Implementasi Pendidikan Kewarganegaraan Dan Citizenship Education Longitudinal Study (CELS) Dalam Pembentukan Warga Negara Demokratis
DOI:
https://doi.org/10.61476/5y1g5a32Keywords:
Civic Education, Merdeka Curriculum, Democracy, CELS, Pancasila Student ProfileAbstract
Civic Education in Indonesia plays a strategic role in shaping democratic, active, and responsible citizens. This study focuses on the implementation of Civic Education in the Merdeka Curriculum and conceptually compares it with findings from the Citizenship Education Longitudinal Study (CELS). Using a qualitative descriptive method with a literature review approach, the study analyzes key sources on civic education and recent curriculum documents. The findings reveal that the Merdeka Curriculum integrates democratic values and human rights through project-based learning, the reinforcement of the Pancasila Student Profile, and the development of critical and collaborative thinking skills. Meanwhile, CELS highlights that contextual and continuous civic education significantly contributes to students' engagement in democratic processes. The study concludes that the integration of civic values into the curriculum, when supported by participatory learning strategies, has strong potential to cultivate empowered, democratic, and responsible citizensy.
References
Abdulatif, S., & Dewi, D. A. (2021). Peranan pendidikan kewarganegaraan dalam membina sikap toleransi antar siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 4(2), 103–109.
Ahdiyat, M., & Barat, B. K. B. (2021). Pancasila Dari Dan Dalam Ruang Ruang Pembelajaran. Merdeka Belajar Dan Kemerdekaan Pendidik, 100.
Amanullah, A. S. R., Rachma, Z. S., & Syarifah, S. N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Kurikulum Merdeka untuk PAUD. ALMURTAJA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 45–53.
Atmojo, I. R. W., Adi, F. P., Ardiansyah, R., & Saputri, D. Y. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi (Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka). CV Pajang Putra Wijaya.
Azzahra, N. T., Ali, S. N. L., & Bakar, M. Y. A. (2025). Teori Konstruktivisme Dalam Dunia Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64–75.
Edi, M. G. P. (2025). FILSAFAT PENDIDIKAN. Filsafat Pendidikan, 99.
Hasnunidah, N., & Juli Wiono, W. (2019). ARGUMENT-DRIVEN INQUIRY, GENDER, DAN PENGARUHNYA TERHADAP KETERAMPILAN ARGUMENTASI.
Hidayat, O. T. (2022). Pendidikan Multikultural Menuju Masyarakat 5.0. Muhammadiyah University Press.
Iqbal, M. (2014). Konsep Neomodernisme dan Implikasinya dalam Pendidikan Islam: Studi Paradigmatik Pemikiran Fazlur Rahman. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Keating, A., Benton, T. O. M., & David, D. A. N. (2012). KEWARGANEGARAAN DI SEKOLAH. 57–72.
Komariah, S., & Wahyuni, S. (n.d.). MERDEKA BELAJAR: Konstruksi Pedagogi Kritis Dalam Kurikulum Merdeka. UNISMA PRESS.
Lisnawati, A., Furnamasari, Y. F., & Dewi, D. A. (2022). Penerapan pembelajaran PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN untuk meningkatkan minat belajar pada siswa SD. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 652–656.
Muin, A., Fakhrudin, A., Makruf, A. D., & Gandi, S. (2022). Pengembangan Kurikulum Merdeka.
Nanggala, A., & Suryadi, K. (2020). Analisis konsep kampus merdeka dalam perspektif pendidikan kewarganegaraan. Jurnal Global Citizen: Jurnal Ilmiah Kajian Pendidikan Kewarganegaraan, 10–23.
Nurjanah, E. A., & Mustofa, R. H. (2024). Transformasi pendidikan: Menganalisis pelaksanaan implementasi kurikulum merdeka pada 3 SMA penggerak di Jawa Tengah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 69–86.
Pratama, M. A. (2023). Peran Model Project Based Learning dalam Penerapan Kurikulum Merdeka. Kajian Pendidikan Dalam Berbagai Aspek, 99.
Risana, F., Hadi, A. I. M., Pratama, A., Rahmah, F., & Syafe’i, I. (2025). Transformasi metode pembelajaran pendidikan agama Islam: Dari konvensional ke pendekatan student-centered learning. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 619–632.
Rohana, C. (2018). Upaya untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa pada Mata Pelajaran PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Pokok Bahasan Kewajiban Hak dan Tanggung Jawab sebagai Warga Masyarakat dengan menggunakan model pembelajaran Tipe Question Student Have: Penelitian tindakan kelas terhadap kelas V M. UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Sahi, Y. (2024). PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN:(Kajian Konseptual, Perbandingan, dan Relevansinya sebagai Sarana Pendidikan Politik). JURNAL POLAHI, 2(3), 80–94.
Salsabila, Y. R., & Muqowim, M. (2024). Korelasi antara teori belajar konstruktivisme lev vygotsky dengan model pembelajaran problem based learning (pbl). LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 813–827.
Samsudin, M., & Kidam, K. (2019). Analisis Terhadap Arah Dan Tujuan Pendidikan Nasional Pada Rencana Kerja Pemerintah Tahun 2005–2025. Al Ashriyyah, 5(1), 67–82.
Sari, H. T. W., Wiranata, I. H., Hanggara, G. S., & Sasmita, W. (2024). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Program Kampus Mengajar Angkatan 7 Sebagai Upaya Membumikan Nilai-Nilai Pancasila. Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran), 7, 284–293.
Sukriyatun, G. (2022). Pendidikan karakter pada kurikulum 2013 dan perkembangannya menuju profil pelajar Pancasila. Primer Edukasi Journal, 1(2), 23–37.
Susanti, L., Handriyantini, E., & Hamzah, A. (2023). Guru Kreatif Inovatif Era Merdeka Belajar. Penerbit Andi.
Talahatu, L., Purwanto, E. J., & Silalahi, S. (2024). Strategi Peningkatan Kualitas Pendidik dan Tenaga Kependidikan dalam Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek di SMA Negeri 6 Buru. Jurnal Ilmiah Guru Madrasah, 3(2), 65–76.
Titaley, D. M., & Situru, D. P. (2024). PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN INOVATIF DI SMP NEGERI 1 NABIRE. Jurnal Pengabdian Mandiri, 3(12), 1249–1256.
Wahyuni, S., Hidayat, N., & Hapsari, F. (2025). KURIKULUM PENDIDIKAN DARI PERSPEKTIF FILOSOFI PROGRESIVISME, HUMANISME DAN KONTRUKSIVISME: KAJIAN PUSTAKA. Research and Development Journal of Education, 11(1), 20–28.
Wulansari, S. (2023). Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Berbasis Budaya Islam pada Dimensi Bernalar Kritis untuk Usia 5-6 Tahun di TK Islam Hidayatullah Semarang. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(03), 519–528.
Yunita, S., Milala, E. B., Siregar, M., Gaol, R. L., & Panjaitan, R. (2025). Analisis Kritis Pendidikan Kewarganegaraan dalam Kurikulum Indonesia. Indonesian Journal of Learning Studies (IJLS), 5(2), 69–78.
Yusuf, S. A., & Khasanah, U. (2019). Kajian literatur dan teori sosial dalam penelitian. Metode Penelitian Ekonomi Syariah, 80, 1–23.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Herdian Tria Wulan Sari, Dini Andreswari Prianbudi, Ade Irfan Maulana, Irawan Hadi Wiranata, Hamidah Ulfa Fauziah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
