TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 1, No. 2, October 2024, page: 100-105

E-ISSN: 3048-3093

100

Hasran et al. (Peran Status Sosial Ekonomi dan….)

Peran Status Sosial Ekonomi dan Dukungan Orang

Tua terhadap Performa Akademik Peserta Didik di

SMA Negeri 3 Tondano

Hasran

a,1*

, Benedikta Firginia Lalogiroth

b,2

, Theodorus Pangalila

c,3

Pendidikan Profesi Guru, Universitas Negeri Manado, Sulawesi Utara, Indonesia

hasranaca@gmail.com;

firginialalogiroth@gmail.com;

theopangalila@unima.ac.id

hasranaca@gmail.com

INFO ARTIKEL

ABSTRAK

Sejarah Artikel:

Diterima: 6 Oktober 2024

Direvisi: 9 Oktober 2024

Disetujui: 12 Oktober 2024

Tersedia Daring: 21 Oktober 2024

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi peran status sosial

ekonomi dan dukungan orang tua terhadap performa akademik

peserta didik di SMA Negeri 3 Tondano. Dalam konteks pendidikan,

kedua faktor ini dianggap krusial dalam menentukan keberhasilan

peserta didik. Status sosial ekonomi yang baik sering kali

menyediakan akses lebih besar terhadap sumber belajar dan fasilitas

pendidikan, sedangkan dukungan orang tua berperan penting dalam

membangun motivasi dan kepercayaan diri peserta didik. Melalui

metode survei dan wawancara, penelitian ini mengumpulkan data

dari peserta didik, orang tua, dan guru. Hasilnya menunjukkan bahwa

peserta didik dengan status sosial ekonomi yang lebih tinggi

cenderung memiliki performa akademik yang lebih baik, tetapi

dukungan emosional dan akademik dari orang tua juga terbukti

sangat memengaruhi hasil belajar. Oleh karena itu, penelitian ini

menyarankan perlunya kebijakan yang mendukung peningkatan

dukungan orang tua serta upaya untuk mengurangi kesenjangan

sosial ekonomi demi menciptakan lingkungan belajar yang lebih baik

bagi semua peserta didik.

Kata Kunci:

Status Sosial Ekonomi

Orang tua

Peserta didik

Performa Akademik

ABSTRACT

Keywords:

Socioeconomic Status

Parents

Students

Academic Performance

This study aims to investigate the role of socioeconomic status and

parental support on the academic performance of students at SMA

Negeri 3 Tondano. In the context of education, both factors are

considered crucial in determining student success. A favorable

socioeconomic status often provides greater access to learning

resources and educational facilities, while parental support plays an

important role in building students' motivation and self-confidence.

Through surveys and interviews, this research collected data from

students, parents, and teachers. The results indicate that students

with higher socioeconomic status tend to have better academic

performance; however, emotional and academic support from

parents also significantly influences learning outcomes. Therefore,

this study recommends the need for policies that enhance parental

support and efforts to reduce socioeconomic disparities in order to

create a better learning environment for all students.

This is an open access article under CC BY-SA license

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 1, No. 2, October 2024, page: 100-105

E-ISSN: 3048-3093

101

Hasran et al. (Peran Status Sosial Ekonomi dan….)

1. Pendahuluan

Pembangunan pada dasarnya adalah upaya untuk menciptakan kondisi yang lebih baik di

masa depan. Namun, hasil dari pembangunan yang telah dilakukan masih belum mampu

meningkatkan kesejahteraan masyarakat, terutama di daerah pedesaan. Belum semua

kemajuan yang dicapai dapat dirasakan oleh mayoritas penduduk, terutama oleh kelompok

masyarakat yang kurang mampu. Hal ini sangat penting, mengingat kemiskinan paling banyak

terjadi di wilayah pedesaan (Frinces 2010).

(Chotimah, Ani, and Widodo 2017) Status sosial ekonomi seseorang berpengaruh besar

terhadap perkembangan anak-anaknya. Keluarga dengan status ekonomi yang baik biasanya

lebih mampu memenuhi kebutuhan sehari-hari dan memikirkan masa depan anak-anak

mereka. Faktor-faktor yang membentuk status sosial ekonomi orang tua meliputi tingkat

pendidikan, jenis pekerjaan, dan penghasilan mereka. Di sisi lain, keluarga yang berada dalam

kondisi ekonomi yang kurang baik sering kali lebih fokus pada pemenuhan kebutuhan dasar,

sehingga perhatian mereka terhadap pendidikan anak-anak bisa jadi terabaikan.

Peran status sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi akademik siswa. Hasil penelitian

menunjukkan bahwa faktor sosial ekonomi orang tua memiliki peran signifikan dalam prestasi

akademik, di mana pengetahuan orang tua dan tingkat perhatian mereka berkontribusi terhadap

hasil belajar anak. Dukungan dan harapan orang tua, keterlibatan mereka, serta partisipasi

anak dapat berfungsi sebagai mediator yang penting dalam hubungan antara status sosial

ekonomi dan prestasi akademik anak (Niana Syamiya 2024).

Pendidikan memainkan peranan krusial dalam membantu individu mengembangkan

kemampuan berpikir dan kecerdasan. Selain itu, pendidikan juga berkontribusi dalam

meningkatkan bakat dan keterampilan yang dimiliki, serta membentuk kepribadian yang

matang dalam aspek pemikiran, perasaan, dan perilaku (Trinova, Hasibuan, and Nini 2021).

(Prima and Fikry 2021) performa akademik peserta didik merupakan salah satu perhatian

utama dalam dunia pendidikan, karena hal ini mencerminkan efektivitas sistem pendidikan

serta kualitas sumber daya manusia di suatu negara. Dalam konteks ini, dua faktor yang sering

menjadi sorotan adalah status sosial ekonomi dan dukungan dari orang tua. Salah satu kunci

untuk meningkatkan kinerja akademik adalah dengan memanfaatkan pembelajaran dari

berbagai sumber informasi, baik yang langsung maupun tidak langsung. Seseorang dapat

dikatakan belajar ketika mereka terlibat penuh dalam proses konsentrasi, menguasai informasi

yang kompleks, dan memiliki perspektif yang berbeda, sehingga mereka dapat menemukan

hal-hal baru. Semakin banyak pengalaman belajar yang dimiliki, semakin banyak pengetahuan

yang dapat diperoleh untuk mencapai keberhasilan.

Keterlibatan orang tua dalam proses pembelajaran anak-anak mereka telah lama diakui

sebagai faktor penting yang memengaruhi prestasi akademik siswa. Berbagai penelitian

menunjukkan bahwa partisipasi orang tua dapat memberikan dampak positif pada berbagai

aspek perkembangan anak, termasuk motivasi belajar, sikap terhadap sekolah, dan pencapaian

akademik secara keseluruhan (Rizkia Nurul Wafa and Ibnu Muthi 2024).

(Supit and Gosal 2023) orang tua dengan status ekonomi yang baik cenderung lebih

mampu memenuhi kebutuhan pendidikan anak mereka. Sebaliknya, orang tua dengan kondisi

ekonomi yang kurang baik sering kali menghadapi berbagai tantangan dalam memberikan

pendidikan yang optimal bagi anak, terutama dalam upaya mencapai prestasi belajar yang

lebih baik.

Meskipun banyak penelitian telah mengeksplorasi hubungan antara faktor-faktor ini,

masih ada tantangan dan kesenjangan yang perlu diperhatikan. Ada peserta didik yang,

meskipun berasal dari latar belakang ekonomi yang kurang menguntungkan, mampu mencapai

prestasi akademik yang tinggi berkat dukungan yang kuat dari orang tua mereka. Di sisi lain,

ada juga siswa dari keluarga dengan status sosial ekonomi yang baik, namun tidak

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 1, No. 2, October 2024, page: 100-105

E-ISSN: 3048-3093

102

Hasran et al. (Peran Status Sosial Ekonomi dan….)

menunjukkan performa akademik yang memuaskan karena kurangnya dukungan emosional

dan akademik dari orang tua.

Oleh karena itu, penting untuk memahami bagaimana status sosial ekonomi dan dukungan

orang tua saling berinteraksi dalam konteks prestasi akademik peserta didik. Memahami

dinamika ini dapat membantu merumuskan strategi yang lebih efektif untuk meningkatkan

kualitas pendidikan dan mendukung peserta didik agar dapat mencapai potensi terbaik mereka.

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi lebih dalam hubungan tersebut serta

implikasinya bagi perkembangan pendidikan di Indonesia.

2. Metode

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus

mengeksplorasi peran status sosial ekonomi dan dukungan orang tua terhadap kinerja akademik

peserta didik di SMA Negeri 3 Tondano. Pendekatan kualitatif dipilih untuk memahami secara

mendalam pengalaman dan pandangan peserta didik serta guru mengenai faktor-faktor yang

mempengaruhi prestasi akademik, khususnya terkait dengan latar belakang ekonomi dan

keterlibatan orang tua.

3. Hasil dan Pembahasan

Status Sosial Ekonomi

Berdasarkan observasi status ekonomi mencerminkan kombinasi antara posisi sosial dan

kondisi ekonomi yang dimiliki orang tua dalam masyarakat. Status sosial merujuk pada

kedudukan seseorang dalam masyarakat, yang terkait dengan interaksi sosial, prestise, serta

hak dan kewajiban yang dimilik. Status sosial merujuk pada posisi individu dalam suatu

kelompok sosial. Status sosial ekonomi adalah pengelompokan individu berdasarkan

karakteristik ekonomi, pendidikan, dan pekerjaan mereka. Sementara itu, status sosial ekonomi

orang tua mencakup tingkat pendidikan, jenis pekerjaan, dan pendapatan mereka (Fatmasari

and Kurniawan 2021).

(Fatmasari and Kurniawan 2021) status sosial adalah posisi seseorang dalam masyarakat

yang berhubungan dengan interaksi sosial, prestasi, serta hak dan kewajiban yang dimiliki.

Dari penjelasan tersebut, dapat disimpulkan bahwa untuk mengukur status sosial ekonomi

orang tua, beberapa faktor yang perlu diperhatikan meliputi tingkat pendidikan, penghasilan,

fasilitas yang dimiliki, barang-barang berharga, serta kondisi tempat tinggal.

Setiap individu memiliki status sosial ekonomi yang bervariasi, yang bisa dikategorikan

sebagai tinggi, sedang, atau rendah. Status sosial merujuk pada posisi seseorang dalam

masyarakat, terkait dengan hubungan dengan orang lain, termasuk dalam aspek pergaulan,

prestise, serta hak dan kewajiban yang dimilik (Nasional et al. 2020).

(Listari n.d.) status sosial mencerminkan kondisi finansial dan material yang dimiliki oleh

sebuah keluarga, yang bisa berada dalam kategori baik, cukup, atau kurang. Lebih lanjut, status

sosial ekonomi dapat dipahami sebagai posisi atau kedudukan suatu unit sosial terkecil, yaitu

keluarga yang terdiri dari suami, istri, dan anak-anak. Posisi ini diatur secara sosial dalam

struktur masyarakat, yang menentukan hak dan kewajiban setiap individu dalam konteks sosial

tersebut.

Peran Status Sosial Ekonomi terhadap Performa Akademik Peserta Didik di SMA Negeri

3 Tondano

(Trinova, Hasibuan, and Nini 2021) status sosial ekonomi (SSE) memiliki pengaruh yang

signifikan terhadap kinerja akademik peserta didik. Peserta didik yang berasal dari keluarga

dengan SSE tinggi cenderung menunjukkan prestasi belajar yang lebih baik dibandingkan

dengan mereka yang berasal dari keluarga dengan SSE rendah. Keluarga dengan SSE tinggi

biasanya dapat memberikan akses yang lebih baik kepada anak-anak mereka terhadap berbagai

sumber daya pendidikan, seperti pendidikan berkualitas, fasilitas belajar yang memadai, dan

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 1, No. 2, October 2024, page: 100-105

E-ISSN: 3048-3093

103

Hasran et al. (Peran Status Sosial Ekonomi dan….)

bimbingan akademik. Misalnya, peserta didik dari keluarga yang mampu sering kali memiliki

kesempatan untuk bersekolah di lembaga pendidikan swasta yang lebih baik, mengikuti kursus

tambahan, dan memanfaatkan teknologi modern dalam proses belajar mereka. Semua faktor ini

berkontribusi positif terhadap peningkatan prestasi akademik peserta didik.

Di sisi lain, peserta didik yang berasal dari keluarga dengan status sosial ekonomi rendah

sering kali menghadapi berbagai tantangan. Mereka mungkin mengalami keterbatasan dalam

akses terhadap buku, materi pembelajaran, dan fasilitas yang diperlukan untuk belajar dengan

baik. Selain itu, beberapa siswa mungkin harus bekerja paruh waktu untuk membantu

perekonomian keluarga, yang tentunya mengurangi waktu dan energi yang bisa mereka

gunakan untuk belajar. Penelitian menunjukkan bahwa faktor-faktor ini dapat berkontribusi

pada prestasi akademik yang lebih rendah dibandingkan dengan teman-teman mereka yang

berasal dari latar belakang yang lebih menguntungkan. Hal ini menciptakan kesenjangan yang

signifikan dalam hasil belajar di antara peserta didik.

Dari hasil interview yang telah dilakukan terhadap beberapa guru di SMA Negeri 3

Tondano menerangkan bahwa status sosial ekonomi terhadap performa akademik peserta didik

memiliki pengaruh yang tidak kalah penting. Guru memiliki peran penting dalam mendukung

semua peserta didik, terlepas dari latar belakang sosial ekonomi mereka. Untuk itu, guru perlu

mencari cara yang tepat agar semua peserta didik dapat belajar dengan baik. Salah satu langkah

yang dapat diambil adalah melakukan asesmen diagnostik. Ini berarti guru akan mengecek

kemampuan dan kebutuhan setiap peserta didik sebelum memulai pembelajaran.

Dengan informasi dari asesmen ini, guru dapat merancang pembelajaran yang

berdiferensiasi. Artinya, guru akan menyesuaikan cara mengajar dan kegiatan belajar agar

sesuai dengan masing-masing peserta didik. Misalnya, jika ada peserta didik yang lebih suka

belajar melalui gambar, guru bisa menyediakan materi visual. Sementara siswa lain yang lebih

suka mendengar bisa diajak untuk berdiskusi atau mendengarkan penjelasan.

Selain itu, guru juga harus memperhatikan gaya belajar peserta didik. Setiap peserta didik

memiliki cara yang berbeda dalam memahami pelajaran. Dengan memahami gaya belajar ini,

guru bisa menggunakan berbagai metode mengajar, seperti permainan, kerja kelompok, atau

tugas individu. Hal penting lainnya adalah memperhatikan kondisi peserta didik. Siswa

mungkin datang dengan berbagai pengalaman dan tantangan di rumah. Dengan menciptakan

suasana kelas yang aman dan mendukung, peserta didik akan merasa lebih nyaman untuk

belajar dan berpartisipasi.

Dukungan Orang Tua terhadap Performa Akademik Peserta Didik di SMA Negeri 3

Tondano

Dukungan orang tua merupakan faktor kunci yang berpengaruh terhadap performa

akademik peserta didik. Semakin tinggi keterlibatan orang tua, semakin baik performa

akademik peserta didik. Hal ini menunjukkan bahwa keterlibatan orang tua dalam pendidikan

sangat penting dalam berbagai bentuk seperti dari membantu pekerjaan rumah, menyediakan

waktu untuk belajar bersama, hingga memberikan motivasi dan dukungan emosional (Prima

and Fikry 2021).

Dukungan orang tua juga menciptakan lingkungan belajar yang positif. Ketika orang tua

menganggap pendidikan sebagai prioritas, mereka mampu menanamkan nilai-nilai positif

terkait belajar kepada anak-anak mereka. Ini dapat meningkatkan rasa percaya diri peserta

didik dan mendorong mereka untuk berprestasi lebih baik di sekolah. Selain itu, komunikasi

yang baik antara orang tua dan anak juga berperan penting dalam memahami kebutuhan dan

tantangan yang dihadapi peserta didik.

Dari hasil interview yang telah dilakukan terhadap beberapa peserta didik di SMA Negeri 3

Tondano menerangkan bahwa peran dan dukungan orang tua sangat penting bagi keberhasilan

akademik mereka. Banyak peserta didik yang menyatakan bahwa ketika orang tua mereka aktif

mendukung dan terlibat, mereka merasa lebih termotivasi untuk belajar dan bersekolah.

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 1, No. 2, October 2024, page: 100-105

E-ISSN: 3048-3093

104

Hasran et al. (Peran Status Sosial Ekonomi dan….)

Misalnya, beberapa peserta didik mengatakan bahwa dukungan orang tua membuat mereka

merasa diperhatikan dan dihargai. Ketika orang tua memberikan dorongan, baik itu dengan

mengingatkan tentang tugas sekolah atau sekadar menanyakan tentang hari mereka, peserta

didik merasa lebih semangat untuk belajar.

Siswa juga mengungkapkan bahwa ketika orang tua menunjukkan minat terhadap

pendidikan mereka, seperti membantu mereka mempersiapkan ujian atau ikut hadir dalam

acara sekolah, itu membuat mereka merasa lebih percaya diri. Dengan dukungan yang kuat dari

orang tua, peserta didik merasa bahwa mereka tidak sendirian dalam menghadapi tantangan

akademik, dan ini sangat berpengaruh pada performa mereka di sekolah.

Secara keseluruhan, dukungan orang tua bukan hanya sekedar membantu dalam hal materi,

tetapi juga memberikan motivasi dan semangat yang signifikan bagi anak-anak mereka.

4. Kesimpulan

Secara keseluruhan, baik status sosial ekonomi maupun dukungan orang tua memiliki

pengaruh yang signifikan terhadap performa akademik peserta didik. Memahami kedua faktor

ini dapat membantu dalam merumuskan strategi yang lebih baik untuk meningkatkan kualitas

pendidikan dan mendukung peserta didik dalam mencapai potensi mereka. Dengan upaya yang

tepat, diharapkan semua peserta didik, terlepas dari latar belakang sosial ekonomi mereka, dapat

meraih prestasi akademik yang memuaskan. Meskipun terdapat hubungan yang kompleks antara

status sosial ekonomi dan dukungan orang tua terhadap performa akademik peserta didik,

penting untuk memahami interaksi antara kedua faktor ini. Dengan memahami dinamika ini,

diharapkan dapat dirumuskan strategi yang lebih efektif untuk meningkatkan kualitas

pendidikan dan mendukung siswa dalam mencapai potensi terbaik mereka.

5. Daftar Pustaka

Chotimah, Lilis Nur, Hety Mustika Ani, and Joko Widodo. 2017. “Pengaruh Status Sosial

Ekonomi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa (Studi Kasus Siswa Kelas VIII

SMP Negeri 1 Jember Tahun Ajaran 2016/2017).” Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal

Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi dan Ilmu Sosial 11(1): 75.

doi:10.19184/jpe.v11i1.5004.

Fatmasari, Yola, and Luluh Abdillah Kurniawan. 2021. “Pengaruh Status Sosial Ekonomi

Orang Tua Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa.” 5(1): 36–45.

Frinces, Z. Hefln. 2010. “Jurnal Ekonomi & Pendidikan, Volume 7 Nomor 1, April 2010.”

Jurnal Ekonomi & Pendidikan 7(April): 58–81.

Listari, Zahra Putri. “Kondi Si Status Sosi Al Ekonomi Keluarga Terhadap Pemenuhan

Kebutuhan PendidiKan Anak.” 0042: 74–80. doi:10.24198/share.v11i1.33642.

Nasional, Terakreditasi, Michella Supit, Sophia Pongoh, and Joubert Dame. 2020. “Jurnal

Mirai Management.” 5(1): 64–75.

Niana Syamiya, Estu. 2024. “Status Sosial Ekonomi Orang Tua Menentukan Terhadap Hasil

Belajar Ekonomi Mikro.” Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan) 8(1): 48.

doi:10.29408/jpek.v8i1.21486.

Prima, Fikron Wahyu, and Zulian Fikry. 2021. “Pengaruh Keterlibatan Orang Tua Terhadap

Performa Akademik Siswa Kelas 2 Jurusan IPS Di SMAN 4 Kota Sungai Penuh.”

Jurnal Pendidikan Tambusai 5(2): 3998–4006.

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 1, No. 2, October 2024, page: 100-105

E-ISSN: 3048-3093

105

Hasran et al. (Peran Status Sosial Ekonomi dan….)

Rizkia Nurul Wafa, and Ibnu Muthi. 2024. “Pengaruh Partisipasi Orang Tua Dalam Proses

Pembelajaran Terhadap Prestasi Akademik Siswa Sekolah Dasar.” Khatulistiwa: Jurnal

Pendidikan dan Sosial Humaniora 4(3): 244–50. doi:10.55606/khatulistiwa.v4i3.3998.

Supit, Deisye, and Nathasya Moureen Gosal. 2023. “Hubungan Status Sosial Ekonomi Orang

Tua Dan Prestasi Belajar Siswa.” Jurnal Educatio FKIP UNMA 9(1): 177–82.

doi:10.31949/educatio.v9i1.4557.

Trinova, Zulvia, Ayu Lestari Hasibuan, and Nini. 2021. “Status Sosial Ekonomi Orang Tua

Dan Hubungannya Dengan Prestasi Belajar Siswa.” Al Irsyad: Jurnal Bimbingan

Konseling Islam 12(1): 37–48.