Journal of Contemporary Issues in Primary Education (JCIPE)

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 68-80

E-ISSN: 3026-4014

- 68 -

Artikel Tinjauan Pustaka – Naskah dikirim: 3/07/2023 – Selesai revisi: 29/8/2023 – Disetujui: 29/10/2023 – Diterbitkan:1/12/2023

Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh dampak perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

terhadap dunia pendidikan yang menyebabkan semakin terpuruknya kepribadian generasi muda. Tujuan

penelitian ini adalah untuk memahami konsep pendidikan karakter Ki Hadjar Dewantara dan

implementasinya di sekolah dasar di era digital. Metode penelitian ini adalah penelitian kepustakaan.

Metode penelitian ini dilakukan dengan melakukan kajian sumber literatur yaitu jurnal, buku, artikel

ilmiah dan sumber-sumber lain yang mendukung penelitian. Pendidikan karakter merupakan usaha

sistematis yang berkaitan dengan membangun kebudayaan dengan memberikan pengajaran dalam tumbuh

kembangnya jiwa, raga anak dalam kodratnya sehingga lingkungan dapat membantu memberikan

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 68-80

E-ISSN: 3026-4014

- 69 -

setiap warga negara berhak dalam mndapatkan pendidikan yang sempurna secara manusiawi.

Namun saat ini kelihatannya seperti kehilangan arah dalam proses pendidikan ini. Perkembangan

ilmu pengetahuan dan teknologi di masa ini tentu ikut andil besar mempengaruhi pendidikan di

negara kita. Seiring dengan perkembangan tersebut, kita menyadari bahwa kita telah ada abad ke-21

dimana negara kita dihadapkan dengan berbagai peluang dan tantangan masa depan pendidikan di

Indoensia. Peluang dan tantangan tersebut tentu berbeda dari abad ke 20 atau abad sebelumnya hal

ini karena dipengaruhi berbagai faktor esensial dari kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang

begitu cepat berkembangnya. Salah satu cara yang dapat kita lakukan mengahadapi berbagai

tantangan dan memanfaatkan peluang itu dengan cara beradaptasi secara cepat dan

berkesinambungan karena perubahan merupakan suatu keniscayaan yang harus kita ikuti terus

sosial yang terjadi di masa ini sehingga perubahan sosial dan pendidikan saling berhubungan erat

baik secara langsung dan tidak langsung. Sekait dengan hal tersebut, pendidikan menjadi jalan yang

memungkinkan ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang karena adanya sebuah transformasi

nilai dalam peradaban manusia yang terus berkembang pula, yang menjadikan manusia lebih

progresif menjalani kehidupan sehingga mampu menciptakan hal-hal baru baik dalam bidang ilmu

pengetahuan atau teknologi (Idris, 2011).

Ki Hadjar Dewantara merupakan seorang pahlawan yang sangat berjasa dalam dunia

pendidikan. Tak terhitung hasil pemikiran beliau yang sangat bermanfaat untuk kelangsungan serta

kemajuan dalam bidang pendidikan di negara kita tercinta. Melihat jasanya yang begitu luar biasa,

beliau diberikan penghargaan sebagai Bapak Pendidikan Indonesia karena banyaknya sumbangsih

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 68-80

E-ISSN: 3026-4014

- 70 -

kodrat zaman dimana kehidupan siswa tinggal dalam masyarakat sehingga selaras dengan dunia

siswa. Hal yang tidak luput dari perhatian dalam proses pendidikan adalah pembentukan karakter

siswa. Pembentukan karakter siswa hanya bisa dilakukan melalui proses pendidikan karakter.

Karakter merupakan ciri khas yang melekat pada diri seseorang sehingga karakter ini menjadi

sangat penting bagi identitas seorang individu (Angga et al., 2022).

Sejalan dengan hal tersebut, Ki Hadjar Dewantara dalam (Apriliyanti et al., 2021) pendidikan

karakter sering disebut budi pekerti. Menurut Ki Hadjar Dewantara, budi pekerti luhur siswa

(karakter atau kekuatan batin), dan pikiran serta tubuh siswa tidak dapat dipisahkan karena hal

tersebut merupakan kesatuan utuh yang harus berjalan selaras demi memajukan dan mewujudkan

kesempurnaan hidup. Sekait dengan hal tersebut, pendidikan karakter merupakan bagian tak dapat

pemberian keteladanan kepada siswa untuk menjadi manusia yang utuh yang memiliki karakter

dalam berbagai sudut yaitu hati, pikir, raga, serta rasa dan karsa. Sejalan dengan arti mengenai

pendidikan karakter di atas, maka kesimpulannya bahwa Pendidikan karkater merupakan sistem

pendidikan budi pekerti untuk menuntun siswa sesuai kodratnya dan membentuk siswa menjadi

manusia yang berkarakter melalui proses pendidikan dengan mengintegrasikan kecerdasan dan

kepribadian sehingga tercipta kebiasaan baik dalam diri siswa agar dapat menjadi manusia

seutuhnya.

Pendidikan karakter harus dilakukan sejak dini. Pendidikan karakter pertama dan utama

adalah keluarga. sekolah merupakan rumah kedua bagi siswa dimana pelaksanaan pendidikan

karakter dilakukan. Tugas guru di sekolah tidak hanya transfer ilmu pengetahuan semata melainkan

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 68-80

E-ISSN: 3026-4014

- 71 -

Melalui pernyataan tersebut, dapat dijelaskan bahwa era digital adalah masa dimana setiap orang

bisa berkomunikasi meskipun dalam keadaan jarak jauh namun tetap merasa dekat. Sekait dengan

hal tersebut, era digital sering disebut globalisasi. Globalisasi merupakan sebuah integrasi secara

global yang terjadi karena koneksi padnangan terbuka akan dunia, pemikiran, produk, dan aspek-

aspek kebudayaan lain yang banyak disebabkan oleh kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.

(Salsabila et al., 2022) Era digital merupakan keadaan, kondisi, masa, dimana situasi kehidupan

dapat menjadi serba mudah karena adanya teknologi. Berdasarkan pernyataan ini, dapat kita fahami

bahwa kemajuan teknologi yang begitu pesat membawa dampak positif yang nyata dan terasa bagi

manusia. Teknologi yang berkembang secara cepat dapat menggantikan teknologi yang usang di

masa lalu, hal ini dikarenakan tuntutan zaman di abad 21 begitu kompleks sehingga manusia

segala aktivitas yang yang dilakukan. Berdasarkan pengertian era digital maka disimpulkan bahwa

era digital merupakan suatu kondisi atau masa dimana teknologi menjadi bagian penting dari

kehidupan manusia sehingga dapat dimanfaatkan oleh manusia untuk menunjang kehidupannya.

Penelitian terdahulu mengenai konsep pendidikan karakter sudah banyak dilakukan oleh

beberapa penulis. Penelitian (Sukri et al., 2016) hasil penelitiannya hanya menggambarkan konsep

pemikiran Ki Hadjar Dewantara mengenai pendidikan karakter namun terlalu sedikit hasil dan

pembahasannya tanpa dibarengi penjelasan bagaimana implementasinya dalam dunia pendidikan

saat ini. Penelitian berikutnya (Suwahyu, 2018) hasil penelitiannnya hanya menggambarkan konsep

pendidikan karakter ditinjau dari pemikiran Ki Hadjar Dewantara tanpa memberikan penjelasan

mengenai implementasinya dalam pendidikan dan era digital di masa kini. Selanjutnya, penelitian

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 68-80

E-ISSN: 3026-4014

- 72 -

pendidikan di sekolah dasar pada era digital saat ini.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi pustaka atau kajian literatur. Kajian

literatur Metode studi pustaka merupakan segala aktivitas yang berkaitan dengan metode

pengumpulan data pustaka, membaca, mencatat, merangkum serta mengolah bahan yang didapatkan

dari hasil penelitian. Metode studi pustaka dilakukan dengan melakukan kajian sumber literatur dari

jurnal, buku, artikel ilmiah dan sumbersumber yang mendukung penelitian (Faiz et al., 2021).

Jumlah literatur diperoleh baik dari buku atau mesin pencari Google Scholar yaitu 52 sumber

literatur dalam rentang waktu 10 tahun terakhir. Namun ada juga sumber lama namun mendukung

kajian literatur ini. Pemilihan literatur didasarkan pada kebutuhan penelitian yang mendukung topik

yang menjadi fokus penelitian yang dilakukan. Pencarian literatur dari Google Scholar dengan

terpilih yang sesuai dengan tujuan penelitian. Selajutnya data disajikan dalam bentuk teks atau

narasi berdasarkan hasil analisis. Literatur yang sesuai tujuan penelitian. Terakhir, data di

simpulkan sehingga diperoleh kesimpulan yang relevan dan sesuai dengan tujuan penelitian, Milles

dan Huberman dalam (Latifah & Supena, 2021). Kajian literatur ini yaitu menelaah sumber pustaka

primer dan sekunder yang terkait dengan Konsep Pendidikan Karakter dalam Perspektif Ki Hadjar

Dewantara di Era digital.

Konsep Pendidikan Karakter Ki Hadjar Dewantara

Ki Hadjar Dewantara merupakan seorang penggagas ulung dengan pemikirannya yang sangat

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 68-80

E-ISSN: 3026-4014

- 73 -

sikap yang berbeda. Mengacu pada hal tersebut, manusia yang memiliki kecerdasan karakter akan

selalu menggunakan pemikiran dan perasaan serta pertimbangan tepat dan pasti dalam mengambil

setiap keputusan dengan pemikiran yang matang, Huitt dalam (Widiarti, 2013).

Ki Hadjar Dewantara dalam pendidikan karakter merupakan usaha sistematis yang berkaitan

dengan membangun kebudayaan dengan memberikan pengajaran dalam tumbuh kembangnya jiwa,

raga anak dalam kodratnya sehingga lingkungan dapat membantu memberikan pengaruh positif

terhadap kemajuan lahir bathin anak menuju ke arah adab kemanusiaan dalam kesempurnaan hidup

(Mudana, 2019). Dapat kita fahami bahwa, bentuk usaha yang dapat dilakukan dalam proses

pendidikan karakter itu tentunya dimulai dari lingkungan keluarga sebagai pondasi awal penanaman

karakter anak (Sugiarta et al., 2019). Selanjutnya sekolah merupakan bagian dari tripusat

Sekolah dasar menjadi tempat kedua dalam pengembangan karakter siswa di tingkat dasar

setelah di rumah. Melalui pendidikan karakter di sekolah dasar akan menjadi modal utama bagi

siswa dalam menghadapi berbagai gempuran ilmu pengetahuan dan teknologi informasi yang begitu

datang di kehiduapannya jika siswa sudah memiliki karakter kuat. Pemerintah menyadari

pendidikan karakter dilakukan pada semua jenjang pendidikan (Lestari & Mustika, 2021) hal ini

dikarenakan pendidikan tidak boleh hanya kegiatan transfer ilmu pengetahuan semata melainkan

ditambah dengan pendidikan budi pekerti atau pendidikan karakter sehingga dapat membentuk

siswa yang cerdas serta berkarakter baik yang dapat memajukan bangsa di masa yang akan datang.

Pendidikan karakter di sekolah dasar dilaksanakan melalui berbagai kegiatan sehingga tidak

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 68-80

E-ISSN: 3026-4014

- 74 -

yang sesuai dengan jati diri bangsa Indonesia. Proses pelaksanaan pendidikan harus mampu

mengembangkan serta memberikan kesadaran kepada siswa tentang pentingnya nilai moral dalam

kehidupan diantaranya kebaikan, kejujuran,kasih sayang, kebenaran, dan nilai-nilai lain yang

relevan dengan keadaan di abad 21. Nilai-nilai moral tersebut adalah nilai yang secara umum

dimiliki oleh seluruh agama di dunia ini, Suseno dalam (Albany, 2021).

Implementasi Pendidikan Karakter Ki Hadjar Dewantara di Sekolah Dasar pada Era Digital

Ki Hadjar Dewantara merupakan seorang pemikir ulung yang menjadi panutan dan

keteladanan sehingga menjadi tokoh penting dalam dunia pendidikan kita. Tak terhitung banyaknya

hasil pemikiran beliau yang beliau ajarkan pada kita demi kemajuan pendidikan di negara kita

tercinta. Beliau adalah peletak pondasi konsep dasar pendidikan di Indonesia hingga saat ini.

diterapkan dalam proses pendidikan karakter di sekolah dasar pada era digital. Pemikiran Ki Hadjar

Dewantara yang sangat relevan diterapkan dalam pendidikan karakter di sekolah dasar pada era

digital, sebagai berikut:

Teori Trikon

Menurut Ki Hadjar Dewantara, pendidikan merupakan proses pembudayaan atau pembiasaan

Artinya, pendidikan merupakan salah satu usaha untuk penanaman budi pekerti luhur kepada anak-

anak penerus bangsa. Penanaman nilai-nilai ini memiliki tujuan untuk melestarikan, menjaga, serta

memajukan kebudayaan menuju ke arah keluhuran dalam kehidupan. (Wiryopranoto et al., 2017)

mengungkapkan sebuah teori sebagai usaha untuk proses pendidikan karakter yaitu Teori Trikon.

Melalui teori Trikon ini proses pendidikan karakter bisa dilaksanakan dengan memperhatikan tiga

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 68-80

E-ISSN: 3026-4014

- 75 -

akan menjadi pembendung dan pengontrol siswa agar selalu merasa bangga dengan kebudayaan

bangsanya sehingga tidak mudah goyah oleh banyaknya budaya asing yang masuk dan berdampak

negatif bagi bangsa kita (Albany, 2021).

Kedua, Teori Konvergen. Teori konvergen memandang bahwa dalam upaya untuk

memajukan kebudayaan Indonesia, bisa dipadukan dengan kebudayaan negara asing yang masuk ke

Indonesia. Berdasarkan kolaborasi antar kebudayaan Indonesia dan kebudayaan luar akan

membentuk karakter budaya dunia sebagai satu kesatuan tanpa menghilangkan jati diri bangsa kita

dengan kebudayaannya (Albany. 2021) Teori konvergensi akan memberikan kesempatan kepada

siswa mengenal kebudayaan dunia sehingga hal ini dapat menambah khazanah kebudayaan bangsa

kita tanpa melupakan identitas diri kita sebagai bangsaI ndoensia.

dengan seksama karena siapa tahu kebudayaan negara luar bisa membawa kemajuan untuk negara

kita, (Suparlan, 2015). Berkaitan dengan hal tersebut, teori trikon memandang bahwa budaya

mengandung nilai-nilai moral dan budi pekerti di dalamnya. Jadi teori trikon ini berkaitan dengan

pendidikan budaya (Romadhoni, 2019). Apalagi di era digital saat ini, dimana pengaruh kemajuan

teknologi sangat pesat berbarengan dengan kemajuan budaya dan pola pikir manusia. Sebagai

bangsa yang besar, kita tidak akan bisa menolak berbagai perubahan dari kemajuan teknologi. Hal

yang bisa kita lakukan adalah bertindak selektif, menilai, memilih budaya mana yang cocok

dipadukan dengan budaya kita yang sesuai dengan nilai luhur bangsa kita, Elmubarok dalam

(Albany. 2021).

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 68-80

E-ISSN: 3026-4014

- 76 -

kebudayaan negatif dari negara lain.

Trilogi Kepemimpinan

(Wiryopranoto et al., 2017) mengungkapkan trilogi kepemimpinan pada awalnya hanya

diperuntukan bagi kalangan pendidikan saja. Namun seiring berjalan waktu, trilogi kepemimpinan

telah menjadi model kepemimpinan nasional sebagai sarana mengatur kehidupan sehingga dapat

diterapkan dalam pendidikan karakter. Ajaran trilogi kepemimpinan terdiri atas Ing Ngarsa Sung

Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani. Gagasan Ki Hadjar Dewantara ini secara

umum mengatur tentang peran pemimpin,, bagaimana perilakunya, bagaimana karakternya, serta

bagaimana ia harus menjadi panutan dan contoh bagibawahannya tentu ajaran kepemimpinan ini

sangat vital dan relevan dengan pendidikan karakter di era digital ini. (Suparlan, 2015) mengatakan

Ketamansiswaan (Foreska & Hangestiningsih., 2012).

berada di tengah anggotanya untuk membangkitkan semangat kerja dan kekuatan bawahannya, Tim

Dosen Ketamansiswaan (Foreska & Hangestiningsih., 2012). Pemimpin harus mampu membangun

semangat kerja bawahannya dengan menciptakan suasana kondusif, nyaman, bagi bawahannya.

Pemimpin harus bergaul dengan bawahannya tanpa memandang statusnya sebagai pemimpin

sehingga tidak ada batasan antara pemimpin dan bawahan menuju pencapaian tujuan bersama-sama.

Dosen Ketamansiswaan (Foreska & Hangestiningsih., 2012). Pemimpin harus mampu mendorong

dan memberikan arahan kepada bawahannya. Pemimpin harus turun mengamati, mengikuti, melihat