Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 96-110

E-ISSN: 3025-9843

Fiqri Subhan et.al (Sinergisitas Pendidikan Kewarganegaraan….)

Sinergisitas Pendidikan Kewarganegaraan dalam

Meminimalisir Tindakan Cyberbullying di Dunia

Digital

Fiqri Subhan

a,1

, Ilfa Zaimi Sipahutar

b,2

, Jhonatan Manalu

c,3

, Ramsul Nababan

d,4

, Relly Sinurat

e,5

, Sola Gracia

Manik

f,6

a, b, c, e, f

Mahasiswa, Universitas Negeri Medan, Medan, Sumatera Utara

Dosen, Universitas Negeri Medan, Medan, Sumatera Utara

fiqrisubhan50@gmail.com;

zaimiilfa@gmail.com;

jhonatanmanalu71@gmail.com;

ramsulnbbn@unimed.ac.id;

rellysinurat67@gmail.com;

solamanik03@gmail.com.

*,3

jhonatanmanalu71@gmail.com

INFO ARTIKEL

ABSTRAK

Sejarah Artikel:

Diterima: 20 Juni 2023

Direvisi: 29 Juli 2023

Disetujui: 3 November 2023

Tersedia Daring: 1

Desember 2023

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi sinergisitas pendidikan

kewarganegaraan dalam meminimalisir tindakan cyberbullying di

dunia digital. Metode yang digunakan adalah pendekatan kajian

literatur dengan menggunakan teknik studi kepustakaan dan

penyebaran angket kepada masyarakat umum. Temuan utama

menunjukkan bahwa sebagian besar penduduk, sekitar 77%, terlibat

dalam penggunaan internet, dengan 65% di antaranya aktif di media

sosial. WhatsApp dan Instagram mendominasi sebagai platform paling

banyak digunakan, mencapai 92,1% dan 86,5%. Namun, dampak

negatif dari keberadaan media sosial, terutama dalam bentuk

cyberbullying, tidak bisa diabaikan. Dampak cyberbullying mencakup

aspek psikologis, jejak digital yang dapat dengan mudah ditemukan,

dan dampak psikososial yang melibatkan perasaan isolasi dan

penolakan sosial. Kesimpulan menekankan pentingnya pendidikan

kewarganegaraan dalam merespons dan mencegah cyberbullying,

bukan hanya secara intelektual, tetapi juga terampil secara sosial dan

emosional. Netiquette, atau etika berinternet, menjadi fokus dalam

membentuk karakter positif dalam dunia digital. Pendekatan holistik

melibatkan pendidikan sosial bermasyarakat, revolusi karakter

generasi Z, dan partisipasi aktif masyarakat untuk meminimalisir

cyberbullying. Lingkungan sekolah yang aman juga menjadi kunci.

Dengan memahami aspek psikososial dan nilai-nilai moral, pendidikan

kewarganegaraan diharapkan dapat membentuk generasi yang

berkontribusi positif dalam masyarakat digital. Oleh karena itu,

pemahaman kewarganegaraan dan etika digital menjadi kunci dalam

menciptakan lingkungan online yang aman dan mendukung

perkembangan positif individu dan masyarakat secara keseluruhan.

Kata Kunci:

Pendidikan Kewarganegaraan

Cyberbullying

Globalisasi

Teknologi Informasi

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 96-110

E-ISSN: 3025-9843

Fiqri Subhan et.al (Sinergisitas Pendidikan Kewarganegaraan….)

ABSTRACT

Keywords:

Civic Education

Cyberbullying

Globalization

Informasi Technology

This research aims to explore the synergy of civic education in

minimizing cyberbullying actions in the digital world. The method used

is a literature review approach, employing literature study techniques

and distributing questionnaires to the general public. The main

findings indicate that the majority of the population, around 77%, are

involved in internet usage, with 65% actively participating in social

media. WhatsApp and Instagram dominate as the most widely used

platforms, reaching 92.1% and 86.5%, respectively. However, the

negative impact of social media, particularly in the form of

cyberbullying, cannot be ignored. The impacts of cyberbullying include

psychological aspects, easily traceable digital footprints, and

psychosocial effects involving feelings of isolation and social rejection.

The conclusion emphasizes the importance of civic education in

responding to and preventing cyberbullying, not only intellectually but

also socially and emotionally adept. Netiquette, or internet etiquette,

takes center stage in shaping positive characters in the digital world. A

holistic approach involves community-based social education, the

revolution of Generation Z's character, and active community

participation to minimize cyberbullying. A safe school environment is

also crucial. By understanding psychosocial aspects and moral values,

civic education is expected to mold a generation that contributes

positively to the digital society. Therefore, understanding citizenship

and digital ethics is key to creating a safe online environment and

supporting the positive development of individuals and society as a

whole.

Ramsul Nababan, Relly Sinurat, Sola Gracia Manik

This is an open access article under CC BY-SA

license

1. Pendahuluan

Teknologi informasi yang berkembang di zaman sekarang sangat berpengaruh terhadap

kehidupan serta perilaku masyarakat di seluruh dunia (Surahman, 2013). Keberadaan teknologi

ini memberikan kemudahan untuk berinteraksi dan menyebarkan informasi bagi khalayak

ramai (Warapsi, 2020). Walaupun begitu manfaat yang didapat dalam penggunaan teknologi

informasi ini sering digunakan oleh orang-orang untuk hal-hal negatif, seperti memposting

kata-kata dalam bentuk hinaan, ujaran kebencian, dan penyebaran berita hoaks yang bisa

merugikan pihak bersangkutan. Krisis etika dalam bermain media sosial kerap terjadi dalam

komunikasi digital (Hafidz, 2021).

Cyberbullying adalah tindakan bullying atau penindasan yang menggunakan teknologi

untuk menyakiti orang lain dengan sengaja dan berulang-ulang (Prabawati, 2013).

Cyberbullying atau kekerasan dunia maya ternyata lebih menyakitkan jika dibandingkan

dengan kekerasan secara fisik (Rohman, 2016). Pesatnya perkembangan dalam bidang

teknologi dan informasi menimbulkan perubahan pada peradaban manusia. Media sosial

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 96-110

E-ISSN: 3025-9843

Fiqri Subhan et.al (Sinergisitas Pendidikan Kewarganegaraan….)

mengikutsertakan penggunanya ke dalam budaya baru yang dapat mengubah pola pikir dan

perilaku manusia. Media sosial dapat mengarahkan manusia ke arah perilaku proporsional atau

antisosial (Sunarto, 2012). Hal ini paling berpengaruh kepada remaja karena mereka berada

pada usia transisi dimana kesehatan mental masih labil dan banyak dipengaruhi oleh

lingkungan eksternal (Kartono, 2013). Pandie dan Weismann (2016) menyatakan bahwa

kecenderungan remaja untuk menjadi pelaku cyberbullying yang pertama yaitu dendam yang

tidakterselesaikan. Beberapa cara yang dapat dilakukan oleh pelaku cyberbullying karena

dendam yang tidak terselesaikan diantaranya, adalah flamming (amarah) dan harassment

(pelecehan). Flamming (amarah) berbentuk ujaran dengan menggunakan pesan elektronik

dengan bahasa yang agresif atau kasar. Sementara, harassment (pelecehan) merujuk pada

pesan-pesan yang berisi pesan kasar, menghina atau yang tidak diinginkan, berulang kali

mengirimkan pesan berbahaya untuk seseorang secara online.

Kesehatan mental merupakan suatu keadaan emosional dan psikologis yang baik, dimana

individu dapat memanfaatkan kemampuan kognisi dan emosi, berfungsi dalam komunitasnya,

dan memenuhi kebutuhan hidup (Dewi, 2012). Hal ini merupakan salah satu faktor banyak

terjadinya kasus cyberbullying di media sosial. Karena kita tidak melihat dampaknya secara

nyata, para pelaku merasa aman saat berkomentar pedas di media sosial. Hal ini dicontoh oleh

banyak orang lagi sehingga menjadi kasus berantai. Cyberbullying merupakan istilah yang

merujuk pada perilaku sosial bullying yang terjadi secara online seperti agresi online,

pelecehan, dan agresi penyerangan terhadap individu seccara elektronik. Menurut Kowalski

(2008), cyberbullying mengacu pada bullying yang terjadi melalui instant messaging, email,

chat room, website, video game, atau melalui gambaran pesan yang dikirim melalui telepon

selular. Olweus (1994) mendefinisikan bullying merupakan tindakan negatif yang dilakukan

seseorang atau lebih, yang dilakukan berulang-ulang dan terjadi dari waktu ke waktu. Rigby

(2002) mendefinisikan bullying sebagai “penekanan atau penindasan berulang-ulang, secara

psikologis atau fisik terhadap seseorang yang memiliki kekuatan atau kekuasaan yang kurang

oleh orang atau kelompok orang yang lebih kuat” (Rahmat Syah, 2018).

Kejahatan seperti itu dapat disimpulkan bahwa cyberbullying merupakan suatu perlaku dan

perbuatan yang dilakukan dengan sengaja dan secara berulang-ulang dengan tindakan berupa

tekanan, intimidasi, pelecehan, perkataan dan perbuatan kasar secara verbal yang dilakukan

melalui media internet yaitu media sosial di dunia maya. Cyberbullying kerap mengakibatkan

trauma dan depresi para korban (Fadilla, 2020).

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 96-110

E-ISSN: 3025-9843

Fiqri Subhan et.al (Sinergisitas Pendidikan Kewarganegaraan….)

Melalui undang-undang nomor 11 Tahun 2008 telah diatur tentang informasi dan transaksi

elektronik (UU ITE). Pasal 27 ayat (3) UU ITE yang menyatakan, “bahwa setiap orang dengan

sengaja dan tanpa hak mendistribusikan dan atau mentransmisikan dan atau membuat dapat

diaksesnya informasi elektronik dan atau dokumen elektronik yang memiliki muatan

penghinaan dan atau pencemaran nama baik”. Dilanjutkan Pasal 27 ayat (4) UU ITE yang

menyatakan, “bahwa setiap orang dengan sengaja dan tanpa hak mendistribusikan dan atau

mentransmisikan dan atau membuat dapat diaksesnya informasi elektronik dan atau dokumen

elektronik yang memiliki muatan pemerasan dan atau pengancaman”(UUITE, 2008). Meskipun

UU ITE tersebut tidak menjelaskan spesifik cyberbullying, adapun unsur penghinaan,

pencemaran nama baik, pengancaman dan pemerasan dapat dikategorikan pada aktivitas

cyberbullying (Fadilla, 2020).

Menurut Virdika Rizky Utama (Fadilla, 2020). dalam perkembangan perilaku menyimpang

melalui bullying di media sosial saat ini sangat memprihantikan. Berdasarkan data Polda Metro

Jaya, setidaknya ada 25 kasus cyberbullying dilaporkan setiap harinya. Sementara, data 2018

dari Komisi Perlindungan Anak Indonesia menyatakan, jumlah angka anak korban perisakan

mencapai 22,4 persen. Tingginya angka tersebut dipicu oleh masifnya konsumsi internet pada

anak-anak.

Peran semua segmen masyarakat dalam memberikan kontribusi yang berarti kepada

generasi muda saat ini adalah melalui penyampaian edukasi, terutama literasi media, serta

penyelenggaraan pembelajaran karakter yang lebih mendalam mengenai makna sejati bersosial

melalui media internet (Ginting dkk, 2021). Tidak hanya sebatas menganggap internet sebagai

sarana komunikasi, melainkan lebih dari itu, sebagai alat untuk membentuk generasi yang

memiliki dedikasi tinggi. Pentingnya meninggalkan perilaku bullying menjadi fokus utama,

dan melalui gerakan Revolusi Mental, peran pemerintah dianggap tepat. Diperlukan

pengawasan lebih lanjut terhadap etika dan perilaku menyimpang dengan memberlakukan

aturan yang lebih ketat sebagai efek jera bagi para pelaku.

Dasar hukum Cyberbullying diatur dalam Undang-undang Nomor 19 Tahun 2016 Tentang

Perubahan Atas Undang-undang Nomor 11 Tahun 2008 Tentang Informasi dan Transaksi

Elektronik, yang tercantum dalam pasal sebagai berikut;

1. Pasal 27 ayat 3 Undang-undang Nomor 19 Tahun 2016 Tentang Perubahan Atas Undang-

undang Nomor 11 Tahun 2008 Tentang Informasi dan Transaksi Elektronik “Setiap

Orang dengan sengaja dan tanpa hak mendistribusikan dan/ atau mentransmisikan

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 96-110

E-ISSN: 3025-9843

100

Fiqri Subhan et.al (Sinergisitas Pendidikan Kewarganegaraan….)

dan/atau membuat dapat diaksesnya informasi elektronik dan/atau dokumen elektronik

yang memiliki muatan penghinaan dan/ atau pencemaran nama baik.”

2. Pasal 27 ayat 4 Undang-undang Nomor 19 Tahun 2016 Tentang Perubahan Atas Undang-

undang Nomor 11 Tahun 2008 Tentang Informasi dan Transaksi Elektronik “Setiap

Orang dengan sengaja dan tanpa hak mendistribusikan dan/ atau mentransaksikan

dan/atau membuat dapat diaksesnya Informasi Elektronik dan/ atau Dokumen Elektronik

yang memiliki muatan pemerasan dan/ atau pengancaman.”

3. Pasal 28 ayat 2 Undang-undang Nomor 19 Tahun 2016 Tentang Perubahan Atas Undang-

undang Nomor 11 Tahun 2008 Tentang Informasi dan Transaksi Elektronik “Setiap

Orang dengan sengaja dan tanpa hak menyebarkan informasi yang ditujukan untuk

menimbulkan rasa kebencian atau permusuhan individu dan/ atau kelompok masyarakat

tertentu berdasarkan atas suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA).”

4. Pasal 29 Undang-undang Nomor 19 Tahun 2016 Tentang Perubahan Atas Undang-

undang Nomor 11 Tahun 2008 Tentang Informasi dan Transaksi Elektronik “Setiap

Orang dengan sengaja dan tanpa hak mengirimkan Informasi Elektronik dan/atau

Dokumen Elektronik yang berisi ancaman kekerasan atau menakut-nakuti yang

ditunjukan secara pribadi (Prakosa, 2023).

2. Metode

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan

kajian literatur. Menurut M. Nazir dalam bukunya yang berjudul Metode Penelitian

mengemukakan bahwa studi kepustakaan atau studi literatur adalah teknik pengumpulan data

dengan mengadakan studi penelaahan terhadap buku-buku, literatur-literatur, catatan-catatan,

dan laporan-laporan yang ada hubungannya dengan masalah yang dipecahkan. Dan teknik

pengumpulan data menggunakan angket untuk memperoleh data pendukung yang lebih akurat.

Metode yang di gunakan pada penelitia ini adalah metode penelitian dengan pendekatan

kajian literature. Menurut Afifuddin (dalam Usop, 2019), Kajian literatur merupakan alat yang

penting sebagai contact review, karena literatur sangat berguna dan sangat membantu dalam

memberikan konteks dan arti dalam penulisan yang sedang dilakukan serta melalui kajian

literatur ini juga peneliti dapat menyatakan secara eksplisit dan pembaca mengetahui, mengapa

hal yang ingin diteliti merupakan masalah yang memang harus diteliti, baik dari segi subjek

yang akan diteliti dan lingkungan manapun dari sisi hubungan penelitian dengan tersebut

dengan penelitian lain yang relevan. Selain itu, penyebaran angket kepada masyarakat umum

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 96-110

E-ISSN: 3025-9843

101

Fiqri Subhan et.al (Sinergisitas Pendidikan Kewarganegaraan….)

juga dilakukan untuk mendapatkan tambahan guna mendukung kajian literature menggunakan

angket atau kuesioner. Menurut Sugiyono (dalam Afriansyah & Hermelinda, 2021), angket

atau kuesionner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberikan

seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab.

3. Hasil dan Pembahasan

Indonesia merupakan salah satu negara dengan jumlah penduduk terbanyak di dunia. Di

lansir dari Badan Pusat Statistik, jumlah penduduk Indonesia pada tahun 2023 meningkat dari

tahun sebelumnya di angka 275 Juta jiwa menjadi 278 Juta jiwa. Pertumbuhan jumlah

penduduk tersebut dibarengi dengan pemerataan pembangunan dan akses internet di seluruh

penjuru Indonesia yang mana menyebabkan pertumbuhan pengguna internet di Indonesia yang

signifikan dari tahun ke tahun. Terdapat sebanyak 77% dari total penduduk telah terlibat dalam

penggunaan internet, dan 65% di antaranya aktif di media sosial (Buwono & Dewantara,

2020). Menurut sumber dari prambosfm tahun 2023, WhatsApp dan Instagram mendominasi

sebagai platform yang paling banyak digunakan oleh masyarakat Indonesia, mencapai 92,1%

dan 86,5%, masing-masing. Sementara itu, Facebook, TikTok, dan Twitter/ X juga memainkan

peran penting dalam keberagaman penggunaan media sosial. Namun, dampak negatif dari

keberadaan media sosial tidak bisa diabaikan. Data dari UNICEF tahun 2020 mengungkapkan

bahwa 45% dari anak-anak berusia 14 hingga 24 tahun menjadi korban cyberbullying. Jenis-

jenis cyberbullying meliputi hate-speech (27%), hoax dan penipuan (43%), serta diskriminasi

(13%), seperti yang diidentifikasi oleh Digital Civility Index (CVI) pada tahun 2021. Lebih

lanjut, fokus pada kasus cyberbullying di media sosial menunjukkan bahwa Instagram

menduduki peringkat pertama dengan 38,2% kasus, diikuti oleh Facebook (33,6%) dan

Snapchat (28,2%), seperti yang dilaporkan oleh Broadband Search. Ini mengindikasikan bahwa

platform tersebut memiliki tantangan besar terkait keamanan online.

Gambar 1. Data Usia Responden

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 96-110

E-ISSN: 3025-9843

102

Fiqri Subhan et.al (Sinergisitas Pendidikan Kewarganegaraan….)

Gambar 2. Data Sosial Media yang Sering Digunakan oleh Responden

Melalui penelitian kami menggunakan angket, kami berusaha mengukur validitas data

tersebut dengan mengidentifikasi usia dan preferensi media sosial responden. Hasilnya

mencerminkan bahwa mayoritas responden, yaitu 88,6%, berusia antara 17 hingga 22 tahun.

Selain itu, sebanyak 68,6% dari responden mengungkapkan bahwa Instagram adalah platform

yang paling sering mereka gunakan, diikuti oleh TikTok (22,9%), dan gabungan dari Facebook

dan Twitter/ X (8,5%).

Berdasarkan penelitan Terry Brequet pada tahun 2010 (dalam Jubaidi & Fadilla, 2020)

mengatakan bahwa Cyberbullying adalah serangkaiantindakan intimidasi dan pelecehan

melalui perangkat teknologi dengan harapan melukai perasaan korban, melalui pesan, gambar

yang disebarkan secara luas hingga menyebabkan korban depresi dan malu. cyberbullying

memiliki dampak yang cukup serius bagi korban yang mengalaminya. Adapun dampak dari

cyberbullying ialah sebagai berikut:

1. Psikologis: Korban cyberbullying mempunyai pengalaman buruk berupa dimarahi oleh

orang lain di dunia digital yang mana hal tersebut dapat menyebabkan hilangnya

kepercayaan atau dengan kata lain, mereka sebagai korban akan terus menjadi korban.

Ketika korban tidak tahu bahwa dirinya dimarahi atau dirundung, maka ketakutan dan

kemarahan akan meningkat. Hal tersebut dibuktikan di dalam penelitian Off & Mitchel

(dalam Hana dan Suwarti, 2019) yang melaporkan bahwa setelah adanya tindakan

perundungan digital atau cyberbullying aka nada afeksi yang dirasakan seperti sakit

hati, marah, dan dendam karena tindakan perundungan digital yang dialami oleh

korban.

2. Jejak Digital: Jejak digital dapat dengan mudah diperoleh dari pelacakan berdasarkan

sistem pencarian atau pencarian sumber inforasi secara online yang mana media sosial

sangat vital dalam mecari innformasi yang derintegrasi dengan akun mesin pencari

(Hidayati, dkk. 2023). Hal tersebut mengindikasikan bahwa riwayat korban

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 96-110

E-ISSN: 3025-9843

103

Fiqri Subhan et.al (Sinergisitas Pendidikan Kewarganegaraan….)

cyberbullying akan dapat dengan mudah ditemukan terlebih lagi di dunia digital yang

mana jika ditemukan historis perundungan terhadap korban oleh orang-orang terdekat

korban seperti teman makan akan memperbesar probabilitas terjadinya perundungan

lanjutan di dunia nyata.

3. Psikososial: Berdasarkan penelitian dari Stuart pada tahun 2016 (dalam Sukmawati &

Kumala, 2020) melaporkan bahwa tindakan cyberbullying dapat membuat remaja

(korban) memiliki perasaan isolasi dan kesendirian, pengucilan dan bahkan penolakan

sosial.

Berdasarkan pemaparan di atas, cyberbullying atau perundungan digital dapat dikatakan

cukup berbahaya bagi korban secara psikologis, historis digital, dan psikososial korban.

Cyberbullying atau perundungan digital muncul ke permukaan bukan tanpa sebab. Ada

beberapa hal yang melatarbelakangi adanya cyberbullying antara lain:

1. Globalisasi: Globalisasi saat ini telah jauh meningkat dengan adanya perkembangan

teknologi informasidan komunikasi. Globalisasi dan teknologi informasi adalah satu

kesatuan yang mendukung satu sama lain. Globalisasi berdampak buruk yang mana

salah satunya menimbulkan cyberbullying terlebih dibarengi dengan perkembangan

teknologi informasi dan komunikasi yang memudahkan dalam hal komunikasi dan

mendapatkan informasi (Basuki & Setyawan, 2022).

2. Pemahaman Hukum: Kurangnya pemahaman hukum atau aturan di kalangan

masyarakat digital seperti gen z merupakan salah satu penyebab terjadinya

cyberbullying. Penggunaan sosial media secara berlebihan hanya untuk

menunjukkan keberadaan diri pada publik disinyalir menjadi alasan utama terjadi

perundungan digital atau cyberbullying.

3. Pemahaman Kewarganegaraan: Dalam penelitian Wahab & Sapriya pada tahun

2011 (dalam Hidayah & Feriyansyah, 2023) menyebutkan bahwa pada perspektif

Pendidikan Kewarganegaraan, warga digital yang baik ialah individu yang mampu

menggunakan teknologi informasi dengan bijak, bertanggung jawab dalam

berkomunikasi dalam dunia baya, serta mampu memanfaatkan teknologi untuk

tujuan positif dan produktif. Melihat angka kasus cyberbullying, terlihat bahwa

masih banyak pengguna sosial media yang kurang akan pemahaman

kewarganegaraan baik di dunia nyata maupun di dunia digital.

Pada permasalahan cyberbullying korban merupakan sosok yang banyak menerima dampak

buruk dari tindakan pelaku. Ada beberapa hal yang harus dilakukan untuk meminimalisir kasus

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 96-110

E-ISSN: 3025-9843

104

Fiqri Subhan et.al (Sinergisitas Pendidikan Kewarganegaraan….)

cyberbullying melihat dampak buruk yang timbul. Adapun hal yang perlu dilakukan untuk

menghadapi tindakan cyberbullying di dunia digital di antarnya: (1) Perlunya pendidikan sosial

bermasyarakat; (2) Perlunya melakukan revolusi karakter dan Gen z dalam berinteraksi antar

sesama masyarakat digital; (3) Perlunya partisipasi masyarakat dalam meminimalisir

cyberbullying.

4. Pembahasan

Pendidikan kewarganegaraan pada dasarnya adalah belajar tentang keindonesiaan, belajar

untuk menjadi manusia yang berkepribadian Indonesia, membangun rasa kebangsaan, dan

mencintai tanah air Indonesia (Lestari, 2021). menurut para ahli salah satunya Zamroni ialah

“Pendidikan kewarganegaraan adalah pendidikan demokrasi yang bertujuan untuk

mempersiapkan warga masyarakat berpikir kritis dan bertindak demokratis” (Juanda &

Rahayu, 2019). Jadi definisi umum Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) adalah suatu bentuk

pendidikan yang bertujuan untuk membentuk sikap, pengetahuan, dan keterampilan warga

negara agar dapat berpartisipasi aktif dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Fokus

utamanya adalah pada pengembangan kecakapan warga negara dalam memahami,

menghormati, dan menjalankan hak dan kewajiban mereka dalam konteks kehidupan

berdemokrasi (Kurniati dkk, 2021). Pendekatan ini mencakup pemahaman tentang nilai-nilai

demokrasi, hukum, konstitusi, hak asasi manusia, serta pengembangan rasa cinta tanah air dan

kebangsaan. Selain itu, pendidikan kewarganegaraan juga berupaya mengembangkan sikap

kritis, etika, dan tanggung jawab sosial dalam menghadapi berbagai tantangan masyarakat.

Ada beberapa tujuan dari Pendidikan kewarganegaraan antara lain sebagai berikut:

1. Tujuan pendidikan kewarganegaraan menurut Kosasih Djahiri adalah sebagai berikut,

secara umum tujuan pendidikan kewarganegaraan harus ajeg dan mendukung

keberhasilan pencapaian pendi- dikan nasional (Japar dkk, 2019). Secara khusus, tujuan

pendidikan kewarganegaraan yaitu membina moral yang diharapkan diwujudkan dalam

kehidupan sehari-hari yaitu perilaku yang memancarkan iman dan takwa terhadap

Tuhan Yang Maha Esa dalam masyarakat yang terdiri dari berbagai golongan agama,

perilaku yang bersifat kemanusiaan yang adil dan beradab, perilaku yang mendukung

kerakyatan yang mengutamakan kepentingan bersama di atas kepentingan perseorangan

dan golongan sehingga perbedaan pemikiran pendapat atau pun kepentingan diatasi

melalui musyawarah mufakat, serta perilaku yang mendukung upaya untuk

mewujudkan keadilan sosial seluruh rakyat Indonesia.

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 96-110

E-ISSN: 3025-9843

105

Fiqri Subhan et.al (Sinergisitas Pendidikan Kewarganegaraan….)

2. Apabila dikaitkan dengan pendidikan demokrasi Winataputra menyatakan, bahwa

secara umum, pendidikan kewarganegaraan bertujuan untuk mengembangkan potensi

Individu warga negara Indonesia (Sartika, 2018). Oleh karena itu, diharapkan setiap

individu memiliki wawasan, keterampilan intelektual dan sosial, serta watak sebagai

warga negara. Dengan demikian, setiap warga negara dapat berpartisipasi secara cerdas

dan bertanggung jawab dalam berbagai dimensi kehidupan masyarakat, bangsa, dan

negara Indonesia. Oleh karena itu, bahwa dalam setiap jenjang pendidikan diperlukan

pendidikan kewarganegaraan yang akan mengembangkan kecerdasan peserta didik

melalui pemahaman dan pelatihan keterampilan intelektual. Proses ini diharapkan

sebagai bekal bagi peserta didik untuk berperan dalam pemecahan masalah yang ada

di lingkungannya.

3. Pendapat lain dikemukakan oleh Maftuh dan Sapriya bahwa, tujuan negara

mengembangkan pendidikan kewarganegaraan agar setiap warga negara menjadi warga

negara yang baik (to be good citizens), yakni warga negara yang memiliki kecerdasan

(civic inteliegence) baik intelektual, emosional, sosial, maupun spiritual; memiliki rasa

bangga dan tanggung jawab (civic responsibility); dan mampu berpartisipasi dalam

kehidupan masyarakat (Magdalena & Ramdhan, 2020).

4. Sedangkan tujuan pendidikan kewarganegaraan menurut Pusat Kurikulum (2003: 3)

memberikan kompetensi sebagai berikut:

a. Berfikir secara kritis, rasional dan kreatif dalam menanggapi isu

kewarganegaraan.

b. Berpartisipasi secara bermutu dan bertanggung jawab, dan bertindak secara

cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

c. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan

pada karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup ber- sama dengan bangsa-

bangsa lain.

d. Berinteraksi dengan bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau

tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi

Pada perspektif Pendidikan Kewarganegaraan, menjadi warga digital yang baik yaitu

Imuriau yang mampu menggunakan teknologi informasi dengan bijak, bertanggung jawab

dalam berkomunikasi di dunia maya, serta mampu memanfaatkan teknologi untuk tujuan yang

positif dan produktif (Sondakh & Moedjahedy, 2023). Dalam hal ini, Pendidikan

Kewarganegaraan dapat menjadi sarana untuk membentuk individu menjadi warga digital yang

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 96-110

E-ISSN: 3025-9843

106

Fiqri Subhan et.al (Sinergisitas Pendidikan Kewarganegaraan….)

berakhlak dan bertanggung jawab, sehingga mampu berkontribusi positif dalam masyarakat

digital yang semakin kompleks dan dinamis sebagaimana di ungkapkan oleh Wahab & Sapriya

(2011) jika Pendidikan Kewarganegaraan menekankan pada pendidikan orang dewasa dan

lebih berorientasi pada praktik kewarganegaraan.

Merespon persoalan warga digital, penting kiranya untuk mengkaji tentang "netiquette"

dalam kajian Pendidikan Kewarganegaraan yang bergaris lurus dengan perwujudan warga

negara dan warga digital yang baik. Netiquette adalah singkatan dari "Internet Etiquette", yaitu

aturan sopan santun atau etika dalam berkomunikasi di dunia maya atau internet (Hidayah %

Feriyansyah). Y. Fahrimal (2018) menyatakan jika Netiquette meliputi berbagai aturan tentang

perilaku dan tindakan yang diharapkan dalam interaksi online, seperti cara menulis email yang

sopan, menghindari tindakan cyberbullying memperhatikan privasi orang lain, dan

menggunakan bahasa yang pantas dan tidak menyinggung.

Pendidikan memegang peran sentral dalam pengembangan empati terhadap korban

cyberbullying. Melalui upaya pendidikan, kita dapat membangun kesadaran siswa tentang

dampak merugikan cyberbullying dan mendorong pencegahan perilaku tersebut. Siswa perlu

diberikan pemahaman mendalam tentang dampak psikologis yang mungkin dialami oleh

korban, termasuk depresi, kecemasan, dan isolasi sosial akibat serangan di dunia maya

(Wahyutiar dkk, 2023). Selain itu, pembelajaran tentang keterampilan sosial dan emosional

menjadi penting dalam membentuk kemampuan siswa untuk berempati dan berkomunikasi

secara sehat. Etika digital juga merupakan bagian integral dari pendidikan, yang mencakup

norma-norma perilaku online dan pentingnya menghormati privasi orang lain (Maslan &

Nasution, 2023). Pentingnya menciptakan lingkungan sekolah yang aman tidak dapat

diabaikan, agar siswa merasa nyaman melaporkan insiden cyberbullying tanpa takut

represalias. Mendorong partisipasi aktif siswa dalam kampanye anti-cyberbullying dan

kegiatan positif lainnya dapat membentuk budaya sekolah yang mendukung dan peduli.

Dengan demikian, pendidikan bukan hanya tentang pemberian pengetahuan, tetapi juga

pembentukan karakter dan perilaku yang positif dalam dunia digital.

Pendidikan kewarganegaraan berperan penting dalam mengembangkan aspek psikososial

warga negara. Melalui pemahaman identitas dan peran mereka dalam masyarakat, siswa dapat

membentuk kepribadian yang terkait dengan konsep diri sebagai anggota masyarakat yang aktif

dan bertanggung jawab (Fauzi & Roza, 2019). Selain itu, pendidikan kewarganegaraan

memberikan landasan etika dan moral yang mendasari keputusan dan tindakan warga negara,

dengan mendorong refleksi nilai-nilai moral seperti keadilan, kesetaraan, dan toleransi

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 96-110

E-ISSN: 3025-9843

107

Fiqri Subhan et.al (Sinergisitas Pendidikan Kewarganegaraan….)

(Nurgiansah, 2021). Keterlibatan siswa dalam diskusi dan proyek kolaboratif membantu

mengembangkan keterampilan komunikasi dan kerjasama, sementara pengajaran mengenai

keragaman budaya dan penghargaan terhadap perbedaan mendorong toleransi dan pemahaman

lintas-budaya. Pendidikan kewarganegaraan juga mempersiapkan siswa untuk

kewarganegaraan aktif dengan memberikan pemahaman tentang demokrasi, hak-hak warga

negara, dan kewajiban partisipatif, serta mendorong partisipasi dalam kegiatan masyarakat dan

pemerintahan (Kurniati dkk, 2021). Dengan memfokuskan pada tanggung jawab sosial dan

keberlanjutan, pendidikan kewarganegaraan juga membentuk warga negara yang peduli

terhadap masyarakat dan lingkungan. Selain itu, siswa diajak untuk memahami isu-isu sosial

dan politik yang memengaruhi masyarakat, mendorong refleksi kritis dan kemampuan analisis

untuk membentuk pandangan yang berbasis informasi. Dengan demikian, pendidikan

kewarganegaraan berperan dalam membentuk warga negara yang tidak hanya cerdas secara

intelektual, tetapi juga terampil secara sosial dan emosional, menjadikan mereka kontributor

yang berarti dalam masyarakat.

5. Kesimpulan

Pendidikan kewarganegaraan sangat penting dalam merespons dan mencegah cyberbullying

menjadi sorotan utama. Pendidikan kewarganegaraan tidak hanya bertujuan untuk membentuk

warga negara yang cerdas secara intelektual, tetapi juga terampil secara sosial dan emosional.

Pendidikan ini memberikan landasan etika dan moral, membangun kesadaran siswa tentang

dampak cyberbullying, dan membentuk karakter positif dalam dunia digital. Netiquette, atau

etika berinternet, menjadi bagian integral dari pendidikan kewarganegaraan, mengajarkan

aturan sopan santun dalam berkomunikasi online.

Dalam minimalisir permasalahan cyberbullying, perlu adanya pendekatan yang holistik.

Pendidikan sosial bermasyarakat, revolusi karakter generasi Z dalam interaksi online, dan

partisipasi aktif masyarakat dalam meminimalisir cyberbullying menjadi langkah-langkah yang

perlu diambil. Pentingnya menciptakan lingkungan sekolah yang aman, di mana siswa merasa

nyaman melaporkan insiden cyberbullying, juga menjadi fokus utama.

Pendidikan kewarganegaraan yang mencakup aspek-aspek psikososial dan nilai-nilai moral,

diharapkan dapat membentuk generasi yang mampu berkontribusi positif dalam masyarakat

digital yang semakin kompleks dan dinamis. Dalam era globalisasi dan perkembangan

teknologi informasi, pemahaman kewarganegaraan dan etika digital menjadi kunci untuk

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 96-110

E-ISSN: 3025-9843

108

Fiqri Subhan et.al (Sinergisitas Pendidikan Kewarganegaraan….)

menciptakan lingkungan online yang aman dan mendukung perkembangan positif individu dan

masyarakat secara keseluruhan.

6. Ucapan Terima Kasih

Penulis mengucapkan terimakasih kepada berbagai pihak yang telah berkontribusi terhadap

proses penyusunan jurnal ini baik secara langsung maupun tidak langsung. Terima kasih

kepada tim editorial yang telah bekerja keras dalam proses review, penyuntingan, dan publikasi

jurnal ini. Lebih lanjut, penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai instansi

pendidikan, universitas, serta instansi penelitian lainnya yang telah memberikan dukungan dan

fasilitas yang diperlukan untuk menyelesaikan penulisan jurnal ini.

7. Daftar Pustaka

Afriansyah, B., Niarti, U., & Hermelinda, T. (2021). ANALISIS IMPLEMENTASI

PENYUSUNAN LAPORAN KEUANGAN PADA UMKM BERDASARKAN

STANDAR AKUNTANSI KEUANGAN ENTITAS MIKRO, KECIL DAN

MENENGAH (SAK EMKM). Jurnal Saintifik (Multi Science Journal), 19(1), 25-30.

Basuki, U., & Setyawan, H. (2022). Langkah Strategis Menangkal Hoax: Suatu Pendekatan

Kebijakan Dan Hukum. Jurnal Hukum Caraka Justitia, 2(1), 1-22.

Budiutomo, Tri Wahyu. "Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Membentuk Karakter

Bangsa." Academy Of Education Journal 4.1 (2013).

Buwono, S., & Dewantara, J. A. (2020). Hubungan media internet, membaca, dan menulis

dalam literasi digital mahasiswa. Jurnal Basicedu, 4(4), 1186-1193.

Dinie Anggraeni Dewi, S. I. (2021). Membina Karakter Bangsa Indonesia untuk Anak Sekolah

Dasar melalui Pendidikan Kewarganegaraan. JURNAL BASICEDU, 5241-5248.

Ervina Anatasya, D. A. (2021). MATA PELAJARAN PENDIDIKAN

KEWARGANEGARAAN SEBAGAI PENDIDIKAN KARAKTER PESERTA DIDIK

SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 291-304.

Fauzi, R., & Roza, P. (2019). Implementasi Nilai Kebajikan Warga Negara (Civic Virtues) di

Institut Teknologi Bandung. Journal of Moral and Civic Education, 3(2), 92-106.

Fadilla, M. J. (2020). DAMPAK NEGATIF CYBERBULLYING SEBAGAI C-CRIME DI

INSTAGRAM. Shaut Al-Maktabah : Jurnal Perpustakaan, Arsip dan Dokumentasi, 117-

134.

Ginting, R., Yulistiyono, A., Rauf, A., Manullang, S. O., Siahaan, A. L. S., Kussanti, D. P., ...

& Effendy, F. (2021). Etika Komunikasi dalam Media Sosial: Saring Sebelum

Sharing (Vol. 1). Penerbit Insania.

Hafidz, J. (2021). Cyberbullying, Etika Bermedia Sosial, dan Pengaturan Hukumnya. Jurnal

Cakrawala Informasi, 1(2), 15-32.

Hana, D. R., & Suwarti, S. (2020). Dampak psikologis peserta didik yang menjadi korban

cyber bullying. Psisula: Prosiding Berkala Psikologi, 1, 20-28.

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 96-110

E-ISSN: 3025-9843

109

Fiqri Subhan et.al (Sinergisitas Pendidikan Kewarganegaraan….)

Hidayah, Y., & Feriyansyah, F. (2023). Netiquette dalam Perspektif Pendidikan

Kewarganegaraan sebagai Perwujudan Warga Digital yang Baik. Jurnal Al-Qiyam, 4(1),

74-85.

Hidayati, P. I., Qomariyah, I. N., & Kartikasari, N. (2023). Edukasi Hukum dan Etika dalam

Penggunaan media sosial dan Jejak digital bagi Masyarakat. Anfatama: Jurnal

Pengabdian Masyarakat, 2(2), 11-23.

Japar, M., Fadhillah, D. N., & Hp, G. L. (2019). Media dan teknologi pembelajaran ppkn.

Jakad Media Publishing.

Jubaidi, M., & Fadilla, N. (2020). Pengaruh Fenomena Cyberbullying Sebagai Cyber-Crime di

Instagram dan Dampak Negatifnya. Shaut Al-Maktabah: Jurnal Perpustakaan, Arsip dan

Dokumentasi, 12(2), 117-134.

Kurniati, P., Putra, H. M., Komara, L. S., Wibianika, H., & Setiansyah, R. (2021). Budaya

Kewarganegaraan, Praktek Kewarganegaraan dan Pendidikan Untuk Kewarganegaraan

Demokratis. Jurnal Ilmiah P2M STKIP Siliwangi, 8(2), 107-115.

Magdalena, I., Haq, A. S., & Ramdhan, F. (2020). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan

Di Sekolah Dasar Negri Bojong 3 Pinang. Bintang, 2(3), 418-430.

Maslan, D., & Nasution, M. I. P. (2023). Pendidikan Etika Bermedia Sosial Dalam Perspektif

Islam: Antara Dosa Jariyah Dan Pahala Jariyah. Al-Ittishol: Jurnal Komunikasi dan

Penyiaran Islam, 4(2), 155-176.

Nurgiansah, T. H. (2021). Pendidikan Pancasila. CV. Mitra Cendekia Media.

Prakosa, I. W. (2023). Perlindungan Hukum Bagi Anak Korban Tindak Pidana Cyberbullying.

Nusantara: Jurnal Pendidikan, Seni, Sains dan Sosial Humaniora, 1-14.

Rahmat Syah, I. H. (2018). Upaya Pencegahan Kasus Cyberbullying bagi Remaja Pengguna

Media Sosial di Indonesia. Jurnal Penelitian Kesejahteraan Sosial, 131-146.

Rohman, F. (2016, December). Analisis Meningkatnya Kejahatan Cyberbullying dan

Hatespeech Menggunakan Berbagai Media Sosial dan Metode Pencegahannya.

In Seminar Nasional Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Komputer (pp. 383-INF).

Sartika, M. (2018). PERANAN PEMBELAJARAN PPKN DALAM MENGINTERNALISASI

NILAI-NILAI DEMOKRASI DI SMA NEGERI 1 ULUBELU TAHUN PELAJARAN

2017/2018.

Sondakh, D. E., Pungus, S. R., & Moedjahedy, J. (2023). Edukasi Kerangka Kewarganegaraan

Digital Kepada Siswa Sekolah Menengah di SLA Tompaso. Servitium Smart

Journal, 2(1), 67-73.

Sinaga, O., & Grandmana, A. (2023). Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Peerguruan Tinggi

(Vol. 5). Medan: CV Harapan Cerdas.

Siti Humaeroh, D. A. (2021). Peran Pendidikan Kewarganegaraan di Era Globalisasi Dalam

Pembentukan Karakter Siswa. Journal on Education, 216-222.

Sukmawati, A., & Kumala, A. P. B. (2020). Dampak cyberbullying pada remaja di media

sosial. Alauddin Scientific Journal of Nursing, 1(1), 55-65.

Surahman, S. (2013). Dampak Globalisasi Media Terhadap Seni dan Budaya

Indonesia. LONTAR: Jurnal Ilmu Komunikasi, 2(1).

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 96-110

E-ISSN: 3025-9843

110

Fiqri Subhan et.al (Sinergisitas Pendidikan Kewarganegaraan….)

Usop, T. B. (2019). Kajian Literatur Metodologi Penelitian Fenomenologi dan

Etnografi. Jurnal Researchgate Net.

Wahyutiar, R., Noviadji, B. R., Bentri, S. A., & Gusnov, J. N. (2023). Penciptaan Komik

Webtoon Sebagai Sarana Edukasi Bagi Remaja Tentang Perilaku Berkomentar Yang

Baik Di Media Sosial. Artika, 7(1), 39-62.

Warapsari, D. (2020). Crowdfunding sebagai Bentuk Budaya Partisipatif pada Era Konvergensi

Media: Kampanye# BersamaLawanCorona (Kitabisa. com). Avant Garde, 8(1), 1-19.

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 1, No. 2, Desember 2023, page: 96-110

E-ISSN: 3025-9843

111

Fiqri Subhan et.al (Sinergisitas Pendidikan Kewarganegaraan….)

PROFIL SINGKAT

1. Nama :Fiqri Subhan

Asal : Universitas Negeri Medan

No Hp/ Wa: 088262483619

Email : fiqrisubhan50@gmail.com

2. Nama : Jhonatan Manalu

Asal : Universitas Negeri Medan

No Hp/ Wa: 082370168532

Email : jhonatanmanalu71@gmail.com

3. Nama : Ilfa Zaimi Sipahutar

Asal : Universitas Negeri Medan

No Hp/ Wa: 082287047841

Email : zaimiilfa@gmail.com

4. Nama : Relly Sinurat

Asal : Universitas Negeri Medan

No Hp/ Wa: 081268738377

Email : rellysinurat67@gmail.com

5. Nama : Sola Gracia Manik

Asal : Universitas Negeri Medan

No Hp/ Wa: 085261799012

Email : solamanik03@gmail.com

6. Nama : Ramsul Nababan

Asal : Universitas Negeri Medan

No Hp/Wa : 081362029969

Email : ramsulnbbn@unimed.ac.id