pemerintah dalam menghadapi globalisasi ini mengarahkan masyarakat dalam negeri

yaitu agar memetik sisi positif dan meningkatkan inovasi seperti skill dalam bekerja yang ilmunya datang

dari luar negeri dan bermanfaat untuk memperlebar peluang masyarakat untuk mendapatkan pekerjaan yang

baik. Selain diarahkan di dalam negeri, masyarakat juga diarahkan pemerintah secara global yaitu melatih

kreatifitas, bekerja keras, keterampilan, berprestasi dan mempunyai mindset secara global dalam hal positif.

Peran PPKn Dalam Menghadapi Arus Globalisasi

Selama 78 tahun Indonesia merdeka pastinya mengalami banyak perkembangan serta kemajuan yang

telah dicapai oleh Indonesia, tentunya tak terlepas dalam perkembangan arus globalisasi yang sangat pesat,

dimana dalam kehidupan masyarakat sehari-sehari sangat membutuhka telekomunikasi dan jaringan

internet. Dalam membuat perubahan diri yang positif pada warga negara Indonesia, Pendidikan Pancasila

dan Kewarganegaraan mempunyai peran yang sangat besar. Berawal dari pendidikan agar bisa membina

mental warga negara yang stabil dan kondusif supaya berkembangnya budi pekerti, moralitas dan spiritual.

Oleh karena itu cerdas dalam menguasai teknologi dan ilmu pengetahuan dapat didapatkan melalui proses

pendidikan yang baik.

Pada hakekatnya Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan ialah rencana dan kemampuan untuk

membangun moral dan identitas bangsa serta meningkatkan kecerdasan bangsa bagi Masyarakat Indonesia

sebagai fondasi implementasi kewajban dan hak dalam negara. Hal tersebut sangat berpengaruh dalam

keberlangsungan kejayaan dan kehidupan bangsa dan negara Indonesia. UUD tahun 2003 pasal 39 no 20

diberisikan tentang “PPKN ialah Upaya secara sungguh-sungguh untuk melatih peserta didik agar

mempunyai kemampuan dan ilmu pengetahuan pokok yang berkaitan dengan warga negara dengan negara

Indonesia serta warga negara diberi penduluan tentang bela negara agar dapat beri tanggung jawab oleh

negara dan bangsa. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan menjadi program pendidikan mengandung

pokok pembelajaran politik dan demokrasi yang dikembangkan dengan ilmu pengetahuan lainnya dan

mempunyai andil dari pembelajaran didapatkan dari lingkungan sekolah dan bermasyarakat. Pembelajaran

bersumber dari Pancasila dan UUD 1945 yang bertujuan untuk menanamkan peserta didik berperilaku

demokratis, berfikir kritis, berkarakter, cerdas dan setia kepada negara dan bangsa Indonesia (Isa & Dewi,

2021). Peserta didik wajib menceriminkan dirinya yang berperilaku sesuai dengan Konstitusi negara dan

Pancasila. Hal ini didukung dengan peraturan Kemendikbud tahun 2006 No 22(Tuhuteru, 2017) yang berisi

Journal of Contemporary Issues in Primary Education (JCIPE)

Vol. 1, No.1, Juni 2023, page: 8-15

E-ISSN: 3026-4014

- 13 -

tentang standar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan berperan dan berkedudukan untuk wadah

bekembang warga negara yang berkarakter dan berdemokratis.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan melalui pendidikan (Tim GTK DIKDAS, 2021) di

sekolah berupaya mengangkat derajat dan keunggulan warga negara Indonesia dan berdampak penting

terhadap peserta didik yaitu membentuk pondasi dan pegangan peserta didik agar berkarakter kemudian

diimplementasikan sebagai warga negara dan masa depan Indonesia dalam menerjang globalisasi yang

berkembang dan mengalami perubahan yang dinamis. PPKN ini diharapkan dapat menghasilkan peserta

didik berjiwa Ikhlas, tulus dan setia kepada negara untuk kemajuan bangsa Indonesia. PPKN juga memiliki

kedudukan yang sangat penting yang selaras denga tujuan konstitusi mencerdaskan kehidupan bangsa dan

berkarakter supaya anak muda masa depan Indonesia, serta memegang teguh dan diterapkan kepribadian

yang bermoral, budi pekerti dan memikul tanggung jawab sebagai warga negara Indonesia. PPKN yang

dilakukan menyesuaikan era modern dan secara terus menerus dalam proses pendidikan maka dapat

mengembangkan dan mengarahkan kepribadian peserta didik sesuai dengan Pancasila.

Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan sebagai pedoman peserta didik mematuhi semua

peraturan, budi pekerti, terlibat langsung dalam ruang lingkup bermasyarakat dan bernegara (Humaeroh &

Dewi, 2021). Tidak hanya diterapkan di peserta didik, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaran ini

seharusnya diterapkan juga pada semua golongan masyarakat Indonesia. Indonesia diwajibkan

menghasilkan anak muda masa kini dan masa depan bangsa Indonesia yang bekontribusi aktif dalam

membangun negara seperti menyeleksi produk globalisasi yang masuk mengambil produk yang positif dan

menyingkirkan hal-hal negatif atau bahkan berdampak buruk kepada budi pekerti bangsa Indonesia. PPKN

dapat dimanfaatkan oleh Masyarakat untuk mengembangkan diri yang tak terbatas serta tidak mengikuti

budaya asing yang berlawananan dari kebudayaan Indonesia jika sudah tertanam rasa cinta dan bangga

terhadap Indonesia. Pembangunan Masyarakat bertaraf global menjadi wujud dari PPKN untuk

meningkatkan mutu warga negara Indonesia agar dapat bersaing secara global yang dipraktekkan pada hak

dan kewajian berwarganegara Indonesia. Usaha ini harus terintegrasi penuh oleh seluruh instansi

pendidikan dan pengajar agar dapat mendidik peserta didik di jaman modern dan derasnya arus globalisasi.

Langkah pertama peserta didik harus diasah, diberi skill ketrampilan dan melatih tata cara bersikap oleh

guru secara menyeluruh. Peserta didik dapat mengasah skill dan kemampuan tersebut memelalui

kompetensi yang guru kembangkan. Langkah kedua guru harus membangun budi pekerti kepada peserta

didik dalam menjadi individu yang berempati dan bermoral dalam terjun di lingkungan bermasyarakat.

Mapel PPKN dijadikan acuan pemerintah Indonesia dalam menghasillkan Masyarakat atau generasi

muda di era serba modern saat ini. Globalisasi adalah sebuah bentuk fenomena dunia yang tidak dapat

diberhentikan. Globalisasi juga memilik dampak positif dan negatif yang dapat dirasakan yang serta dapat

mempengaruhi segala kalangan, namun begitu banyak dampak negatif dari globalisasi maka dari itu perlu

kita hindari dan pilah-pilah pengaruh negatif yang timbul akibat globalisasi, karena apabila kita biarkan

tergerus dalam perkembangan dan gelombang globalisasi akan sangat berdampak pada budi pekerti, moral

anak muda masa kini dan masa yang akan datang sebagai penerus cita cita leluhur bangsa

Indonesia(Magdalena, 2020). Budi pekerti dan moralitas dalam menjaga kesinambungan negara Indonesia

mempunyai peran yang vital. Karena sebab itu PPKN dijadikan anak muda sebagai bekal ilmu pengetahuan

dan pemahaman serta membangun kepribadian yang sesuai cita-cita Negara Indonesia. Selain itu dapat

berkompetisi secara inovatif, imajinatif, menjujung tinggi integritas dan kreatif dalam memajukan negara

Indonesia disegala bidang di kancah internasional diera cepatnya perubahan zaman disebabkan oleh

globalisasi.

4. Simpulan

Dari definisi di atas dapat disimpulkan bawasanya, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

merupakan pendidikan yang membuat permasalahan kebangsaan, kewarganegaraan dan hubungan dengan

negara serta demokrasi. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yakni bentuk usaha yang dapat

ditempuh guna mempersiapkan generasi muda atau generasi yang akan datang menjadi penerus bangsa

yang cerdas secara pengetahuan namun memiliki karakter dan moral serta nilai yang dapat mereka gunakan

dalam bersaing guna menjalani kehidupan di lingkungan masyarakat luas. Dengan adanya globalisasi ini

tentu saja terdapat dampak negatif dan positif yang ditimbulkan. Dampak positif dari globalisasi

menjadikan masyarakat Indonesia memiliki pola pikir lebih terbuka dan luas dengan ditambah adanya

keinginan untuk meningkatkan dan juga prestasi kemudian bekerja maupun belajar. Sedangkan dampak

Journal of Contemporary Issues in Primary Education (JCIPE)

Vol. 1, No.1, Juni 2023, page: 8-15

E-ISSN: 3026-4014

- 14 -

negatif dari globalisasi yaitu masyarakat mudah terpengaruh oleh budaya-budaya ke barat-baratan sehingga

mendapat mengikis karakter moral dari bangsa Indonesia itu sendiri. Oleh karena itu pentingnya pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan adalah pondasi untuk membangun komitmen yang kokoh dalam

menumbuhkan karakter para generasi muda yang beretika bermoral dan berkarakter lokal. Peran pelajaran

Pancasila dan Kewarganegaraan didalam derasnya gelombang globalisasi, yakni benar-benar berimbas bagi

anak muda dalam mengamankan dan mengamalkan budi pekerti PPKN yang ada dan terciptalah para anak

muda yang masih bersekolah kemudian menggegam pedoman, bermoral, taat, komitmen menaati aturan

yang berlaku, pikir tajam serta beribadah dan berkreasi tinggi.

Berdasarkan definisi penjelasan di atas, kami mempunyai solusi terhadap penyelenggaraan

pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang harus terus ditingkatkan. Dalam melaksanakan

pembelajaran PPKN disekolah, guru harus memberikan contoh terhadap peserta didik yang mencerminkan

Pancasila yang dapat melindungi mereka dalam era globalisasi yang mempunyai dampak negative dalam

hal perilaku budi pekerti. Hal ini disebabkan oleh adanya kemerosotan kepribadian budi pekerti komponen

bangsa yang berkarakter dilingkundan warga negara dan digempuran arus globalisasi, dengan adanya

kemajuan teknologi ibarat tanpa batas, dan memiliki pengaruh atau dampak negatif dan positif yang begitu

besar pula bagi bangsa Indonesia. Dalam mengenakan pakaian dan bertingkah laku disekolah peserta didik,

Guru harus mengawasi dan memberikan nasehat atau bahkan teguran terhadap peserta didik yang terkena

dampak negative dalam Globalisasi. Projek besar bangsa ini harus dapat mengembalikan karakter bangsa

Indonesia menjadi lebih baik, yang tentunya dimulai dari proses pendidikan serta ide-ide solutif dari

berbagai pihak.

5. Daftar Pustaka

Darmalaksana, W. (2020). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka dan Studi Lapangan. Pre-Print

Digital Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 1–6.

Haliza, V. N., & Dewi, D. A. (2021). Pendidikan Kewarganegaraan dalam Menjawab Tantangan Masa

Depan Bangsa Ditengah Arus Globalisasi. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 3(2), 1–8.

https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i2.1615

Hermawanto, A., & Anggrani, M. (2020). Globalisasi, Revolusi Digital Dan Lokalitas : Dinamika

Internasional Dan Domestik Di Era Borderless World.

Humaeroh, S., & Dewi, D. A. (2021). Peran Pendidikan Kewarganegaraan di Era Globalisasi Dalam

Pembentukan Karakter Siswa. Journal on Education, 3(3), 216–222.

https://doi.org/10.31004/joe.v3i3.381

Isa, S. F. P., & Dewi, D. A. (2021). Peran Dan Tantangan Pendidikan Kewarganegaraan Dalam

Mengembangkan Karakter Siswa Di Era Globalisasi. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS Dan PKN,

6(1), 66–71. https://doi.org/10.15294/harmony.v6i1.46778

Iswanda, M. L., & Dewi, D. A. (2021). Peran Pendidikan Kewarganegaraan di Era Globalisasi dalam

Mencegah Degradasi Moral. Jurnal Pendidikan Tambusai, 03(03), 34–40.

https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/1126

JAAFAR, A. BIN. (2016). Pengaruh Globalisasi Budaya Dan Pemberdayaan Felda Terhadap Akhlak

Remaja Muslim Di Kuantan–Pahang–Malaysia. Institut Agama Islam Negeri (Iain) Raden Intan

Lampung 2016, 3(2), 80–91.

https://www.infodesign.org.br/infodesign/article/view/355%0Ahttp://www.abergo.org.br/revista/in

dex.php/ae/article/view/731%0Ahttp://www.abergo.org.br/revista/index.php/ae/article/view/269%0

Ahttp://www.abergo.org.br/revista/index.php/ae/article/view/106

Koesmiyati, E. (2021). Peran Pendidikan Kewarganegaraan di Era Globalisasi dalam Menumbuhkan

Semangat Nasionalisme Mahasiswa. Likhitaprajna: Jurnal Ilmiah, 23(1), 63–73.

Journal of Contemporary Issues in Primary Education (JCIPE)

Vol. 1, No.1, Juni 2023, page: 8-15

E-ISSN: 3026-4014

- 15 -

Magdalena, I., Haq, A. S., & Ramdhan, F. (2020). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah

Dasar Negri Bojong 3 Pinang. Jurnal Pendidikan Dan Sains, 2(3), 418–430.

https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang/article/download/995/689

Maksum; Hafidh, A. ;Faisal. (2016). Peran Pendidikan Kewarganegaraan Di Era Glbalisasi Dalam

Menumbuhkan Semangat Nasionalisme. Pendidikan, 5(2), 1–11.

Manan, B. (2021). Makna Dan Implikasi Pergeseran Kekuasaan Legislatif Dalam Sistem Ketatanegaraan

Indonesia Pasca Perubahan Uud 1945 Bab I …. Researchgate.Net, September 2010.

https://doi.org/10.13140/RG.2.2.30273.38244

Nur Annisa, R., & Anggraeni Dewi, D. (2021). Pendidikan Kewarganegaraan Di Era Revolusi 4.0. IJOIS:

Indonesian Journal of Islamic Studies, 2(01), 47–57.

Shidiq, A. F., & Raharjo, S. T. (2018). Peran Pendidikan Karakter Di Masa Remaja Sebagai Pencegahan

Kenakalan Remaja. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 176.

https://doi.org/10.24198/jppm.v5i2.18369

Sutria, D. (2019). Implementasi Metode Batu Pijar Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan

Aktifitas Dan Hasil Belajar Siswa Sd Negeri 47 Kota Jambi. Jurnal Pesona Dasar, 7(2), 1–9.

https://doi.org/10.24815/pear.v7i2.14753

Tim GTK DIKDAS. (2021). Pembelajaran 5 . Peran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam

Membangun Warga Negara Global. 131–140.

Tuhuteru, L. (2017). Peran Pendidikan Kewarganegaraan dalam Peningkatan Pembentukan Karakter

Bangsa di Tengah Arus Globalisasi. Prosiding Konferensi Nasional Kewarganegaraan III,

November, 302–305.

Utami, A. (2019). Bab Ii Kajian Teori Dan Kerangka Pemikiran - Repo Unpas. Repository.Unpas.Ac.Id,

10–44. http://repository.unpas.ac.id/43291/3/BAB II.pdf

Wahyudin. (2017). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka dan Studi Lapangan. Pre-Print Digital

Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 6(1), 1–6.