Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 1, No. 1, Juni 2023, page: 11-17

E-ISSN: 3025-9843

Saepudin Karta Sasmita, et.al (Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah….)

Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam

Meningkatkan Kinerja Guru

Saepudin Karta Sasmita

a,1

, Endang Prastini

b,2

Program Studi.Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pamulang

dosen02651@unpam.ac.id;

dosen001912@unpam.ac.id

INFO ARTIKEL

ABSTRAK

Sejarah Artikel:

Diterima: 1 Februari 2023

Direvisi: 17 April 2023

Disetujui: 24 Mei 2023

Tersedia Daring: 1 Juni 2023

Pendidikan selalu berdampingan dengan perubahan atau

perkembangan zaman sehingga perbaikan dan perubahan kearah yang

lebih baik sudah menjadi tuntutan bersama, kehadiran seorang

pemimpin yang sangat diidam-idamkan oleh semua pihak yakni

pemimpin yang mampu menerjemahkan visi, misi dan tujuan

pendidikan serta mampu mengimplementasikannya melalui strategi-

strategi yang dibuatnya. Dari hasil identifikasi terdapat permasalahan

bahwa kinerja guru belum optimal karena ada beberapa yang belum

terlaksananya dengan baik, diantaranya belum melaksanakan

hubungan antar pribadi seperti mengembangkan sikap positif peserta

didik, menumbuhkan semangat dalam pembelajaran dan melakukan

interaksi di dalam kelas. Adapun focus permasalah adalah Bagaimana

peran kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru

Untuk mendeskripsikan peran kepemimpinan Kepala Sekolah dalam

meningkatkan kinerja guru. Penelitian ini menggunakan penelitian

kualitatif dengan desain penelitian deskriptif. Adapun Teknik

pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan

dokumentasi. manfaat dari penelitian ini adalah memberikan

kontribusi yang positif bagi pengembangan keilmuan khususnya dalam

peningkatan kinerja guru dengan adanya penelitian menjadi bukti

kepedulian dan eksistensi lembaga kepada warga masyarakat. Selain

itu, hasil penelitian ini bisa menjadi suatu studi sebagai kajian pustaka

dalam mengkaji peran pemimpin di masyarakat.

Kata Kunci:

Peran

Kepemimpinan

Kepala Sekolah

ABSTRACT

Keywords:

Role

Leadership

School Principal

Education is always side by side with changes or developments of the

times so that improvements and changes towards the better have become

common demands, the presence of a leader like that is highly coveted by

all parties, a leader who is able to translate the vision, mission and goals

of education and is able to implement them through strategies -the

strategy he created. From the results of the identification there is a

problem that the teacher's performance is not optimal because there are

some that have not been implemented properly, including not

implementing interpersonal relationships such as developing positive

attitudes of students, fostering enthusiasm in learning and interacting in

the classroom. The focus of the problem is what is the role of the

principal's leadership in improving teacher performance. To describe the

role of the principal's leadership in improving teacher performance. This

research uses qualitative research with a descriptive research design. The

data collection technique is carried out through observation, interviews

and documentation. the benefit of this research is to make a positive

contribution to scientific development, especially in improving teacher

performance with research being proof of the care and existence of the

institution to the community members. Apart from that, the results of this

research can be used as a study as a literature review in examining the

role of leaders in society.

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 1, No. 1, Juni 2023, page: 11-17

E-ISSN: 3025-9843

Saepudin Karta Sasmita, et.al (Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah….)

This is an open access article under CC BY-SA license

1. Pendahuluan

Pendidikan selalu berdampingan dengan perubahan atau perkembangan zaman sehingga

perbaikan dan perubahan kearah yang lebih baik sudah menjadi tuntutan bersama, kehadiran

seorang pemimpin yang sangat diidam-idamkan oleh semua pihak yakni pemimpin yang

mampu menerjemahkan visi, misi dan tujuan pendidikan serta mampu

mengimplementasikannya melalui strategi-strategi yang dibuatnya.

undang-undang Sistem pendidikan nasional No.20 tahun 2003 Bab I pasal 1 menyebutkan

bahwa “pendidikan adalah usaha sadar yang terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan

proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan dirinya untuk memiliki

kekuasaan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian kecerdasan, ahlak mulia, serta

ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara”.

Di era saat ini kita memerpulkan figur seorang pemimpin yang meliliki wawasan yang

luas serta yang paham akan permasalahan yang di hadapi, sehingga mampu menerjemahkan

setiap hambatan0hambatan yang dihadapi.

Kepemimpinan kepala sekolah sangat mempengaruhi konsidi psikologi dan kinerja guru-

guru dengan merasa terperhatikan dan dihargai keberadaanya membuat guru akan semakin

termotivasi dan selalu bersemangat. Oleh karena itu kepala sekolah sangat berperan sekali

dalam meningkatkan kinerja guru baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena

maka seorang pemimpin harus dipersiapkan sedini mungkin sebab seorang pemimpin dapat

mempengaruhi kondisi organisasinya.

Jadi baik dan bukruknya seuatu oragisasi atau sekolah tergantung kepada seorang pemipin

atau kepala sekolah, kepala sekolah yang berhasil mempun meningkatkan kinerja guru

menggapai cita-cita bersama.

Adapaun tugas tupoksi kepada sekolah menurut Permendiknas nomor 19 tahun 2007

tentang standar pengelolaan sekolah, mepiluti (1) perencanaan program, (2) pelaksanaan

rencana kerja, (3) pengawasan dan evaluasi, (4) kepemimpinan sekolah, (5) system informasi

sekolah.

Berdasarkan hasil pengamatan yang dilaksanakan di SMP Perguruan Cikini Jakarta Pusat,

kepala sekolah sudah melakukan tugas dan tanggung jawabnya cukup baik, seperti

berkomunikasi secara terbuka dengan para guru, menyelenggarakan pertemuan secara aktif

dengan warga sekolah mengenai topik-topik yang membutuhkan perhatian, membimbing dan

mengarahkan guru melaksanakan pembelajaran, membimbing guru tentang cara mempelajari

problem yang dialami siswa, mampu menjalin hubungan yang harmonis, dan melakukan

kunjungan kelas untuk mengamati kegiatan pembelajaran didalam kelas.

Kinerja guru atau prestasi kinerja merupakan hasil yang dicapai oleh guru dalam

melaksanakan tugas-tugas yang dibebankan kepadanya yang didasarkan atas kecelakaan,

pengalaman dan kesungguhan, serta penggunaan waktu. Profesionalitas guru sangat

berpengaruh terhadap kinerja guru yang menyangkut seluruh aktivitas yang dilakukannya

dalam mengemban amanat dan tanggung jawabnya dalam mendidik, mengajar dan

membimbing, mengarahkan, dan memandu siswa dalam mencapai tingkat kedewasaan dan

kematangannya.

Berdasarkan pendapat diatas dapat dipahami bahwa kinerja guru adalah kemampuan guru

dalam pencapaian tujuan pembelajaran, untuk mendidik dan memberikan dorongan kepada

peserta didik agar lebih proesional di dalam menjalankan tugas dan tanggung jawab untuk

memenuhi kebutuhan yang ia butuhkan.

Berdasarkan dari hasil pra penelitian yang ada, bahwa kinerja guru di SMP Perguruan

Cikini Jakarta Pusat belum optimal karena ada beberapa yang belum terlaksananya

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 1, No. 1, Juni 2023, page: 11-17

E-ISSN: 3025-9843

Saepudin Karta Sasmita, et.al (Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah….)

dengan baik, diantaranya belum melaksanakan hubungan antar pribadi seperti

mengembangkan sikap positif peserta didik, menumbuhkan semangat dalam pembelajaran dan

melakukan interaksi di dalam kelas. Kemudian belum melaksanakan program pengayaan

seperti memberikan bahan bacaan kepada peserta didik. Dari uraian diatas dapat dilihat bahwa

kepala sekolah sudah cukup melaksanakan tugasnya dengan baik akan tetapi belum

berdampak positif terhadap kinerja guru di SMP Perguruan Cikini Jakarta Pusat, oleh karena

itu penulis tertarik untuk melakukan penelitian lebih lanjut yang berjudul “Peran

Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SMP Perguruan Cikini

Jakarta Pusat”.

2. Metode

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, karena

dalam penelitian ini, peneliti akan meneliti aktivitas sebuah kelompok budaya yang

melambangkan perilaku manusia dalam kehidupan sehari-hari. Kualitatif adalah sebagai

penelitian yang pada umumnya menjelaskan, memberikan dan interpretasi tentang berbagai

perilaku dan pengalaman manusia (individu) dari berbagai bentuk. Menurut Hardiansyah

(2013:p. 14) bahwa kualitatif sebagai prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif

berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku, yang diperoleh melalui suatu

teknik pengumpulan data dengan menggunakan teknik analisis data kualitatif, sehingga akan

menghasilkan temuan dari jawaban yang ditanyakan.

Pendapat diatas di perkokoh oleh Sugiono (2012:p. 85)bahwa tujuan penelitian kualitatif

bukan semata-mata untukn memperoleh sebuah kebenaran. Namun, lebih pada mpemahami

dari pengetahuan subyek pada sekitarnya. Jika dilihat dari dunia sekitar, atau pemahaman

seorang/subyek mungkin juga bisa salah atau mendekati kebenaran berdasarkan pemahaman.

Maka untuk memahami sebuah bentuk dan kenyataan pada kehidupan atau lingkungan

terkadang tidak sesuai dengan teori atau hukum. Penelitian Kualitatif adalah jenis penelitian

yang temuan temuannya tidak diperoleh dengan prosedur kuantitatif, perhitungan statistik,

atau bentuk cara-cara lainnya yang menggunakan ukuran angka.

Penelitian ini menggunakan data-data yang di peroleh dari dua sumber yaitu : Data

primer yaitu data yang di peroleh dari sumbernya secara langsung, di amati dan di catat secara

langsung, seperti wawancara, observasi dan angket, dengan pihak yang terkait, seperti Kelapa

sekolah, guru kelas dan lainnya. Data Skunder yaitu data yang diproleh dari data yang sudah

ada dan mempunyai hubungan masalah yang di teliti. Data ini di proleh dari dari beberapa

sumber pendukunh, dari sumber buku, internet, journal dan lain sebagainya (data ini berguna

untuk melengkapi data primer).

Proses pengumpulan data dilakukan oleh peneliti melalui empat teknik pengumpulan data,

yaitu: observasi, wawancara, studi dokumentasi dan studi literature. Keempat teknik tersebut

diharapkan dapat saling melengkapi dalam memperoleh data yang diperlukan.

Alasan peneliti melakukan observasi adalah untuk menyajikan gambaran realistik perilaku

atau kejadian, untuk menjawab pertanyaan, untuk membantu mengerti perilaku manusia, dan

untuk evaluasi yaitu melakukan pengukuran terhadap aspek tertentu melakukan umpan balik

terhadap pengukuran tersebut. Adapun teknik observasi yang dapat digunakan dalam

penelitian kualitatif, yaitu observasi partisipasi, observasi tidak terstruktur, dan observasi

kelompok tidak terstruktur (Suwarma, 2015:p. 280-281).

3. Hasil dan Pembahasan

1. Peran Kepemimpinan

Kepala Sekolah merupakan motor penggerak dan penentu arah kebijakan yang

menentukan visi, misi dan menentuakan tujuan yang ingin dicapai sekolah. Masa depan

sekolah tergantung kepmemimpinan kepala sekolahnya.Melakukan perubahan ke arah

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 1, No. 1, Juni 2023, page: 11-17

E-ISSN: 3025-9843

Saepudin Karta Sasmita, et.al (Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah….)

yang lebih baik dan maju merupakan seautu kewajiban. Menurut pendapat Sudrajat

(122:2004) tugas kepala sekolah adalah

a. Merumuskan misi, visi, tujuan dan strategi sekolah.

b. Membuat organisasi yaitu struktur sekolah dan tugas tugasnya.

c. Memberikan motivasi baik di dalam kepada staf dan keluar sebagai contoh teladan.

d. Melaksanakan supervise dan pengawasan ke semua staf dan seluruh warga di

lingkungan sekolah.

e. Melakukan evaluasi proses dan hasil. Kepala sekolah harus bertanggung jawab atas

terlaksananya program pendidikan di sekolah. Untuk merealisasikannya kepala

sekolah harus mengetahui seluruh aspek yang ada di sekolah baik itu tentang staf,

program sekolah, keadaan guru, keadaan siswa, serta keadaan di lingkungan sekolah.

Dari peran yang dilakukan oleh kepala sekolah, dapat disimpulkan bahwa sangat

penting peran kepemimpinan yang dilakukan kepala sekolah dalam meningkatkan

kinerja guru di SMP Perguruan Cikini, Jakarta Pusat, dikarenakan baik buruknya

kualitas pendidikanatau sekolah ditentukan oleh kepemimpinan kepala sekolah dan

guru sebgai tenaga pendidik yang memiliki kinerja yang baik dalam mendidik,

mengajar, membina dan melatih siswa disekolah tersebut. Berdasarkan hasil observasi

dan wawancara bahwa kepala sekolah SMP Perguruan Cikini, Jakarta Pusat Bapak

kepala sekolah sudah melakukan perannya dengan cukup baik, kepala sekolah sudah

cukup membimbing dan mengarahkan guru dalam memecahkan masalah yang dihadapi

guru di dalam kelas Peran kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja

guru di SMP Perguruan Cikini, Jakarta Pusat berhubungan dengan kinerja guru yang

dilakukan guru dalam mengajar dikelas dapat berjalan dengan baik maka guru harus

diberikan arahan dan bimbingan. Berdasarkan hasil penelitian yang penulis lakukan

bahwa guru telah melakukan beberapa tugasnya sebagai pendidik, yaitu sebagai berikut:

a. Perencanaan pembelajaran

b. Melaksanakan pembelajaran

c. Melaksanakan hubungan antar pribadi

d. Melaksanakan kegiatan hasil pembelajaran

e. Melaksanakan program pengayaan

f. Melakukan remedial

Dalam meningkatkan mutu, kepala sekolah harus memiliki pemahaman mengenai

strategi dan system oraganisasi yang berjalan. Sumber Daya Manusia oleh kepala

sekolah di bangun melalui manajarial personalia (Suwardi, 2014). Namun dengan

gamblang Slamet (2000) menjelaskan karakteristis kepala sekolah, yaitu :

Kepala sekolah harus mempunyai wawasan yang luas dan pandangan yang jauh ke

depan dan mengetahui keputusan serta tindakan apa yang harus di ambil serta

memahami cara apa yang harus di lakukan.

a. Kepala sekolah dapat mengkoordinir dan meyelaraskan seluruh aspek yang ada.

b. Kepala sekolah mampu mengambil cepat dalam mengambil keputusan,

menyatukan sumber daya manusia yang ada, serta memiliki toleransi.

c. Kepala sekolah dapat menyelesaikan konflik yang ada terutama hal hal yang tidak

menyukai kepala sekolah, tidak memiliki ketidakpedulian, imitasi, arogansi, kaku,

bermuka dua dalam bersikap dan bertindak.

Dari hasil penelitian yang penulis lakukan bahwa guru di SMP Perguruan Cikini,

Jakarta Pusat sudah membuat rencana pelaksanaan pembelajaran, melaksanakan

pembelajaran, melaksanakan hubungan antar pribadi, melaksanakan penilaian hasil

belajar, melaksanakan program pengayaan dan melaksanakan program remedial. Hal

tersebut penulis perkuat dengan observasi dan wawancara yang dilakukan dengan

Guru Seni Budaya dan Guru Bahasa Indonesia.

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 1, No. 1, Juni 2023, page: 11-17

E-ISSN: 3025-9843

Saepudin Karta Sasmita, et.al (Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah….)

Dalam analisis data ini, penulis menggunakan Reduksi Data, Penyajian Data, dan

Menarik Simpulan. Sebelum dianalisis, data yang penulis peroleh terlebih dahulu

dikumpulkan sesuai dengan jenis data yang ada, setelah data terkumpul menurut

jenisnya masing-masing kemudian penulis menganalisis data dengan suatu metode

untuk memaparkan dan menafsirkan data yang ada. Setelah data dianalisisis

kemudian diambil simpulan dengan cara berfikir induktif yaitu berangkat dari

simpulan simpulan umum kemudian ditarik menjadi sebuah impulan yang bersifat

khusus. Dengan demikian dapat dihindari kesalahan dalam mengambil simpulan

yang akan dijadikan fakta untuk mengetahui bagaimana Peran Kepemimpinan Kepala

Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di SMP Perguruan Cikini, Jakarta Pusat.

2. Bagaimana Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja

Guru?

Pemimpin yang memiliki gaya kepemimpinan yang demokrasi selalu mengadakan

konsultasi dengan para bawahannya mengenai tindakan dan keputusan yang

diusulkan pemipin, serta berusaha memberikan dorongan untuk turut serta aktif dalam

melaksanakan semua keputusan yang telah ditetapkan.

Kepala sekolah sudah menjalankan peran kepemimpinan dalam meningkatkan

kinerja guru dengan memiliki gaya kepemimpinan yang demokratis, lugas, dan

terbuka hal ini diperkuat dengan hasil wawancara dengan kepala sekolah SMP

Perguruan Cikini Jakarta Pusat. Pada saat rapat proses pengambilan keputusan rapat

dari peserta rapat, guru mengajukan saran atau pendapat kesimpulan terakhir yaitu

keinginan peserta rapat yang menjadi keputusan terakhir pada saat rapat, apabila ada

saran atau kritik diterima dengan sangat baik kalau berupa saran yang membangun

wajib untuk kita laksanakan. Semua saran baik itu pendapat atau sebuah kritikan kita

harus terbuka.

Dari hasil temukan dilapangan maka dapat di simpulkan bahwa. Hal ini juga

berpengaruh terhadap meningkatkan kinerja guru dalam melakukan perencanaan

pembelajaran, kepala sekolah yang sifatnya demokratis dan terbuka membuat guru

tidak segan untuk menanyakan apabila ada yang kurang dalam membuat dan

melaksanakan perencanaan pembelajaran. dan meningkatkan kinerja guru dalam

melaksanakan hubungan antar pribadi di kelas , contohnya guru dan siswa membuat

keputusan bersama untuk membuat peraturan dikelas.

3. Menyiapkan waktu untuk berkomunikasi secara terbukadengan para guru, peserta

didik, dan warga sekolah lainnya

Berdasarkan temuan dilapangan Kepala sekolah sudah menjalankan peran

kepemimpinannya dalam meningkatkan kinerja guru adalah dengan menyiapkan

waktu untuk berkomunikasi dengan warga sekolah hal ini diperkuat dengan

wawancara dan observasi dengan kepala sekolah guru. “Menjalin komunikasi yang

baik, suatu saat bisa dilakukan kumpul bersama apalagi jaman sekarang sudah ada

media sosial jadi bisa berkomunikasi di grup, bisa dengan berkumpul bersama bukan

dengan hanya sebatas kewajiban tetapi bisa dengan persaudaraan. Terkadang juga

berkomukasi ngobrol dengan siswa disini, ngobrol dengan guru tentang proses

pembelajaran dikelas apa saja keluhan yang ada dikelas” Hasil interview diatas adalah

bahwa kepala sekolah telah melakukan peran kepemimpinannya dengan menyiapkan

waktu untuk berkomunikasi secara terbuka dengan guru dan warga sekolah.

4. Menekankan kepada guru dan seluruh warga sekolah untuk memenuhi norma-

norma pembelajaran dengan disiplin yang tinggi

Sudah menjadi tugasnya sebagai kepala sekolah untuk menekankan kepada warga

sekolah untuk disiplin. Apabila ada yang melanggar akan diberikan sanksi. Kepala

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 1, No. 1, Juni 2023, page: 11-17

E-ISSN: 3025-9843

Saepudin Karta Sasmita, et.al (Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah….)

sekolah sudah melakukan indikator tersebut hal ini diperkuat dengan wawancara

kepada kepala sekolah.

Dari pernyataan diatas dapat disimpulkan bahwa kepala sekolah sudah

menciptakan lingkungan yang disiplin sehingga sekolah menjadi tertib, dan kepala

sekolah pun sudah mencontohkan yang baik agar warga sekolah yang lain menjadi

ikut disiplin

5. Menyelenggarakan pertemuan secara aktif, berkala dan berkesinambungan dengan

komite sekolah, guru, dan warga sekolah lainnya mengenai topik-topik yang

memerlukan perhatian

Berdasarkan hasil interview diperoleh keterangan bahwa kepala sekolah dalam

menjalankan peran kepemimpinannya dalam meningkatkan kinerja guru adalah

dengan menyelenggarakan pertemuan dengan guru dan warga sekolah dari indikator

diatas kepala sekolah sudah melakukannya.

Berdasarkan hasil interview bahwa apabila ada masalah disekolah ataupun dengan

guru akan melakukan pertemuan apabila diperlukan dan melakukan rapat dengan

warga sekolah untuk membahas tenang hal yang memerlukan perhatian khusus.

Dengan melalakukan pertemuan untuk membahas yang membutuhkan perhatian

khusus maka membantu guru untuk memecahkan masalah yang ada.

6. Membimbing dan mengarahkan guru dalam memecahkan masalah-masalah kerja,

dan bersedia memberikan bantuan

Sudah menjadi tugasnya sebagai kepala madrasah untuk membantu menyelesaikan

masalah yang dihadapi guru serta mencarikan solusi yang terbaik. Apabila ada

masalah segera diselesaikan sehingga tidak berlarut-larut.

Berdasarkan hasil interview diperoleh keterangan bahwa kepala sekolah dalam

menjalankan perannya sebagai pemimpin dalam meningkatkan kinerja adalah dengan

membantu menyelesaikan masalah yang dihadapi guru dari indikator diatas penulis

akan menjabarkan sebagai berikut: Kepala sekolah akan menanyakan problemnya

apa, apabila dalam masalah skill guru dalam mengajar akan dibimbing dan ada upaya-

upaya supaya agar ada peningkatan skill dan mengirim untuk pelatihan agar guru

lebih meningkat kemampuannya dalam proses pembelajaran.

Berdasarkan hasil interview kepala sekolah sudah melakukan peran

kepemimpinannya berdasarkan indikator yang ada, hal ini diperkuat dengan hasil

wawancara dengan guru bahwa kepala sekolah selalu membimbing guru apabila

mendapat kesusahan dalam proses pelaksanaan pembelajaran dan kepala sekolah

mengirim guru untuk melaksanakan pelatihan agar kemampuan guru tersebut

meningkat.

7. Melakukan berbagai kunjungan kelas untuk mengamati kegiatan pembelajaran

secara langsung.

Sudah menjadi tugas kepala sekolah untuk mengamati kegiatan pembelajaran

secara langsung untuk mengetahui bagaimana keadaan didalam kelas, bagaimana

kinerja guru pada saat berada dikelas.

Berdasarkan temuan Kepala sekolah suudah menjalan kan perannya sebagai

pemimpin dalam meningkatkan kinera guru dengan melakukan kunjungan kelas hal

ini diperkuat dengan hasil interview dengan kepala sekolah.

4. Kesimpulan

Berdasarkan pada hasil analisis data dan pembahasan tentang peran kepemimpinan kepala

sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SMP Perguruan Cikini, Jakarta Pusat, maka

penulis dapat mengambil simpulan yakni Kepala sekolah telah melaksanakan peran

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 1, No. 1, Juni 2023, page: 11-17

E-ISSN: 3025-9843

Saepudin Karta Sasmita, et.al (Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah….)

kepemimpinannya dalam meningkatkan kinerja guru di SMP Perguruan Cikini, Jakarta Pusat

dengan baik.

Dalam melaksanakan perannya kepala sekolah sudah menerapkan gaya kepemimpinan

bersifat demokratis, lugas, dan terbuka, menyiapkan waktu untuk berkomunikasi dengan

warga sekolah, meskipun tidak bertatap muka secara langsung dan menekankan kepada guru

juga warga sekolah untuk disiplin, menyelenggarakan pertemuan dengan warga sekolah

mengenai topi-topik yang memerlukan perhatian khusus, membimbing guru dan membantu

guru untuk memecahkan masalah yang dihadapi oleh guru, mengarahkan guru dan

memberikan pelatihan kepada guru agar meningkatkan kemampuannya, dan melakukan

kunjungan kelas.

5. Daftar Pustaka

Afiyanti, Y., & Rachmawati, I. N. (2014). Petodologi Penelitian Kualitatif dalam Riset

Keperawatan. Jakarta: PT Raja Grafindo Perseda.

Agus Widowo. (2012) Pendidikan Karakter Strategi Membangun Karakter Bangsa

Beradapan. Yagyakarta:Pustaka Pelajar.

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka

Cipta.Komalasari, K., & Saripudin, D. (2017). Pendidikan Karakter, Konsep dan

Aplikasi Living Values Education. (R. Aditama, Ed.). Bandung.

H. M Arifin, Kapita Selekta Pendidikan (Jakarta: Bumi Aksara, 2000), 106.

Herdiansyah, H. (2013). Wawancara, Observasi, dan Facus Groups (Sebagai Instrumen

Penggalian Data Kualitatif). Jakarta: PT Raja Grafindo Perseda.

Joker, J., Bartjan, Pennink, & Wahyuni, S. (2011). Metodologi Penelitian: Panduan Untuk

Wahjosumidjo, (2002). Kepemimpinan Kepala Sekolah, Tinjauan Teoritik dan

Permasalahannya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Komara, E. (2018). Penguatan pendidikan karakter dan pembelajaran abad 21.

Sipatahoenan, 4(1).

Saрutra, Yudha. (2011) Perkembangan dan Perkembangan Motorik. Jakarta: Deрdiknas.

Sugiono. (2012). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabata.

Suprayogo, I., & Tobroni. (2001). Metodologi Penelitian Sosial-Agama. Bandung: PT

Romaja Rosdakarya Offset.

Suwarma, M. Al. (2015). Dasar Penelitian Kualitatif. Bandung: Gelar Pustaka Mandiri.

Undang-undang Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang standar pengelolaan sekolah