Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 3, No. 1, Juni 2025, page: 87-94

E-ISSN: 3025-9843

Fifi Fatmawati et.al (Pengaruh Penggunaan Smartphone Terhadap...)

Pengaruh Penggunaan Smartphone Terhadap Tingkat

Efektifitas Belajar Siswa MTs Anwar Futuhiyyah

Fifi Fatmawati

a,1

, Heri Kurnia

b,2

CV. Kurnia Grup, Wirokerten, Banguntapan, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta

Universitas Pamulung, Jl. Raya Puspitek, Buaran, Kecamatan Pamulung, Kota Tangerang Selatan, Banten

fififatmawati34@gmail.com

INFO ARTIKEL

ABSTRAK

Sejarah Artikel:

Diterima: 23 April 2025

Direvisi: 1 Mei 2025

Disetujui: 29 Mei 2025

Tersedia Daring: 1 Juni 2025

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan

smartphone terhadap efektivitas belajar siswa di MTS Anwar

Futuhiyyah. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan

pendekatan regresi linier sederhana. Hasil uji hipotesis menunjukkan

bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan

smartphone (variabel X) terhadap efektivitas belajar siswa (variabel Y).

Hal ini dibuktikan melalui analisis regresi dengan persamaan Y =

52,806 + 0,043X, di mana koefisien X sebesar 0,043 dan konstanta

sebesar 52,806. Nilai koefisien korelasi (R) sebesar 0,002 menunjukkan

hubungan yang sangat lemah antara kedua variabel. Sementara itu,

nilai R Square sebesar 0,002 atau 0,2% mengindikasikan bahwa hanya

0,2% variasi efektivitas belajar dapat dijelaskan oleh variabel

penggunaan smartphone, sedangkan 99,8% lainnya dipengaruhi oleh

faktor-faktor lain yang tidak dianalisis dalam penelitian ini. Dengan

demikian, penggunaan smartphone tidak memiliki pengaruh yang

signifikan terhadap efektivitas belajar siswa.

Kata Kunci:

Smartphone

Efektifitas

Siswa

ABSTRACT

Keywords:

Smartphone

Effectiveness

Students

This study aims to determine the effect of smartphone use on student

learning effectiveness at MTS Anwar Futuhiyyah. The method used is a

quantitative method with a simple linear regression approach. The

results of the hypothesis test indicate that there is no significant effect

between smartphone use (variable X) on student learning effectiveness

(variable Y). This is proven through regression analysis with the equation

Y = 52.806 + 0.043X, where the X coefficient is 0.043 and the constant is

52.806. The correlation coefficient (R) value of 0.002 indicates a very

weak relationship between the two variables. Meanwhile, the R Square

value of 0.002 or 0.2% indicates that only 0.2% of the variation in

learning effectiveness can be explained by the smartphone use variable,

while the other 99.8% is influenced by other factors not analyzed in this

study. Thus, smartphone use does not have a significant effect on student

learning effectiveness.

This is an open access article under CC BY-SA license

1. Pendahuluan

Dunia pelajar saat ini seakan tidak bisa terlepas dari teknologi komunikasi, khususnya

Smartphone. Awalnya, Smartphone hanya dimiliki oleh kalangan tertentu yang benar-benar

membutuhkannya demi kelancaran pekerjaan mereka. Namun, Seiring perkembangan zaman,

Smartphone telah dimiliki oleh semua kalangan baik yang benar-benar membutuhkan maupun

yang kurang membutuhkan tidak kecuali untuk pelajar. Penggunaan Smartphone telah menjadi

fenomena yang merajalela di kalangan remaja dan anak muda. Smartphone memberikan akses

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 3, No. 1, Juni 2025, page: 87-94

E-ISSN: 3025-9843

Fifi Fatmawati et.al (Pengaruh Penggunaan Smartphone Terhadap...)

mudah ke berbagai informasi, hiburan, dan media sosial. Selain itu, perkembangan teknologi

telah menghadirkan berbagai aplikasi pembelajaran yang dapat diakses melalui Smartphone.

Meskipun Smartphone menawarkan manfaat yang besar dalam memperluas pengetahuan dan

kemampuan belajar, ada keprihatinan tentang bagaimana penggunaan Smartphone dapat

mempengaruhi efektivitas belajar siswa.

Penggunaan Smartphone oleh siswa telah menimbulkan banyak diskusi dan penelitian

tentang dampaknya terhadap proses belajar dan pencapaian akademik mereka. Terdapat

beberapa pro dan kontra mengenai penggunaan Smartphone dalam konteks pendidikan. Di

satu sisi, ada yang berpendapat bahwa Smartphone dapat menjadi alat pembelajaran yang

berguna, memberikan akses ke sumber daya yang kaya dan beragam, serta memfasilitasi

komunikasi dan kolaborasi. Namun, di sisi lain, ada kekhawatiran tentang efek negatif

penggunaan Smartphone yang berlebihan, seperti gangguan belajar, penurunan perhatian, dan

ketergantungan yang berpotensi merugikan. Di era globalisasi ini banyak pelajar yang

menggunakan Smartphone dalam kegiatan sehari-hari. Bahkan, saat ini pelajar MTs maupun

sederajat telah diperbolehkan membawa Smartphone di sekolah. Penggunaan Smartphone oleh

pelajar menjadi dunia teknologi lama semakin canggih. Komunikasi yang dulumemerlukan

waktu yang lama dalam pendampingannya, kini dengan Smartphone segalanya menjadi sangat

cepat dan seakan tanpa jarak.

Di kalangan pelajar, penggunaan teknologi komunikasi seperti Smartphone sebagai alat

komunikasi karena alat tersebut multifungsi. Para pelajar dapat menggunakan teknologi ini

secara positif ataupun negatif tergantung pada setiap individu. Contoh positif dari penggunaan

Smartphone adalah memanfaatkan Smartphone untuk membantu mereka dalam proses

pembelajaran. Namun, ada beberapa hal yang perlu dikhawatirkan dalam penggunaan

teknologi komunikasi oleh para remaja seperti penggunaan tidak sesuai kondisi. Contoh

negatif penggunaan Smartphone adalah dalam proses belajar mengajar mereka gunakan untuk

WhatsApp an atau scroll sosmed (Rohmawati, 2015). Salah satu pengaruh utama penggunaan

Smartphone terhadap efektivitas belajar siswa adalah akses mudah ke berbagai platform

pembelajaran digital. Dengan aplikasi dan situs web pendidikan, siswa dapat mengakses

materi pelajaran, latihan soal, dan sumber daya pendukung lainnya kapan saja dan di mana

saja. Ini memungkinkan fleksibilitas belajar yang lebih besar, sehingga siswa dapat mengatur

waktu belajar mereka dengan lebih baik sesuai dengan kebutuhan dan kenyamanan pribadi.

Selain itu, penggunaan Smartphone juga dapat berdampak pada kesehatan mental dan

fisik siswa. Penggunaan yang berlebihan dapat menyebabkan masalah tidur, stres, dan isolasi

sosial karena menghabiskan terlalu banyak waktu di dunia maya daripada berinteraksi secara

langsung dengan teman sebaya dan lingkungan sekitar. Meskipun ada banyak manfaat dari

penggunaan Smartphone dalam mendukung proses belajar, penting untuk mengatasi potensi

dampak negatifnya. Kolaborasi antara pendidik, orang tua, dan siswa dalam menetapkan

batasan penggunaan Smartphone yang sehat dan membangun kesadaran akan pengaruhnya

terhadap efektivitas belajar menjadi kunci untuk memanfaatkan potensi positif teknologi ini

tanpa mengorbankan fokus dan perhatian siswa pada pembelajaran akademik. Penggunaan

Smartphone telah mengubah lanskap pendidikan secara dramatis, dengan efek yang signifikan

pada efektivitas belajar siswa. Sebagai alat komunikasi dan hiburan yang berlimpah,

Smartphone telah menjadi bagian tak terpisahkan dari kehidupan sehari-hari siswa. Namun,

dampak positif dan negatif dari penggunaan Smartphone terhadap belajar perlu dievaluasi

dengan cermat.

Penggunaan Smartphone berlebihan juga dapat menyebabkan masalah kesehatan mental,

seperti kecanduan gadget dan gangguan tidur, yang berdampak pada performa akademis siswa.

Selain itu, potensi penyebaran informasi palsu atau tidak akurat di dunia maya dapat

mengurangi kualitas riset dan referensi yang digunakan oleh siswa dalam mengerjakan tugas.

Penting bagi pendidikan untuk menghadapi tantangan ini dengan bijaksana. Guru dan orang

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 3, No. 1, Juni 2025, page: 87-94

E-ISSN: 3025-9843

Fifi Fatmawati et.al (Pengaruh Penggunaan Smartphone Terhadap...)

tua perlu berperan aktif dalam mengawasi penggunaan Smartphone siswa, menetapkan batasan

waktu, dan mengedukasi tentang penggunaan yang bertanggung jawab. Selain itu, kurikulum

harus mengintegrasikan teknologi dengan bijak dan memanfaatkan potensi positif Smartphone

untuk mendukung efektivitas belajar siswa secara keseluruhan. Dengan pendekatan yang tepat,

penggunaan Smartphone dapat menjadi alat yang kuat untuk meningkatkan pembelajaran,

meningkatkan partisipasi, dan membentuk generasi siswa yang terampil secara digital.

Penggunaan Smartphone telah menjadi fenomena yang menyebar luas di kalangan siswa

di seluruh dunia. Sebagai alat komunikasi dan hiburan yang sangat canggih, Smartphone telah

membawa dampak yang signifikan terhadap efektivitas belajar siswa. Dalam satu sisi,

Smartphone memberikan akses yang lebih mudah dan cepat terhadap informasi dari berbagai

sumber. Siswa dapat dengan mudah mencari materi pembelajaran, membaca e-book, dan

menonton video pembelajaran melalui aplikasi edukatif. Hal ini memungkinkan mereka

memperluas pengetahuan dan belajar secara mandiri di luar lingkup kelas, dan juga

meningkatkan pemahaman mereka terhadap berbagai topik.

Penting untuk mencatat bahwa peran orang tua dan pendidik sangat penting dalam

mengajarkan siswa tentang penggunaan yang bijaksana dan seimbang terhadap teknologi,

termasuk Smartphone. Pelatihan tentang bagaimana menggunakan Smartphone sebagai alat

bantu pembelajaran yang efektif dan mengelola waktu secara tepat akan sangat membantu

mengurangi dampak negatif dan meningkatkan manfaat dari penggunaan Smartphone dalam

konteks belajar. Secara keseluruhan, penggunaan Smartphone memiliki potensi untuk

meningkatkan efektivitas belajar siswa dengan memberikan akses ke berbagai sumber belajar.

Namun, tantangan yang muncul seperti gangguan dan kecanduan memerlukan pendekatan

yang tepat untuk memastikan bahwa perangkat ini digunakan secara positif dan mendukung

proses pendidikan siswa dengan baik. Pengaruh penggunaan smartphone oleh siswa SMP atau

sederajat dapat mempengaruhi efektifitas belajar mereka secara positif maupun negatif (Haikal

et al., 2019). Berikut adalah beberapa pengaruh dari penggunaan smartphone terhadap

efektivitas belajar siswa:

1. Akses Informasi

Penggunaan smartphone dapat membantu siswa untuk mengakses informasi secara cepat

dan mudah. Dalam proses belajar, siswa dapat mengakses sumber belajar siswa seperti e-

book, vidio pembelajaran, atau aplikasi pembelajaran dengan lebih mudah. Dengan akses

informasi yang mudah dan cepat, siswa dapat meningkatkan pemahaman mereka dalam

belajar.

2. Pembelajaran yang Interaktif

Penggunaan smartphone juga dapat membantu siswa dalam mengikuti pembelajaran yang

lebih interaktif. Saat ini, banyak aplikasi pembelajaran yang menyediakan fitur interaktif

seperti kuis, permainan, dan tanya jawab. Dengan adanya fitur interaktif tersebut siswa

dapat belajar dengan lebih menyenangkan dan memperoleh hasil yang lebih efektif.

3. Gangguan dalam Belajar

Penggunaan smartphone secara berlebihan juga dapat mengganggu dalam proses

pembelajaran siswa. Siswa yang terus-menerus memeriksa smartphone mereka selama

proses pembekajaran berlangsung dapat mengalami gangguan konsentrasi dan fokus.

Selain itu, penggunaan smartphone juga dapat mengalihkan perhatian siswa dari

pembelajaran yang sedang belangsung.

4. Resiko Kecanduan

Penggunaan smartphone yang berlebihan juga dapat menyebabkan siswa kecanduan

smartphone. Siswa yang kecanduan smartphone dapat menghabiskan waktu yang

berlebihan untuk menggunakannya, yang dapat mengganggu waktu belajar mereke. Selain

itu, kecanduan smartphone juga dapat mengurangi kualitas tidur siswa, yang dapat

mempengaruhi efektifitas belajar mereka.

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 3, No. 1, Juni 2025, page: 87-94

E-ISSN: 3025-9843

Fifi Fatmawati et.al (Pengaruh Penggunaan Smartphone Terhadap...)

2. Metode

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif, pendekatan ini

bertujuan untuk mengukur variabel-variabel dan menganalisis data secara statistik guna

menjawab pertanyaan penelitian atau menguji hipotesis. Penelitian ini bersifat objektif,

sistematis, dan menggunakan data berupa angka.

3. Hasil dan Pembahasan

A. Deskripsi Data

1) Profil Sekolah

MTs Anwar Futuhiyyah adalah sebuah madrasah yang terletak di Jalan Mawar Blotan,

Krajan, Wedomartani, Kecamatan Ngemplak, Kabupaten Sleman, Provinsi Daerah Istimewa

Yogyakarta. Sekolah MTs anwar Futuhiyyah ini ada di bawah yayasan Pondok Pesantren

Anwar Futuhiyyah yang juga terletak di Jalan Anggrek, Blotan, Wedomartani, Kecamatan

Ngemplak, Kabupaten Sleman, Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. Sehingga jarak dari

Pondok Pesantren ke MTs cukup dekat dengan jarak kurang lebih 300 m. Anak yang

bersekolah di MTs Anwar Futuhiyyah ini diharuskan siswanya untuk mondok atau bisa

dibilang tinggal di pesantren yang didalamnya harus mengikuti kegiatan belajar di Madrasah

dan juga di luar jam sekolah yakni kegiatan di pesantren. Akan tetapi, ada beberapa kendala

yang tidak bisa mengharuskan siswa untuk mondok di pesantren sehingga pengasuh Pondok

Pesantren memberikan kebebasan kepada siapapun yang ingin bersekolah di MTs Anwar

Futuhiyyah tanpa harus mondok di pesantren.

Sekolah MTs Anwar Futuhiyyah terletak di tengah-tengah sawah dan beberapa

perumahan di sekitarnya, oleh karena itu menyebabkan kesulitan mendapatkan siswa

dikarenakan lokasinya yang kurang dijangkau oleh masyarakat. Namun tidak sedikit juga yang

belajar di MTs Anwar Futuhiyyah karena dengan ajaran ilmu agamanya yang menarik

masyarakat untuk menyekolahkan anaknya di MTs Anwar Futuhiyyah ini. Dengan begitu,

banyak dari mereka yang merekomendasikan sekolah di MTs Anwar Futuhiyyah karena

dihadapkan dengan nuansa kehijau-hijauan yang kesehariannya pun juga tidak memerlukan

AC ataupun kipas karena mereka sudah merasakan sejuknya di dalam ruangan dengan adanya

sekolah di tengah-tengah sawah itu.

2) Fasilitas Madrasah

a. Ruang belajar

b. Ruang guru

c. Ruang tata usaha

d. Laboratorium komputer

e. Perpustakaan

f. Mushola

g. Pondok pesantren (bagi yang ingin bermukim di pondok)

3) Visi dan Misi Sekolah

a. Visi

Terwujudnya madrasahtsanawiyah yang bermartabat, moderat, adaptif, dan visioner

b. Misi

1. Menyelenggarakan pendidikan karakter islami dan sadar lingkungan secara integratif

2. Menanamkan sikap moderasi beragama

3. Menyelenggarakan pembelajaran yang memadukan digitalisasi

4. Menyelenggarakan pembinaan prestasi siswa

5. Mewujudkan lingkungan madrasah yang bersih, sehat, aman, dan rapi

B. Pengujian Hipotesis

Dalam pengujian hipotesis peneliti menggunakan teknik analisis data regresi linier

sederhana. Tujuan dari penggunaan teknik analisis ini untuk menguji pengaruh satu variabel

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 3, No. 1, Juni 2025, page: 87-94

E-ISSN: 3025-9843

Fifi Fatmawati et.al (Pengaruh Penggunaan Smartphone Terhadap...)

bebas (X) terhadap variabel terikat (Y). Analisis regresi digunakan untuk mengatahui kuatnya

hubungan linier antara variabel X terhadap variabel Y. Pada pengolahan data menggunaan

teknik ini dapat diketahui apakah hipotesis yang telah peneliti ajukan menunjukkan hasil

ditolak atau diterima (uji hipotesis). Dapat dilihat pada hasil pengolahan regresi linier apakah

terdapat pengaruh (hipotesis diterima) atau tidak terdapat pengaruh (hipotesis ditolak). Dasar

pengambilan keputusan pada teknik pengolahan data uji regresi linier sederhana mengacu pada

dua (2) hal, yaitu:

1. Membandingkan nilai signifikansi dengan nilai probabilitas 0,05

a. Jika nilai signifikansi < 0,05 artinya variabel berpengaruh terhadap

variabel Y.

b. Jika nilai signifikansi > 0,05 artinya variabel X tidak berpengaruh

terhadap variabel Y.

2. Membandingkan nilai t

hitung

dengan t

tabel

a. Jika nilai t

hitung

> t

tabel

artinya variabel X berpengaruh terhadap variabel

b. Jika nilai t

hitung

< t

tabel

artinya variabel X tidak berpengaruh terhadap

variabel Y.

Pengujian menggunakan teknik regresi linier sederhana pada penelitian ini diolah dengan

bantuan aplikasi SPSS (Statistical Product and Service Solutions) versi 26.

Tabel 1 Variables Entered/Removed

Variables Entered/Removed

Model

Variables Entered

Variables Removed

Method

Smartphone

Enter

Tabel di atas menjelaskan bahwa variabel yang dimasukkan yaitu variabel X termasuk

dalam variabel independen/ bebas (penggunaan Smartphone) dan variabel Y termasuk dalam

variabel dependen/ terikat (efektifitas belajar siswa).

Tabel 2 Coefficients

Coefficients

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized

Coefficients

Sig.

Std. Error

Beta

(Constant)

52,806

8,867

5,956

,000

Smartphone

,043

,118

,041

,359

,720

a. Dependent Variable: Efektifitas belajar

Pada tabel di atas nilai constant (a) sebesar 52,806. Kemudian untuk nilai penggunaan

Smartphone (b/ koefisiensi regresi) sebesar 0,043 sehingga persamaan regresi dapat ditulis:

Y = a + bX

Y= 52,806 + 0,043X

Nilai konsistensi variabel penggunaan Smartphone adalah sebesar 52,806. Untuk

koefisien regresi X sebesar 0,043. Koefisien regresi tersebut bernilai positf, ditandai dengan

tidak ada tanda minus (-) pada nilai koefisien. Dalam hal ini dapat dikatakan bahwa pengaruh

variabel X terhadap variabel Y adalah positif.

a. Dependent Variable: Efektifitas belajar

b. All requested variables entered.

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 3, No. 1, Juni 2025, page: 87-94

E-ISSN: 3025-9843

Fifi Fatmawati et.al (Pengaruh Penggunaan Smartphone Terhadap...)

Tabel 3 Model Summary

a. Predictors: (Constant), Smartphone

Tabel di atas menunjukkan bahwa predictors atau dapat disebut dengan variabel bebas

adalah variabel X (penggunaan Smartphone). Besarnya nilai korelasi/ hubungan (R) pada tabel

tersebut yaitu sebesar 0,041. Dari tabel tersebut diperoleh koefisiensi determinasi (R Square)

sebesar 0,002. Hal ini dapat diartikan bahwa pengaruh variabel X terhadap variabel Y adalah

sebesar 0,2%, sedangkan sisanya (99,8%) dipengaruhi oleh variabel lain diluar variabel

penggunaan Smartphone yang tidak dianalisis dalam penelitian ini.

C. Pembahasan Hasil Analisis

Penggunaan Smartphone telah menjadi fenomena umum di kalangan siswa, termasuk di

sekolah menengah seperti MTS Anwar Futuhiyyah. Dalam penelitian ini, penggunaan

Smartphone dapat berdampak pada tingkat efektivitas belajar siswa baik secara positif maupun

negatif, tergantung pada cara dan tujuan penggunaannya. Penggunaan Smartphone ini menarik

untuk dilakukan penelitian. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menunjukkan hasil

keberpengaruhan penggunaan Smartphone (X) terhadap efektifitas belajar siswa (Y).

Penelitian ini dilakukan dalam waktu 2 minggu pada bulan Mei untuk masa pra penelitian

dan masa penelitian. Pengambilan data dilakukan di MTS Anwar Futuhiyyah. Dalam

menentukan jumlah sampel untuk dijadikan responden, peneliti menggunakan teknik simple

random sampling. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan jumlah sampel yang

telah ditentukan dengan jumlah responden sebanyak 79 orang siswa. Analisis data dalam

penelitian ini menggunakan teknik analisis regresi linier sederhana serta analisis koefisiensi

determinasi (R2). Berikut adalah hasil dari pengolahan analisis data.

1. Analisis data model coefficient

Output data model coefficients terdapat pada tabel di atas ditujukan untuk penjelasan

mengenai model persamaan regresi dalam bentuk tabel. Pada persamaan regresi tersebut

diperoleh koefisien konstanta dan koefisien variabel. Kedua hasil perolehan persamaan regresi

tersebut dapat dilihat pada kolom Unstandardized Coefficients B. Kolom B pada constant (α)

adalah sebesar 52,806. Untuk nilai penggunaan Smartphone (x) sebesar 0,043. Sehingga

persamaan regresinya adalah (Y = a + bx) jika dimasukkan angka menjadi: (Y= 52,806 +

0,043X). Persamaan tersebut menunjukkan bahwa skor koefisiensi variabel X sebesar 0,043

dengan skor konstanta 52,803.

2. Analisis data model summary

Berdasarkan output data analisis model summary pada tabel di atas menunjukkan bahwa

adanya kolom R sebagai niai korelasi sebesar 0,041. Dan kolom R Square sebagai koefisiensi

determinasi sebesar 0,2%. Dari hasil analisis data ini dapat disimpulkan bahwa variabel X

(penggunaan Smartphone) tidak berpengaruh terhadap variabel Y (efektifitas belajar siswa)

dengan persentase keberpengaruhan sebesar 0,2%. Untuk persentase 99.8% tidak termasuk

dalam fokus peneliti untuk melakukan penelitian, sehingga tidak ada hasil analisis data pada

persentase tersebut.

3. Uji Hipotesis

Pengujian dalam penelitian ini menggunakan uji statistik t.Ketentuan hasil uji t adalah:

a. Ha: Terdapat pengaruh yang signifikan pada penggunaan Smartphone terhadap

efektifitas belajar siswa MTS Anwar Futuhiyyah

b. Ho: tidak terdapat pengaruh yang signifikan pada penggunaan Smartphone terhadap

efektifitas belajar siswa MTS Anwar Futuhiyyah

Model Summary

Model

R Square

Adjusted R Square

Std. Error of the

Estimate

,041

,002

-,011

14,493

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 3, No. 1, Juni 2025, page: 87-94

E-ISSN: 3025-9843

Fifi Fatmawati et.al (Pengaruh Penggunaan Smartphone Terhadap...)

Dalam pengujian ini peneliti menentukan hipotesis diterima atau ditolak mengacu pada

perbandingan nilai signifikansi dengan nilai probabilitas 0,05.

a. Jika nilai signifikansi < 0,05 maka Ha diterima dan Ho ditolak

b. Jika nilai signifikansi > 0,05 maka Ha ditolak dan Ho diterima

Hasil uji statistik t dengan menggunakan bantuan aplikasi SPSS versi 26 adalah sebagai

berikut:

Tabel 4 Uji Hipotesis

Coefficients

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized

Coefficients

Sig.

Std. Error

Beta

(Constant)

52,806

8,867

5,956

,000

Smartphone

,043

,118

,041

,359

,720

a. Dependent Variable: Efektifitas belajar

Pengujian terhadap hipotesis ini dilakukan melalui pengujian signifikansi koefisien

regresi dari variabel X. Hipotesis penggunaan Smartphone (variabel X) berpengaruh terhadap

efektifitas belajar siswa MTS Anwar Futuhiyyah. Diperoleh nilai t hitung pada tabel di atas

adalah sebesar 0,359 dengan nilai signifikansi 0,720 > 0,05 maka dalam hal ini H

diterima

dan

ditolak. Dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang diajukan oleh peneliti memiliki status

ditolak. Dengan demikian, penggunaan Smartphone tidak berpengaruh secara signifikan

terhadap efektifitas belajar siswa.

4. Kesimpulan

Dari hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa penggunaan smartphone tidak terdapat

pengaruh yang signfikan terhadap efektifitas belajar siswa MTS Anwar Futuhiyyah. Hal ini

ditunjukkan dengan hasil analisis persamaan regresi dengan persamaan Y= 52,806 + 0,043X.

Persamaan ini memiliki nilai koefisiensi X sebesar 0,043 dan skor konstanta 52,806.

Hubungan antara variabel X dengan variabel Y terdapat dalam hasil analisis regresi

ditunjukkan dengan adanya nilai R sebagai nilai korelasi atau nilai hubungan antar variabel

sebesar 0,002. Selain itu adapun nilai R Square sebagai nilai koefisien determinasi sebesar

0,002 jika dalam persen adalah 0,2%, sedangkan untuk persentase 99,8% lainnya dipengaruhi

oleh faktor-faktor lain di luar variabel penggunaan smartphone yang tidak dianalisis dalam

penelitian ini.

5. Daftar Pustaka

Andini, D. M., & Supardi, E. (2018). Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Efektivitas

Pembelajaran Dengan Variabel Kontrol Latar Belakang Pendidikan Guru. Jurnal

Pendidikan Manajemen ….

https://ejournal.upi.edu/index.php/jpmanper/article/view/9450

Doni, F. R. (2017). Perilaku Penggunaa Smartphone Pada Kalangan Remaja. In Journal

Speed Sentra Penelitian Engineering Dan …. repository.bsi.ac.id.

https://repository.bsi.ac.id/repo/files/236877/download/000.-Perilaku-Penggunaan-

Smartphone-Pada-Kalangan-Remaja.pdf

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 3, No. 1, Juni 2025, page: 87-94

E-ISSN: 3025-9843

Fifi Fatmawati et.al (Pengaruh Penggunaan Smartphone Terhadap...)

Haikal, M. F., Thohari, M. I., & Mustafida, F. (2019). Pengaruh Penggunaan Smartphone

Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mts Hasyim Asyari Kota Batu. In Vicratina: Jurnal

Ilmiah Keagamaan. http://jim.unisma.ac.id/index.php/fai/article/download/3387/3072

Khaeriyah, K., & Mahmud, A. (2017). Pengaruh Intensitas Penggunaan Smartphone dan

Pemanfaatan Internet terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Ekonomi.

Economic Education Analysis Journal.

https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj/article/view/13480

Pekelitian, L. (n.d.). Populasi Dan Sampel Penelitian. Journal.Uii.Ac.Id.

https://journal.uii.ac.id/Unisia/article/view/5325

Rohmawati, A. (2015). Efektivitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan Usia Dini.

http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpud/article/view/3491

Sugiyono, P. D. (2014). Populasi dan sampel. In Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif

Dan R&D.

Supendi, M., & Mulyadi, D. (2017). Pemanfaatan Smartphone dalam Proses Perkuliahan

yang Efektif dan Supportive. In Jurnal Utilitas Vol.

download.garuda.kemdikbud.go.id.http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.p

hp?article=1491873&val=10457&title=Pemanfaatan Smartphone dalam Proses

Perkuliahan yang Efektif dan Supportive Studi Kasus pada Mahasisiwa Pendidikan

Ekonomi FKIP Uhamka