Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 2, No. 1, Juni 2024, page: 20-29

E-ISSN: 3025-9843

Reza Alinata et.al (Membangun kecakapan kewarganegaraan digital....)

Membangun kecakapan kewarganegaraan digital

melalui implementasi PKn di era revolusi industri 4.0

Reza Alinata

a,1

, Emilia Susanti

b,2

, Winda Atika Sari

c,3

, Sofyani Dinillah

d,4

, Nurfadilah

e,5

, Dian Nirmala

Sofi

f,6

a, c, d, e

Mahasiswa Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, Pekanbaru, Riau, Indonesia

Dosen Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, Pekanbaru, Riau, Indonesia

(Cambria, Font Size 10)

12310520024@students.uin-suska.ac.id;

emilia.susanti067@gmail.com;

12310520853@students.uin-

suska.ac.id;

12310522888@students.uin-suska.ac.id;

12310523497@students.uin-suska.ac.id;

12310523953@students.uin-suska.ac.id

12310520024@students.uin-suska.ac.id

INFO ARTIKEL

ABSTRAK

Sejarah Artikel:

Diterima: 17 Maret 2024

Direvisi: 23 April 2024

Disetujui: 27 Mei 2024

Tersedia Daring: 1 Juni 2024

Era Revolusi 4.0 telah mengubah pendidikan secara mendalam, khususnya

dalam pendidikan kewarganegaraan. Penelitian ini mengeksplorasi

implementasi kewarganegaraan digital dalam kurikulum Pendidikan

Kewarganegaraan (PKN), mengidentifikasi tantangan yang ada, dan

menilai hubungan antara PKN dan kecakapan kewarganegaraan digital.

Studi ini menggunakan metode kualitatif untuk mendalami integrasi

teknologi informasi dan komunikasi dalam pengajaran PKN dan strategi

pengembangan kecakapan digital siswa. Hasil penelitian menunjukkan

kendala seperti infrastruktur yang terbatas dan kebutuhan pengembangan

profesional guru sebagai hambatan utama. Namun, integrasi

kewarganegaraan digital berpotensi meningkatkan pemahaman dan

partisipasi siswa dalam praktik kewarganegaraan, baik secara lokal

maupun global. Studi ini merekomendasikan kebijakan yang adaptif dan

peningkatan investasi dalam pelatihan guru serta infrastruktur teknologi,

sehingga pendidikan kewarganegaraan dapat lebih efektif menghadapi

tantangan era digital. Penelitian ini menggarisbawahi pentingnya

pendekatan inovatif dalam pendidikan untuk mempersiapkan siswa

menghadapi masyarakat yang terus berubah.

Kata Kunci:

Kewarganegaraan Digital

PKn

Revolusi 4.0

ABSTRACT

Keywords:

Digital Citizenship

PKn

Revolution 4.0

The 4.0 Revolution has profoundly changed education, particularly in civic

education. This research explores the implementation of digital citizenship

in the Civic Education (Civics) curriculum, identifies the challenges, and

assesses the relationship between Civics and digital citizenship skills. The

study used qualitative methods to explore the integration of information and

communication technology in Civics teaching and strategies for developing

students' digital skills. The results showed constraints such as limited

infrastructure and teachers' professional development needs as the main

barriers. However, the integration of digital citizenship has the potential to

increase students' understanding and participation in civic practices, both

locally and globally. The study recommends adaptive policies and increased

investment in teacher training and technological infrastructure, so that civic

education can more effectively face the challenges of the digital age. This

research underscores the importance of innovative approaches in education

to prepare students for a changing society.

Dian Nirmala Sofi

This is an open access article under CC BY-SA license

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 2, No. 1, Juni 2024, page: 20-29

E-ISSN: 3025-9843

Reza Alinata et.al (Membangun kecakapan kewarganegaraan digital....)

1. Pendahuluan

Menurut Santoso, Kekhawatiran mengenai Kewarganegaraan Digital di Era Industri 4.0

mencerminkan keprihatinan bahwa teknologi digital dapat mempercepat proses globalisasi dan

meningkatkan keterhubungan global. Namun, keterhubungan ini juga berpotensi membawa

dampak negatif, seperti meningkatnya ketegangan digital antara negara maju dan negara

berkembang, serta potensi memperburuk ketidakmerataan dalam distribusi kekayaan dan

sumber daya. Keresahan ini muncul karena teknologi digital di Era Industri 4.0 menjanjikan

kemajuan signifikan dalam berbagai bidang, termasuk komunikasi, transportasi, kesehatan, dan

pendidikan (Santoso, Karim, dkk., 2023b). Di era Industri 4.0, keberhasilan suatu negara sangat

bergantung pada kemampuannya dalam memanfaatkan teknologi digital dan

mengintegrasikannya ke dalam infrastruktur yang ada guna meningkatkan kualitas hidup

masyarakat (Santoso, Karim, dkk., 2023). Kemajuan ilmu pengetahuan yang signifikan telah

membawa manusia hidup dalam kondisi yang dipermudah oleh teknologi, memulai revolusi

industri 4.0, di mana teknologi digital diterapkan hampir di setiap aspek kehidupan manusia.

Pesatnya perkembangan digitalisasi memberikan dampak positif dan negatif bagi

kehidupan manusia. Dampak positif dari digitalisasi meliputi kemampuan masyarakat untuk

menyelesaikan pekerjaan tanpa terhalang oleh jarak dan waktu. Transformasi digital ditandai

oleh perkembangan teknologi informasi yang semakin pesat, seiring dengan kemajuan Revolusi

Industri 4.0 dan Society 5.0, sehingga meningkatkan pentingnya kompetensi yang relevan

dengan tantangan yang dihadapi oleh warga negara. Revolusi Industri 4.0 merupakan era

transformasi digital yang ditandai dengan perkembangan teknologi yang semakin canggih dan

terintegrasi. Beberapa karakteristik utama Revolusi Industri 4.0 adalah Internet of Things (IoT),

kecerdasan buatan (artificial intelligence), robotika, big data, dan teknologi cloud computing.

Revolusi ini telah mengubah banyak aspek kehidupan manusia, termasuk cara kita bekerja,

berinteraksi, dan mengakses informasi. Revolusi Industri 4.0 telah membawa banyak perubahan

dalam kehidupan bermasyarakat. Di satu sisi, teknologi telah memudahkan akses informasi,

meningkatkan efisiensi, dan menciptakan peluang baru. Namun di sisi lain, perubahan ini juga

menimbulkan tantangan, seperti hilangnya beberapa jenis pekerjaan, kesenjangan digital, dan

kebutuhan untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan yang terus berubah. Masyarakat perlu

beradaptasi dan mengembangkan keterampilan baru untuk dapat bertahan dan berkembang

dalam era digital ini (Drath & Horch, 2014).

Kewarganegaraan digital mengacu pada kemampuan individu untuk berpartisipasi secara

aktif dan bertanggung jawab dalam lingkungan digital. Hal ini mencakup pemahaman tentang

hak dan kewajiban digital, etika online, keamanan siber, dan penggunaan teknologi yang

bertanggung jawab. Dalam era digital, kewarganegaraan digital menjadi semakin penting karena

banyak aspek kehidupan kita telah beralih ke ranah digital. Warga digital yang cakap dapat

berkontribusi positif pada masyarakat, menjaga keamanan informasi, dan memastikan

penggunaan teknologi yang etis dan berkelanjutan. Untuk dapat berpartisipasi secara efektif

dalam era digital, individu perlu membangun kecakapan kewarganegaraan digital. Hal ini

meliputi kemampuan untuk mengakses, mengevaluasi, dan menggunakan informasi digital

dengan bijak, serta berpartisipasi dalam komunitas online dengan etika yang baik. Selain itu,

kecakapan digital juga mencakup pemahaman tentang hak digital, privasi, keamanan siber, dan

tanggung jawab digital.

Dengan memiliki kecakapan kewarganegaraan digital yang baik, individu dapat menjadi

warga digital yang bertanggung jawab, terlibat aktif dalam masyarakat, dan berkontribusi pada

pembangunan masyarakat digital yang lebih baik. Studi ini bertujuan untuk mengatasi tantangan

yang muncul dalam mengintegrasikan pendidikan kewarganegaraan digital (PKD) ke dalam

kurikulum pendidikan kewarganegaraan (PKn) di era Revolusi Industri 4.0. Dengan fokus pada

identifikasi metode efektif, penelitian ini berupaya untuk menganalisis hambatan yang ada serta

merancang strategi implementasi yang dapat meningkatkan kecakapan kewarganegaraan digital

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 2, No. 1, Juni 2024, page: 20-29

E-ISSN: 3025-9843

Reza Alinata et.al (Membangun kecakapan kewarganegaraan digital....)

siswa. Melalui pemahaman konsep kecakapan kewarganegaraan digital dan dampak Revolusi

Industri 4.0, studi ini mengintegrasikan kajian teoritis yang mencakup literatur tentang

pendidikan kewarganegaraan, peran PKD (Pendidikan kewarganegaraan Digital), serta teori-

teori pembelajaran yang relevan. Diharapkan bahwa hasil dari penelitian ini akan memberikan

wawasan yang lebih mendalam tentang bagaimana PKn dapat menjadi sarana yang efektif dalam

mengembangkan kecakapan kewarganegaraan digital.

2. Metode

Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Ini menunjukkan bahwa fokus penelitian

adalah pada penggalian dan penggambaran fenomena secara mendalam melalui data yang

bersifat naratif dan teks. Penelitian ini tidak bertujuan untuk mengkuantifikasi variabel atau

menguji hipotesis secara statistik, melainkan untuk memahami fenomena dalam konteks

alamiahnya. Pendekatan yang diadopsi adalah pendekatan deskriptif. Ini berarti bahwa

penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis keadaan atau fenomena

sebagaimana adanya pada saat penelitian dilakukan. Pendekatan ini memungkinkan peneliti

untuk menggambarkan secara sistematis, faktual, dan akurat tentang fakta dan sifat dari

fenomena yang diteliti. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data deskriptif verbal

dan tulisan yang berasal dari subjek yang diteliti. Sumber data utamanya adalah literatur terkait,

seperti artikel-artikel ilmiah dan buku-buku yang relevan dengan topik keterampilan

kewarganegaraan digital di era Revolusi Industri 4.0. Teknik pengumpulan data dalam

penelitian ini melibatkan peninjauan literatur atau literature review. Peneliti seperti seorang

arkeolog modern, menggali dan menelaah literatur yang relevan untuk mengumpulkan data yang

dibutuhkan untuk analisis dan pembahasan. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis

isi (content analysis).

Dalam konteks ini, peneliti menganalisis data dengan cara mengidentifikasi, mengode, dan

mengategorikan pola-pola atau tema dalam data. Hal ini dilakukan untuk mengkonstruksi

pemahaman yang lebih mendalam tentang bagaimana Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)

dapat membantu mengasah kemampuan kewarganegaraan digital. Peneliti melakukan observasi

untuk mengeksplorasi secara sistematis dan memahami secara komprehensif fenomena yang

kompleks dan multi-dimensi, seperti peran Pendidikan Kewarganegaraan dalam konteks era

digital. Observasi ini bertujuan untuk mengumpulkan wawasan substantif yang tidak hanya

relevan untuk konteks saat ini tetapi juga instrumental dalam mengarahkan trajektori penelitian

di masa depan.

3. Hasil dan Pembahasan

A. Kewarganegaraan Digital Era Revolusi 4.0

Kewarganegaraan digital merupakan paradigma yang bertujuan untuk membentuk

masyarakat yang cerdas dan bertanggung jawab dalam pemanfaatan teknologi digital. Dalam

era digitalisasi yang terus berkembang, peran kewarganegaraan digital menjadi semakin

penting. Kewarganegaraan digital dalam konteks pendidikan merujuk pada aktivitas

pembelajaran yang diselenggarakan oleh pendidik dan peserta didik dengan bijaksana

menggunakan teknologi jaringan internet. Menurut Fatiha dan Nuwa, pendidikan jarak jauh

melalui platform online memungkinkan interaksi antara peserta didik, pendidik, dan orang tua

dengan bimbingan di rumah. Proses ini memfasilitasi transfer informasi dan komunikasi dua

arah, menyerupai interaksi tatap muka konvensional namun dengan media digital sebagai

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 2, No. 1, Juni 2024, page: 20-29

E-ISSN: 3025-9843

Reza Alinata et.al (Membangun kecakapan kewarganegaraan digital....)

sarana komunikasi. (Bueti 2021). Terdapat tiga komponen utama yang diperlukan dalam

pendidikan berbasis digital, yaitu: (1) fasilitas digital yang mencakup perangkat keras dan

perangkat lunak; (2) infrastruktur teknologi yang mendukung sistem yang berjalan; dan (3)

konten atau materi pembelajaran yang disampaikan kepada peserta didik. (Hidayat et al. 2020).

Kewarganegaraan digital diartikan sebagai norma perilaku yang memandu individu dalam

penggunaan teknologi informasi secara tepat dan bertanggung jawab. Dengan demikian,

kewarganegaraan digital berperan dalam memastikan bahwa setiap warga digital menggunakan

teknologi informasi dengan kesadaran akan tanggung jawabnya, serta mampu

memanfaatkannya secara produktif dan bijaksana dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk

dalam konteks pendidikan.Tujuan utama dari konsep ini adalah untuk membentuk perilaku

yang bertanggung jawab dan bijaksana dalam menggunakan teknologi digital, serta untuk

mengembangkan etika komunikasi yang sehat dalam ruang maya.

Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) adalah mata pelajaran yang memiliki peran penting

dalam pendidikan nasional di Indonesia (Anatasya & Dewi, 2021). PKn bertujuan untuk

memberikan pengetahuan dan pemahaman yang mendalam tentang negara, pemerintahan,

politik, hukum, hak, dan kewajiban sebagai warga negara . Lebih dari itu, PKn juga bertujuan

untuk membentuk karakter dan mental warga negara yang baik, demokratis, dan bertanggung

jawab dalam menjalankan tugas-tugasnya sebagai anggota masyarakat dan negara. PKn adalah

bagian integral dari kurikulum pendidikan nasional di Indonesia, dan diajarkan di semua

jenjang pendidikan, mulai dari Sekolah Dasar hingga perguruan tinggi. Perannya sangat

penting dalam mempersiapkan generasi penerus bangsa agar memiliki pemahaman yang

mendalam tentang berbagai aspek kehidupan berbangsa dan bernegara (Rachmawaty 2023).

Kewarganegaraan digital memiliki sejumlah fungsi yang penting dalam konteks

transformasi digital. Pertama, kewarganegaraan digital bertujuan untuk menciptakan sebuah

dunia digital yang bertanggung jawab, di mana setiap tindakan yang diambil oleh warga digital

harus dapat dipertanggungjawabkan karena berdampak langsung pada kehidupan nyata. Kedua,

kewarganegaraan digital membantu memfasilitasi proses interaksi global yang aman, nyaman,

dan kondusif, tanpa terikat oleh batasan ruang dan waktu. Ketiga, kewarganegaraan digital

berperan dalam menciptakan keamanan digital dengan memberikan hak, kewajiban hukum,

dan perlindungan kepada warga digital untuk menghindari risiko kejahatan digital yang terus

berkembang seiring dengan perkembangan tren teknologi. Keempat, kewarganegaraan digital

meningkatkan pemahaman dalam penggunaan media digital, tidak sekadar sebagai pengguna

pasif, tetapi juga sebagai kontributor yang bertanggung jawab. Kelima, dengan

kewarganegaraan digital, akses terhadap informasi berkualitas dan bermutu menjadi lebih

mudah, yang pada gilirannya dapat memberikan kontribusi dalam meningkatkan pengetahuan

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 2, No. 1, Juni 2024, page: 20-29

E-ISSN: 3025-9843

Reza Alinata et.al (Membangun kecakapan kewarganegaraan digital....)

dan pola pikir yang positif bagi warga digital, dengan tetap memperhatikan aspek hak cipta dan

menghindari penyebaran informasi yang merugikan atau tidak benar (Nehe 2021).

Berdasarkan pernyataan di atas, penulis dapat menyimpulkan bahwa kewarganegaraan

digital memiliki peranan yang sangat krusial dalam transformasi digital di era revolusi industri.

Fungsi utamanya termasuk menciptakan dunia digital yang bertanggung jawab, memfasilitasi

interaksi global yang aman dan nyaman, serta menciptakan keamanan digital dengan

memberikan hak dan kewajiban hukum kepada warga digital. Selain itu, kewarganegaraan

digital juga meningkatkan pemahaman dalam penggunaan media digital dan mempermudah

akses terhadap informasi berkualitas. Dengan demikian, kewarganegaraan digital memberikan

kontribusi penting dalam meningkatkan pengetahuan dan pola pikir positif bagi warga digital,

sambil tetap memperhatikan aspek hak cipta dan kebenaran informasi. Menurut Pradana,

melalui pemahaman akan kewarganegaraan digital, diharapkan masyarakat dapat

mengantisipasi potensi penyalahgunaan teknologi demi kepentingan pribadi atau kelompok.

(Saputra 2022). Dengan demikian, kewarganegaraan digital tidak hanya menjadi strategi

adaptasi terhadap perubahan teknologi, tetapi juga sebagai upaya untuk membentuk individu

yang kompeten dan bertanggung jawab dalam era digital ini. Berdasarkan pernyataan dari

Pradana, penulis menangkap opini bahwa, dalam era digitalisasi, kewarganegaraan digital

adalah konsep penting yang bertujuan membentuk masyarakat yang bertanggung jawab dan

bijaksana dalam menggunakan teknologi. Melalui pemahaman akan kewarganegaraan digital,

diharapkan masyarakat dapat mengantisipasi potensi penyalahgunaan teknologi.

Kesimpulannya, kewarganegaraan digital tidak hanya penting untuk adaptasi terhadap

perubahan teknologi, tetapi juga untuk membentuk individu yang kompeten dan bertanggung

jawab dalam era digital ini.

B. Implementasi Kewarganegaraan Digital di Era Revolusi 4.0

Implementasi kewarganegaraan digital dalam era revolusi industri semakin berkembang,

menimbulkan kebutuhan yang mendesak untuk menjaga keamanan dan privasi data. Hal ini

menjadi penting karena aktivitas digital yang semakin meluas, seperti berinteraksi di media

sosial, berbelanja online, dan menggunakan layanan digital lainnya, meningkatkan jumlah dan

sensitivitas data pribadi yang beredar secara daring. Para peneliti, seperti yang disorot oleh

Santoso, Hidayat, et al., menegaskan bahwa perlindungan terhadap data pribadi masyarakat

menjadi aspek yang tidak bisa diabaikan dalam konteks implementasi Kewarganegaraan

Digital.(Santoso, Hidayat, et al. 2023). Oleh karena itu, upaya untuk memastikan keamanan

data dan perlindungan privasi menjadi suatu keharusan yang mendesak. Langkah-langkah

konkret, seperti penerapan kebijakan dan regulasi yang tepat, penggunaan teknologi enkripsi

yang canggih, serta peningkatan kesadaran dan literasi digital di kalangan masyarakat, menjadi

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 2, No. 1, Juni 2024, page: 20-29

E-ISSN: 3025-9843

Reza Alinata et.al (Membangun kecakapan kewarganegaraan digital....)

kunci dalam menjaga integritas dan kepercayaan terhadap sistem Kewarganegaraan Digital

yang sedang diterapkan. Dengan demikian, langkah-langkah ini diharapkan dapat menciptakan

ekosistem digital yang aman, etis, dan berkelanjutan bagi semua pemangku kepentingan

(Santoso, Supiati, et al. 2023).

Implementasi Kewarganegaraan Digital di Era Industri 4.0 di lembaga pendidikan

setempat memiliki relevansi yang signifikan dalam konteks modernisasi administrasi

kependudukan dan peningkatan kualitas layanan publik. Kewarganegaraan Digital tidak hanya

berperan sebagai fasilitator administratif, tetapi juga sebagai landasan untuk mengatasi

tantangan serta memanfaatkan peluang yang tercipta dalam dinamika era Industri 4.0.

Penerapan konsep ini menawarkan berbagai manfaat, seperti percepatan dan kemudahan dalam

proses administrasi kependudukan, peningkatan transparansi dan akurasi data, serta penguatan

konektivitas global. Beberapa faktor penting mendukung efektivitas implementasi

Kewarganegaraan Digital di lembaga pendidikan di era Industri 4.0, antara lain adalah

ketersediaan infrastruktur teknologi yang memadai, termasuk akses internet yang cepat dan

stabil, serta perangkat lunak dan perangkat keras yang sesuai dengan kebutuhan. Selain itu,

sistem keamanan dan privasi yang terjamin juga menjadi prasyarat utama dalam menjaga

integritas data.Kesadaran dan partisipasi aktif masyarakat dalam mengadopsi teknologi digital

menjadi faktor kunci dalam memastikan keberhasilan implementasi ini.

Dukungan penuh dari pemerintah yang ditandai dengan komitmen kuat untuk mendorong

kemajuan teknologi digital menjadi landasan yang memperkuat keberlanjutan proses ini.

Selain itu, ketersediaan sumber daya manusia yang terampil dan terlatih, terutama dalam

bidang IT dan kependudukan, merupakan hal yang tidak dapat diabaikan dalam mengelola dan

mengoptimalkan penggunaan teknologi digital. Adanya regulasi dan kebijakan yang

mendukung perkembangan teknologi digital serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

juga menjadi elemen penting dalam menjamin kesuksesan implementasi Kewarganegaraan

Digital. Kerjasama lintas sektor antara pemerintah, masyarakat, dan sektor swasta menjadi

modal penting dalam menghadirkan solusi digital yang inovatif dan dapat diakses secara luas

oleh masyarakat. Dampak positif yang dapat diantisipasi dari implementasi Kewarganegaraan

Digital di era Industri 4.0 di lembaga pendidikan mencakup peningkatan efisiensi layanan

publik, yang pada gilirannya akan memberikan kemudahan, kecepatan, dan akurasi yang lebih

baik dalam layanan kependudukan bagi masyarakat.

Kewarganegaraan digital di Era Industri

4.0 memainkan peran penting dalam meningkatkan transparansi dan akurasi data

kependudukan, yang pada gilirannya dapat mencegah potensi penyalahgunaan data pribadi

masyarakat. Selain itu, konsep ini juga berkontribusi pada percepatan dan penyederhanaan

proses administrasi kependudukan, seperti pembuatan Kartu Tanda Penduduk (KTP), Kartu

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 2, No. 1, Juni 2024, page: 20-29

E-ISSN: 3025-9843

Reza Alinata et.al (Membangun kecakapan kewarganegaraan digital....)

Keluarga (KK), dan akta kelahiran. Lebih lanjut, kewarganegaraan digital memungkinkan

peningkatan konektivitas dan aksesibilitas masyarakat dalam mengakses layanan publik dan

informasi terkait kependudukan, serta mendorong pertumbuhan ekonomi dan inovasi di sektor

teknologi digital, dengan potensi menciptakan lapangan kerja baru dan meningkatkan

kesejahteraan masyarakat secara keseluruhan. Berdasarkan pernyataan tersebut, maka

diperoleh bahwa kewarganegaraan digital di Era Industri 4.0 telah membuktikan perannya

dalam meningkatkan transparansi dan akurasi data kependudukan serta mempercepat proses

administrasi, seperti pembuatan e-KTP, KK, dan akta kelahiran. Penerapan teknologi

biometrik, sistem basis data terpadu, dan aplikasi layanan kependudukan berbasis digital telah

membawa dampak positif, memungkinkan identifikasi cepat, penggunaan data yang efisien,

dan aksesibilitas layanan yang lebih baik bagi masyarakat. Dengan demikian,

kewarganegaraan digital telah memberikan kontribusi nyata dalam mewujudkan pelayanan

publik yang lebih efektif dan responsif terhadap kebutuhan masyarakat.

C. Tantangan dalam Membangun Kecakapan Kewarganegaraan Digital dalam Revolusi

4.0

Penguatan kewarganegaraan di era digital melalui pendidikan kewarganegaraan yang

komprehensif memerlukan beberapa faktor pendukung yang penting. Pertama, peran orang tua

sangat signifikan, karena mereka dapat memberikan contoh baik dan mendukung program

pendidikan kewarganegaraan di sekolah. Kedua, media sosial memiliki peran penting dalam

memperkuat kewarganegaraan dengan menyebarkan informasi positif dan edukasi mengenai

tanggung jawab sebagai warga negara. Ketiga, pemahaman yang baik tentang teknologi digital

dapat memperkuat kewarganegaraan dengan memahami risiko dan dampak dari teknologi

tersebut, serta cara penggunaannya secara bertanggung jawab. Keempat, dukungan dari

pemerintah dalam bentuk kebijakan dan anggaran sangat diperlukan untuk memperkuat

program pendidikan kewarganegaraan yang sudah ada dan menyediakan sumber daya yang

diperlukan. Kelima, dukungan dari masyarakat melalui partisipasi dalam kegiatan sosial dan

lingkungan juga dapat memperkuat kewarganegaraan. Dengan faktor-faktor pendukung ini,

upaya penguatan kewarganegaraan melalui pendidikan kewarganegaraan yang komprehensif

dapat menjadi lebih efektif dan berdampak positif pada pembentukan generasi muda yang

berkualitas (Rizka Wulandari et al. 2023).

Transformasi digital tidak hanya membawa manfaat, tetapi juga menghadirkan tantangan

serius terkait dengan keamanan dan privasi. Serangan siber dan kejahatan digital, seperti

pencurian identitas, penipuan online, dan serangan terhadap infrastruktur digital, merupakan

ancaman yang signifikan bagi individu, organisasi, bahkan negara. Dampak dari ancaman ini

tidak hanya terbatas pada kerugian materi, tetapi juga dapat mengurangi kepercayaan

masyarakat terhadap teknologi digital secara keseluruhan. Untuk menghadapi tantangan ini,

perlindungan data pribadi dan privasi menjadi sangat penting dalam konteks transformasi

digital. Diperlukan kebijakan dan regulasi yang efektif untuk memastikan keamanan dan

privasi pengguna terjaga dengan baik. Upaya perlindungan ini menjadi krusial dalam

memelihara kepercayaan masyarakat terhadap teknologi digital dan meminimalisir dampak

negatifnya. Berdasarkan pernyataan tersebut penulis dapat menyimpulkan bahwa serangan

siber, seperti virus komputer, pencurian data, atau peretasan, adalah ancaman serius dalam

dunia digital yang perlu segera diatasi. Untuk memastikan bahwa kita dapat menggunakan

teknologi digital dengan aman, perlu ada langkah-langkah yang diambil untuk melindungi data

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 2, No. 1, Juni 2024, page: 20-29

E-ISSN: 3025-9843

Reza Alinata et.al (Membangun kecakapan kewarganegaraan digital....)

dan privasi kita dari serangan tersebut. Ini bisa berarti memperkuat sistem keamanan komputer

kita, belajar tentang cara melindungi diri dari ancaman siber, dan bekerja sama dengan

pemerintah dan organisasi lain untuk menghadapi masalah ini. Dengan mengambil langkah-

langkah ini, kita dapat menjaga informasi pribadi dan keamanan kita sendiri ketika

menggunakan teknologi digital.

Selain itu, transformasi digital juga membuka pintu bagi penyebaran berita palsu (hoaks)

dan konten negatif secara masif melalui platform online. Berita hoaks bukan hanya

mengandung informasi palsu, tetapi juga sering kali menyebarkan pesan kebencian yang

berpotensi mengganggu kedamaian dan persatuan masyarakat. Akibatnya, kepercayaan publik

terhadap informasi online dapat terguncang, polarisasi opini mungkin terjadi, dan proses

demokrasi dapat terganggu. Selain itu, manipulasi informasi juga dapat merugikan

kewarganegaraan dalam era digital dengan menghambat partisipasi publik yang sehat. Oleh

karena itu, penanganan penyebaran hoaks dan konten negatif di media sosial menjadi suatu

tantangan yang mendesak dalam upaya membangun kewarganegaraan digital yang sehat dan

beradab (Kurniawan et al., 2020). Berdasarkan uraian tersebut, maka dapat diketahui bahwa

penyebaran berita palsu dan konten negatif di media sosial, memiliki potensi untuk

memengaruhi partisipasi publik dalam kehidupan digital. Ketika informasi yang tidak benar

atau konten yang merugikan tersebar luas, hal ini dapat mempengaruhi cara orang merespons

isu-isu penting, mengarah pada pemahaman yang salah atau sikap yang tidak sehat dalam

masyarakat digital. Akibatnya, partisipasi publik yang sehat dalam diskusi dan pengambilan

keputusan dalam ranah online dapat terganggu. Selain itu, penyebaran hoaks dan konten

negatif juga dapat merugikan kewarganegaraan dalam era digital. Dengan mendorong

polarisasi opini, menghasilkan konflik, atau merusak kepercayaan masyarakat, hal ini dapat

menghambat pembangunan masyarakat yang inklusif, bertoleransi, dan beradab dalam dunia

digital. Oleh karena itu, tantangan ini harus diatasi secara efektif agar dapat membangun

lingkungan online yang sehat dan mendukung perkembangan kewarganegaraan digital yang

positif.

D. Hubungan antara PKN dan Kecakapan Kewarganegaraan Digital

Keterkaitan antara transformasi digital dan kewarganegaraan adalah fenomena yang

kompleks dan saling berdampak di era digital ini. Transformasi digital tidak hanya

memengaruhi cara individu berinteraksi, tetapi juga bagaimana mereka berpartisipasi dalam

masyarakat yang semakin terkoneksi secara digital. Di sisi lain, kewarganegaraan dalam

konteks era digital juga memiliki peran yang signifikan dalam pengaruhnya terhadap

perkembangan transformasi digital. Hal ini tercermin dalam upaya mempertimbangkan hak,

tanggung jawab, dan kepentingan publik dalam proses transformasi tersebut. Sebuah

transformasi digital yang inklusif harus mampu memperhatikan dan mengakomodasi berbagai

aspek kewarganegaraan. Misalnya, hal ini mencakup pemerataan akses terhadap teknologi

digital agar tidak terjadi kesenjangan digital yang merugikan sebagian masyarakat.

Selain itu, perlindungan privasi individu juga menjadi hal yang krusial dalam memastikan

bahwa transformasi digital berlangsung secara etis dan sesuai dengan kepentingan bersama.

Selanjutnya, penggunaan teknologi juga harus dilakukan dengan memperhatikan etika digital

untuk mencegah penyalahgunaan atau dampak negatif lainnya. Di sisi lain, kewarganegaraan

dalam konteks digital juga memainkan peran penting dalam mendorong terjadinya

transformasi digital yang berkelanjutan. Partisipasi aktif warga dalam proses pembuatan

kebijakan teknologi dan pembangunan masyarakat digital merupakan contoh nyata bagaimana

kewarganegaraan dapat memengaruhi perkembangan teknologi. Melalui partisipasi tersebut,

masyarakat dapat memberikan masukan dan kontribusi yang berharga dalam memastikan

bahwa transformasi digital tersebut sesuai dengan kebutuhan dan aspirasi bersama (Lestari &

Utomo, 2019).

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 2, No. 1, Juni 2024, page: 20-29

E-ISSN: 3025-9843

Reza Alinata et.al (Membangun kecakapan kewarganegaraan digital....)

Dengan demikian, keterkaitan antara transformasi digital dan kewarganegaraan

merupakan bidang yang perlu dipelajari secara mendalam guna memahami dinamika kompleks

dalam masyarakat digital saat ini. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) memberikan landasan

bagi siswa untuk memahami hak, kewajiban, dan nilai-nilai demokrasi dalam konteks digital.

Melalui PKn, siswa diajarkan untuk menggunakan teknologi digital secara bertanggung jawab,

menjaga privasi online, dan menghindari penyebaran informasi palsu. PKn juga

mengembangkan keterampilan kritis siswa dalam mengevaluasi informasi online. Dengan

demikian, PKnmembantu membentuk siswa menjadi warga digital yang bertanggung jawab

dan terampil.

4. Kesimpulan

Adaptasi terhadap teknologi digital tidak hanya merupakan kebutuhan, melainkan suatu

keharusan dalam pendidikan kewarganegaraan saat ini. Implementasi kewarganegaraan digital

di era ini melibatkan integrasi teknologi informasi dan komunikasi yang mendalam dalam

kurikulum dan metode pengajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN). Hal ini bertujuan

untuk membekali siswa dengan kemampuan yang relevan untuk berpartisipasi secara efektif

dan etis dalam masyarakat yang kian digital. Namun, terdapat berbagai tantangan dalam

membangun kecakapan kewarganegaraan digital, termasuk resistensi terhadap perubahan

metodologi pengajaran, keterbatasan infrastruktur, dan kebutuhan akan pengembangan

profesional guru. Tantangan ini memerlukan strategi yang komprehensif yang mencakup

kebijakan pendidikan, pelatihan guru, serta investasi dalam teknologi pendidikan. Hubungan

antara PKN dan kecakapan kewarganegaraan digital sangat erat, di mana kedua elemen

tersebut saling menguatkan. PKN tidak hanya bertujuan untuk memperkuat identitas nasional

dan patriotisme, tetapi juga untuk mengembangkan pemahaman dan keterampilan digital yang

memungkinkan siswa untuk menjalankan hak dan kewajiban mereka sebagai warga negara di

ruang digital. Ini mencakup pemahaman tentang privasi, keamanan data, dan etika online, yang

semakin penting dalam dunia yang didominasi oleh interaksi digital. Secara keseluruhan,

pengintegrasian kewarganegaraan digital ke dalam kurikulum PKN menunjukkan sebuah

langkah progresif dalam pendidikan, yang sesuai dengan kebutuhan dan tantangan zaman. Ini

menandai sebuah evolusi penting dalam pendidikan kewarganegaraan yang tidak hanya

menyiapkan siswa untuk menjadi warga negara yang baik di konteks tradisional, tetapi juga

dalam konteks global dan digital yang luas.

5. Daftar Pustaka

Amanda, MD, Santoso, G, Puspita, AMI, & ... (2023). Kontribusi Masyarakat dalam Perspektif

Ketahanan Nasional Indonesia di Era Digital. Jurnal Pendidikan …, jupetra.org,

https://jupetra.org/index.php/jpt/article/view/1049

Anatasya, Ervina, and Dinie Anggareni Dewi. 2021. “Mata Pelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan Sebagai Pendidikan Karakter Peserta Didik Sekolah Dasar.” Jurnal

Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha 9 (2): 291–304.

https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPP/article/view/34133.

Bueti, A. 2021. “Pembelajaran Daring Di Tengah Wabah Covid-19.” Jurnal Ilmiah Pendidikan

Dan Keislaman 1 (2): 81–88. https://doi.org/10.55883/jipkis.v1i2.9.

Diana, R (2019). Prinsip Teologi Kristen Pendidikan Orang Tua Terhadap Anak Di Era Revolusi

Industri 4.0. BIA': Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen …, jurnalbia.com,

http://www.jurnalbia.com/index.php/bia/article/view/79

Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP)

Vol. 2, No. 1, Juni 2024, page: 20-29

E-ISSN: 3025-9843

Reza Alinata et.al (Membangun kecakapan kewarganegaraan digital....)

Firmansyah, A, & Prakosa, DK (2021). Edukasi terkait optimalisasi peran profesi akuntan pada

era revolusi industri 4.0 dan tantangan society 5.0. Pengmasku, jurnalku.org,

https://jurnalku.org/index.php/pengmasku/article/view/98

Hidayat, Dede Rahmat, Ana Rohaya, Fildzah Nadine, and Hary Ramadhan. 2020. “Independent

Learning of Students in Online Learning During The Covid-19 Pandemic.” Perspektif Ilmu

Pendidikan 34 (2): 147–54.

Ibda, H (2019). Pembelajaran bahasa indonesia berwawasan literasi baru di perguruan tinggi

dalam menjawab tantangan era revolusi industri 4.0. Jalabahasa,

jalabahasa.kemdikbud.go.id,

http://jalabahasa.kemdikbud.go.id/index.php/jalabahasa/article/view/227

Nasution, DAD, Nasution, AP, & ... (2019). Pengaruh Penerapan Smart ASN Terhadap

Pengelolaan Keuangan Negara di Era Disrupsi Teknologi Indonesia 4.0. … Nasional Sains

dan …, prosiding.seminar-id.com, http://prosiding.seminar-

id.com/index.php/sensasi/article/view/265

Nehe, Usaha. 2021. “Kewarganegaraan Digital Dalam Pendidikan Situasi Covid-19.” Edukatif :

Jurnal Ilmu Pendidikan 3 (4): 1915–21.

Rachmawaty, Shella. 2023. “Paradigma Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Membangun

Karakter Generasi Penerus Bangsa.” Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Dan Politik 1

(1): 34–42. https://doi.org/10.61476/ngfs5b63.

Rahayuningsih, YS, & Iskandar, S (2022). Kepemimpinan kepala sekolah dalam menciptakan

budaya sekolah yang positif di era revolusi industri 4.0. Jurnal Basicedu, jbasic.org,

https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/3626

Rizka Wulandari, Zahrah, Novia Azzahra, Purwati Wulandari, Gunawan Santoso, and

Universitas Muhammadiyah Jakarta. 2023. “Memperkuat Jiwa Kewarganegaraan Di Era

Digital Dengan Pendidikan Kewarganegaraan Yang Komprehensif.” Jurnal Pendidikan

Transformatif (Jupetra) 02 (02): 2023.

Santoso, Gunawan, Muhammad Nur Syahroni Hidayat, Ma’mun Murod, Susilahati, Solehudin,

and Masduki Asbari. 2023. “Transformasi Literasi Informasi Guru Menuju Kemandirian

Belajar.” Jurnal Pendidikan Transformatif (Jupetra) 02 (01): 100–106.

Santoso, Gunawan, Aan Supiati, Lisa Komalasari, Imroatul Hafidah, and Egypt Toton Subandi.

2023. “Kewarganegaraan Digital Di Era Industri 4.0: Tantangan Dan Peluang Membangun

Masyarakat Global Yang Inklusif.” Jupetra: Jurnal Pendidikan Transformatif 02 (02):

141–46.

Saputra, Meidi. 2022. “Integrasi Kewarganegaraan Digital Dalam Mata Kuliah Pendidikan

Kewarganegaraan Untuk Menumbuhkan Etika Berinternet (Netiket) Di Kalangan

Mahasiswa.” Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan 12 (01): 6.

https://doi.org/10.20527/kewarganegaraan.v12i01.13635.

Tahar, A, Setiadi, PB, & Rahayu, S (2022). Strategi pengembangan sumber daya manusia dalam

menghadapi era revolusi industri 4.0 menuju era society 5.0. Jurnal Pendidikan Tambusai,

jptam.org, https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/4428

Yando, AD (2022). Era revolusi industri 4.0 dalam dunia digital teknologi pendidikan

pembelajaran. Jurnal PROFITA: Akuntansi dan Manajemen, jurnal-adaikepri.or.id,

http://jurnal-adaikepri.or.id/index.php/PROFITA/article/view/73