Journal of Contemporary Issues in Primary Education (JCIPE)

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 41-46

E-ISSN: 3026-4014

- 41 -

Artikel Penelitian – Naskah dikirim: 2/07/2023 – Selesai revisi: 29/8/2023 – Disetujui: 29/10/2023 – Diterbitkan:1/12/2023

Email: rahmatangw@gmail.com

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh gaya belajar siswa terhadap prestasi

belajar PPKn SDN Tegalrejo 1 Yogyakarta. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif, tempat penelitian di

SD N 1 Tegalrejo Yogyakarta. Populasi dalam pennelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang

berjumlah 52 siswa, dengan Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh yaitu semua

semua anggota populasi dijadikan sebagai sampel penelitian. Teknik pengumpulan data menggunakan

angket dan dokumentasi, Teknik analisis data dengan analisis prasyarat (uji normalitas dan linieritas),

dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh positif gaya belajar terhadap

prestasi belajar PPKn siswa kelas V SD Negeri Tegalrejo 1 Yogyakarta. Dibuktikan dengan nilai

research at SD N 1 Tegalrejo Yogyakarta. The population in this study was all grade V students

totaling 52 students, with a sampling technique using saturated sampling, where all members of the

population were used as research samples. Data collection techniques using questionnaires and

documentation, Data analysis techniques with prerequisite analysis (normality and linearity tests), and

hypothesis tests. The results showed that there was a positive influence of learning style on PPKn

learning achievement of grade V students of SD Negeri Tegalrejo 1 Yogyakarta. Evidenced by the

significant value of the learning style variable 0.000 smaller than probability 0.05 and t-test count r

Pendidikan adalah suatu kegiatan paling penting dalam kemajuan kehidupan manusia.

Dunia pendidikan tidak akan lepas dari masalah-masalah baru seiring dengan perkembangan

zaman, sebab pada dasarnya pendidikan nasional ini dikembangkan sesuai dengan

perkembangan zaman baik dalam tingkat lokal maupun nasional. Pendidikan notabenya selalu

memiliki terobosan dan juga peruabahan yang memang harus dilakukan guna memperoleh

khasanah keilmuan yang update. Pancasila dan Kewarganegaraan mata pelajaran yang tidak

terlepas dari perubahan tersebut hal ini dikarenakan utama problematika masyarakat dan

Undang-Undang yang berlaku di Negara Indonesia.

Setiap siswa memiliki cara yang berbeda dalam memahami dan menyerap suatu

informasi yang didapatkan. Ada siswa yang senang menulis hal-hal yang disampaikan guru

Journal of Contemporary Issues in Primary Education (JCIPE)

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 41-46

E-ISSN: 3026-4014

- 42 -

mengolah informasi (Dwi Prasetia Danarjati, 2014:44)

Bapak pendidikan yaitu Ki Hajar dewantara juga memiliki pandangan tersendiri tentang

gaya belajar. Kodrat anak merupakan julukan yang tidak asing lagi dikalangan taman siswa,

karena kihajar sering menyebutkan istilah ini. Agar anak didik dapat belajar dengan mudah.

Pamong atau guru memahami tipe atau gaya belajar anak didiknya. Gaya belajar dimaksud

adalah intelegensi yang paling dominan dalam setiap diri anak didik. Setiap anak didik

memiliki gaya atau tipa belajar masing-masing. Perbedaan dalam belajar ini lah yang harus

mendapat perhatian pamong. Seorang yang kenal akan dirinya sendiri akan lebih mudah

mempelajari hal-hal baru menurut gaya belajar dengan menggunakan materi informasi yang

sesuai.

terdapat speaker yang ada dikelas. Hal ini membuat guru juga akan kebingungan ketika ingin

membuat model atau metode belajar yang lain dalam menyampaiakan materi ajar yang ada.

Buku bacaan yuag ada juga terkendala karena masih minim buku bacaan yang berkaitan

dengan materi. Korelasi yang baik dalam mengimplementasikan pembelajaran merupakan

sebuah kunci agar pelakansaan pemebelajran dapat mencapai tujuan pembelajaran yang

diharapkan. Fasilitas dan sarana prasarana juga dapat menjadi faktor dalam

mengimplementasikan penerapan gaya belajar yang ada.

Ki Hajar Dewantara mengemukakan bahwa hasil belajar atau penilai merupakan

dambaan yang paling sensitive bagi siswa, jika pamong salah atau kurang tepat dalam

memberikan penilaiaan kepada masing-masing siswa akan berakibat fatal. Akan tetapai

kepada semua siswa yaitu dengan metode ceramah. Hal ini memberikan sebuah kesenjangan

terhadap siswa yang tidak bisa mengikuti gaya belajar yang diterapkan oleh guru. Hal ini

membuktikan bahwa guru masih belum memperhatikan gaya belajar masing-masing siswa.

Kurang mengertinya siswa terhadap gaya belajar masing-masing juga menjadi identifikasi

masalah dibuktikan dengan siswa yang terkadang mengantuk saat guru mejelaskan karena

gaya belajar siswa bukan cuma tempo visual auditory.

Guru dalam menerapkan pembelajaran juga perlu menguasai materi dan memiliki

fasilitas, akan tetapi fasilitas ini belum bisa terpenuhi dengan baik seperti untuk sound

dimasing-masing kelas dan buku bacaan guna menunjang pembelajaran dan memberikan gaya

belajar kepada setiap siswa sehingga materi yang tersampaikan dapat terserap dengan baik.

Journal of Contemporary Issues in Primary Education (JCIPE)

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 41-46

E-ISSN: 3026-4014

- 43 -

numerik. Oleh karena itu, dalam menganalisis data yang terkumpul, peneliti menggunakan

analisis data statistik. Berdasarkan pengertian tersebut dapat dipahami bahwa perencanaan

penelitian merupakan awal penelitian, dimana peneliti mempersiapkan segala sesuatunya

sebelum memulai penelitian. Perencanaan yang baik dan matang memungkinkan kegiatan

penelitian yang berkesinambungan.

3. Hasil dan Pembahasan

Gaya belajar merupakan sebuah pendekatan yang menjelaskan mengenai bagaimana

individu belajar atau cara yang ditempuh oleh masing-masing orang untuk berkonsentrasi

pada proses, dan menguasai informasi yang sulit dan baru melalui persepsi yang berbeda.

dimiliki individu hanya satu, sesuai dengan kemampuan individu tersebut dalam memahami

proses pembelajaran. Gaya belajar siswa yang beraneka macam bertujuan agar siswa dapat

belajar dengan nyaman dengan demikian diharapkan tujuan belajar dapat tercapai dengan baik

(Sugihartono, 53: 2007)

Penelitian ini membahas mengenai pengaruh antara gaya belajar terhadap prestasi

belajar PPKn siswa Kelas V SD Negeri Tegalrejo 1 Yogyakarta. Berdasarkan dari hasil

penelitian yang telah dianalisis maka dilakukan pembahasan tentang hasil penelitian. Variabel

gaya belajar berada pada kategori sangat tinggi. Bahwa siswa dalam mendapatkan sebuah

informasi dalam proses pembelajaran memiliki cara tersendiri dalam menentukan gaya

belajarnya misalnya siswa yang senang menulis, ada juga siswa yang senang mendengarkan,

bahwa gaya belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar PPKn. Selain membandingkan nilai

signifikansi, untuk mengetahui terdapat pengaruh atau tidak dengan cara membandingkan r

hitung dan r tabel. Berdasarkan hasil pengujian r hitung 0.563 > r tabel 0.268 maka H

dan H

Berdasarkan hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif antara gaya

belajar terhadap prestasi belajar PPKn siswa kelas V SD Negeri Tegalrejo 1 Yogyakarta, hal

ini berarti bahwa semakin bervariasi gaya belajar yang diterapkan siswa dalam pembelajaran

maka semakin tinggi prestasi belajar siswa. Hasil penelitian ini mendukung teori dari Syah

Journal of Contemporary Issues in Primary Education (JCIPE)

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 41-46

E-ISSN: 3026-4014

- 44 -

Eksternal (faktor dari luar peserta didik) Faktor Eksternal berarti kondisi lingkungan di sekitar

peserta didik. Faktor eksternal terdiri atas dua aspek yaitu, lingkungan sosial (lingkungan

sekolah, masyarakat, dan keluarga) dan lingkungan non sosial. 3) Faktor Pendekatan belajar

(approach to learning) Jenis upaya belajar peserta didik yang meliputi strategi dan metode

yang digunakan peserta didik untuk melakukan kegiatan pembelajaran materi-materi

pelajaran.

Hasil penelitian ini mendukung teori di atas pada point ke 3 yaitu faktor pendekatan

belajar (approach to learning), dimana siswa menggunakan pendekata belajar seperti gaya

belajar yang digunakan siswa sebagai strategi dan metode yang digunakan siswa untuk belajar

misalnya cara belajar siswa yang lebih senagn untuk mendengarkan, mencatata, atau bahkan

gaya belajar yang dominan yang dimiliki individu hanya satu, sesuai dengan kemampuan

individu tersebut dalam memahami proses pembelajaran. Gaya belajar siswa yang beraneka

macam bertujuan agar siswa dapat belajar dengan nyaman dengan demikian diharapkan

tujuan belajar dapat tercapai dengan baik. Bahwa dalam penelitian ini semua siswa telah

menerapkan ketiga jenis gaya balajar yaitu gaya belajar visual, auditorial maupun kinestetis.

Dengan penggunaan gaya belajar tersebut siswa dapat mencapai tujuan belajrnya sehingga

prestasi belajar siswa dapat meningkat. Sehingga secara tanpa disadari gaya belajar

berpengariuh tergadap prestasi belajar siswa khususnya dalam penelitian ini adalah prestasi

belajar PPKn.

Menurut Abu Ahmad dan Widodo Supriyono (2004; 90) dijelaskan bahwa faktor yang

dengan keseluruhan dan dengan bagian-bagian, e) menggunakan modalitas indera, f)

bimbingan dalam belajar h) kondisi-kondisi insentif. 3) faktor-faktor individual diantaranya

kematangan, motivasi, faktor usia kronologis, faktor perbedaan jenis kelamin. Dari penjelasan

modalitas (gaya) belajar merupaka salah satu faktor yang mempengaruhi prestasi belajar yang

masuk dalam katagori sebagai faktor-faktor metode belajar siswa. Oleh karena itu modalita

indera perlu diperhatikan karena setiap masing-masing individu memiliki modalitas belajar

yang tidak sama, ada yang memiliki modalitas (gaya) visual, audio, dan kinestetik. Faktor ini

dapat mempengaruhi prestasi yang dimiliki siswa selama melakukan pembelajaran didalam

kelas maupun diluar kelas.

Hasil penelitian ini mendukung teori yang digunakaan dalam penelitian ini bahwa

Journal of Contemporary Issues in Primary Education (JCIPE)

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 41-46

E-ISSN: 3026-4014

- 45 -

dominan, saat mengerjakan tes, akan mencapai nilai yang jauh lebih tinggi dibandingkan

dengan siswa yang belajar dengan tidak menggunakan gaya belajar auditori, visual, maupun

kinestetik. Dengan menggunakan gaya belajar dapat membantu siswa dalam memaksimalkan

proses pembelajaran.

Selain itu, gaya belajar juga merupakan kombinasi dari bagaimana seseorang menyerap,

dan kemudian mengatur serta mengelolah informasi. Jika siswa akrab dengan gaya belajarnya

sendiri, maka siswa dapat mengambil langkah-langkah penting untuk membantu dirinya

sendiri dalam belajar lebih cepat dan lebih mudah, sehingga siswa akan akan dengan cepat

memahami suatu materi yang dipelajarinya dengan gaya belajarnya sendiri. Melalui cara

tersebut secara tidak langsung dapat meningkatkan prestasi siswa tersebut sehingga dapatdi

Eva Ltipah. 2010. Srtrategi Self Regulation Learning dan Presatsi Belajar: Kajian Meta Analisis.

Journal of Contemporary Issues in Primary Education (JCIPE)

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 41-46

E-ISSN: 3026-4014

- 46 -