TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 2, No. 1, January 2025, page: 54-60

E-ISSN: 3048-3093

Magdalena Murniwati Zebua et.al (Pengaruh Pendidikan Kewarganegaraan….)

Pengaruh Pendidikan Kewarganegaraan Terhadap

Partisipasi Politik Mahasiswa di Indonesia

Magdalena Murniwati Zebua

a,1*

, Heni Kurnia

b,2

, Efi Susilawati

c,3

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Pamulang

lenazhebua@gmail.com

henikurnia892@gmail.com

efisusilawati08@gmail.com

INFO ARTIKEL

ABSTRAK

Sejarah Artikel:

Diterima: 10 Oktober 2024

Direvisi: 15 November 2024

Disetujui: 23 Desember 2024

Tersedia Daring: 1 Januari 2025

Partisipasi politik mahasiswa merupakan indikator penting dalam

keberlangsungan demokrasi di Indonesia. Namun, rendahnya tingkat

keterlibatan mahasiswa dalam aktivitas politik menjadi permasalahan

yang memerlukan perhatian. Penelitian ini bertujuan untuk

menganalisis pengaruh pendidikan kewarganegaraan terhadap

partisipasi politik mahasiswa di Indonesia. Pendidikan

kewarganegaraan dipandang sebagai salah satu instrumen strategis

untuk meningkatkan kesadaran politik generasi muda. Penelitian ini

menggunakan metode survei kuantitatif dengan pendekatan deskriptif.

Data dikumpulkan melalui kuesioner yang disebarkan kepada

mahasiswa dari berbagai perguruan tinggi di Indonesia. Hasil

penelitian menunjukkan bahwa pendidikan kewarganegaraan memiliki

pengaruh signifikan dalam meningkatkan kesadaran dan keterlibatan

politik mahasiswa. Kesadaran ini tercermin dari partisipasi aktif

mereka dalam kegiatan politik, baik di kampus maupun di luar kampus,

seperti mengikuti organisasi kemahasiswaan, diskusi politik, serta

pemilu. Simpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa penguatan

kurikulum pendidikan kewarganegaraan sangat diperlukan untuk

mencetak generasi muda yang sadar politik dan bertanggung jawab

sebagai warga negara.

Kata Kunci:

Pendidikan

Kewarganegaraan

Partisipasi Politik

Mahasiswa

Kesadaran Politik

ABSTRACT

Keywords:

Citizenship Education

Political Participation

Students

Political Awareness

Student political participation is an important indicator of the

sustainability of democracy in Indonesia. However, the low level of

student involvement in political activities is a problem that requires

attention. This study aims to analyze the influence of civic education on

student political participation in Indonesia. Civic education is seen as one

of the strategic instruments to increase political awareness of the

younger generation. This study uses a quantitative survey method with a

descriptive approach. Data were collected through questionnaires

distributed to students from various universities in Indonesia. The results

of the study indicate that civic education has a significant influence in

increasing student political awareness and involvement. This awareness

is reflected in their active participation in political activities, both on

campus and off campus, such as joining student organizations, political

discussions, and elections. The conclusion of this study confirms that

strengthening the civic education curriculum is very necessary to produce

a young generation that is politically aware and responsible as citizens.

This is an open access article under CC BY-SA license

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 2, No. 1, January 2025, page: 54-60

E-ISSN: 3048-3093

Magdalena Murniwati Zebua et.al (Pengaruh Pendidikan Kewarganegaraan….)

1. Pendahuluan

Partisipasi politik mahasiswa merupakan elemen penting dalam membangun demokrasi

yang kuat di Indonesia. Pendidikan kewarganegaraan, yang bertujuan membentuk warga

negara yang sadar hak dan tanggung jawabnya, memiliki peran signifikan dalam

meningkatkan partisipasi politik generasi muda (Santoso, 2021). Namun, realitas menunjukkan

bahwa tingkat keterlibatan politik mahasiswa di Indonesia masih tergolong rendah, baik dalam

pemilu, organisasi kemahasiswaan, maupun diskusi publik (Rahma, 2022). Hal ini

menimbulkan pertanyaan tentang efektivitas pendidikan kewarganegaraan dalam mendorong

partisipasi politik mahasiswa. Kebaruan dari penelitian ini terletak pada pendekatan holistik

untuk mengukur pengaruh pendidikan kewarganegaraan terhadap berbagai bentuk partisipasi

politik mahasiswa di Indonesia. Meskipun penelitian sebelumnya telah membahas peran

pendidikan dalam meningkatkan kesadaran politik, studi ini mengintegrasikan analisis

keterlibatan politik baik di lingkungan kampus maupun masyarakat umum, yang belum

banyak dibahas secara mendalam (Hidayat, 2020; Prasetyo, 2023).

Literatur terkait menunjukkan bahwa pendidikan kewarganegaraan berkontribusi terhadap

pembentukan nilai-nilai demokratis dan kesadaran politik (Anderson & Taylor, 2019). Namun,

studi Hidayat (2020) menyebutkan bahwa pendidikan kewarganegaraan sering kali tidak

terintegrasi secara efektif dalam kurikulum, sehingga kurang berdampak pada praktik nyata

partisipasi politik mahasiswa. Penelitian ini juga menemukan kesenjangan antara teori yang

diajarkan dan implementasi nyata dalam kehidupan mahasiswa. Tujuan penelitian ini adalah

untuk menganalisis pengaruh pendidikan kewarganegaraan terhadap partisipasi politik

mahasiswa di Indonesia. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan kebijakan

pendidikan dengan memberikan rekomendasi strategis untuk penguatan kurikulum pendidikan

kewarganegaraan. Selain itu, hasil penelitian ini diharapkan dapat memperkaya literatur

tentang hubungan antara pendidikan dan partisipasi politik mahasiswa dalam konteks negara

berkembang. Dengan demikian, penelitian ini tidak hanya memberikan wawasan teoritis tetapi

juga menawarkan panduan praktis untuk meningkatkan kesadaran dan partisipasi politik

generasi muda Indonesia. Semua temuan diharapkan dapat mendukung pengembangan

demokrasi yang lebih inklusif dan berkelanjutan.

2. Metode

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Jenis data

yang digunakan dalam penelitian ini mencakup data primer dan data sekunder. Data primer

diperoleh melalui kuesioner yang disebarkan kepada mahasiswa di berbagai perguruan tinggi di

Indonesia. Kuesioner ini bertujuan untuk mengumpulkan informasi langsung dari responden

mengenai partisipasi politik dan pengaruh pendidikan kewarganegaraan terhadap sikap politik

mereka. Sedangkan data sekunder dikumpulkan dari berbagai literatur terkait, termasuk jurnal,

buku, dan laporan penelitian sebelumnya, yang berfungsi sebagai dasar teori dan pembanding

dalam penelitian ini. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui survei dengan menggunakan

instrumen kuesioner terstruktur. Kuesioner tersebut dirancang untuk mengukur beberapa aspek

yang berkaitan dengan topik penelitian, seperti tingkat pengetahuan politik, keterlibatan dalam

kegiatan politik, dan persepsi mahasiswa terhadap pendidikan kewarganegaraan. Kuesioner ini

terdiri dari beberapa bagian, masing-masing mencakup pertanyaan-pertanyaan yang relevan

dengan variabel-variabel yang diteliti. Semua item pertanyaan dalam kuesioner dirancang

dengan mengacu pada indikator-indikator yang telah teruji dalam literatur terkait, untuk

memastikan bahwa data yang dikumpulkan dapat mengukur fenomena yang dimaksud secara

akurat. Selanjutnya, analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik statistik deskriptif dan

statistik inferensial. Analisis deskriptif digunakan untuk menggambarkan profil responden,

termasuk karakteristik demografis seperti usia, jenis kelamin, dan latar belakang pendidikan.

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 2, No. 1, January 2025, page: 54-60

E-ISSN: 3048-3093

Magdalena Murniwati Zebua et.al (Pengaruh Pendidikan Kewarganegaraan….)

Selain itu, analisis deskriptif juga digunakan untuk menggambarkan distribusi dan tren variabel-

variabel penelitian, seperti tingkat pengetahuan politik dan tingkat keterlibatan politik

mahasiswa. Di sisi lain, analisis inferensial digunakan untuk menguji hipotesis penelitian

mengenai pengaruh pendidikan kewarganegaraan terhadap partisipasi politik mahasiswa. Untuk

menguji hubungan ini, digunakan metode regresi linier, yang memungkinkan peneliti untuk

mengukur sejauh mana variabel pendidikan kewarganegaraan mempengaruhi partisipasi politik

mahasiswa secara statistik. Semua data yang terkumpul dianalisis menggunakan perangkat lunak

statistik yang telah teruji, seperti SPSS atau Stata, untuk memastikan keakuratan dan validitas

hasil. Dengan penerapan metode penelitian ini, diharapkan penelitian ini dapat memberikan

gambaran yang jelas mengenai hubungan antara pendidikan kewarganegaraan dan partisipasi

politik mahasiswa. Selain itu, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan rekomendasi

strategis yang berguna untuk pengembangan kurikulum pendidikan kewarganegaraan yang lebih

efektif, relevan, dan kontekstual dengan kebutuhan mahasiswa di era modern. Penelitian ini juga

diharapkan dapat memberikan kontribusi yang signifikan dalam pemahaman mengenai peran

pendidikan kewarganegaraan dalam meningkatkan kesadaran dan partisipasi politik mahasiswa

di Indonesia.

3. Hasil dan Pembahasan

Berdasarkan hasil yang diperoleh dari penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa pendidikan

kewarganegaraan memiliki pengaruh yang signifikan terhadap partisipasi politik mahasiswa.

Temuan ini diperoleh melalui analisis regresi linier, di mana koefisien regresi sebesar 0,65

dengan nilai signifikansi 0,001 menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang kuat

antara pendidikan kewarganegaraan dan partisipasi politik. Artinya, peningkatan kualitas

pendidikan kewarganegaraan diharapkan dapat meningkatkan tingkat partisipasi politik

mahasiswa. Dengan kata lain, semakin baik pendidikan kewarganegaraan yang diterima

mahasiswa, semakin tinggi kemungkinan mereka untuk terlibat dalam kegiatan politik. Selain

itu, 78% responden menyatakan bahwa mereka merasa lebih memahami hak dan tanggung

jawab politik setelah mengikuti mata kuliah pendidikan kewarganegaraan. Hal ini

menunjukkan bahwa pendidikan kewarganegaraan tidak hanya menambah wawasan politik,

tetapi juga memberikan kesadaran lebih dalam mengenai hak dan kewajiban politik sebagai

warga negara. Sebanyak 65% responden terlibat dalam organisasi kemahasiswaan yang

berfokus pada isu-isu politik, yang mengindikasikan adanya hubungan antara pendidikan

kewarganegaraan dengan keterlibatan aktif dalam aktivitas politik, khususnya dalam ranah

kampus. Tabel distribusi responden juga memberikan gambaran yang lebih jelas mengenai

tingkat keterlibatan politik mahasiswa, yang terbagi menjadi empat kategori:

Tabel 1 Distribusi Responden Berdasarkan Tingkat Keterlibatan Dalam Kegiatan

Politik.

Kategori Partisipasi

Persentase (%)

Aktif dalam organisasi kampus

Berpartisipasi dalam pemilu

Diskusi politik

Tidak terlibat

Dari uraian diatas dapat kita simpulkan bahwa sebagian besar responden terlibat dalam

satu atau lebih kegiatan politik, terdapat 30% responden yang tidak terlibat sama sekali dalam

kegiatan politik, baik dalam organisasi, pemilu, maupun diskusi politik. Hal ini membuka

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 2, No. 1, January 2025, page: 54-60

E-ISSN: 3048-3093

Magdalena Murniwati Zebua et.al (Pengaruh Pendidikan Kewarganegaraan….)

ruang untuk penyelidikan lebih lanjut mengenai faktor-faktor lain yang memengaruhi

ketidakaktifan politik kelompok ini.

Menyampaikan Temuan

Hasil penelitian ini secara jelas menunjukkan bahwa pendidikan kewarganegaraan memiliki

dampak positif terhadap kesadaran politik mahasiswa. Kesadaran politik ini mencakup

pemahaman yang lebih mendalam tentang hak-hak politik yang dimiliki mahasiswa sebagai

warga negara, serta kewajiban mereka dalam sistem demokrasi. Hasil penelitian ini selaras

dengan temuan dalam studi Santoso (2021) yang menyatakan bahwa pendidikan

kewarganegaraan berfungsi untuk menanamkan nilai-nilai demokrasi, meningkatkan rasa

tanggung jawab politik, dan memperkenalkan mahasiswa pada pentingnya berperan aktif dalam

sistem pemerintahan negara. Oleh karena itu, pendidikan kewarganegaraan tidak hanya

bertujuan untuk memberikan pengetahuan dasar tentang politik, tetapi juga untuk mengajak

mahasiswa terlibat secara langsung dalam aktivitas politik yang lebih luas.

Penting untuk dicatat bahwa kesadaran politik yang dibangun melalui pendidikan

kewarganegaraan tidak terbatas pada pemahaman teoretis semata, tetapi juga melibatkan

tindakan nyata dalam berpartisipasi dalam kegiatan politik. Ini termasuk partisipasi dalam

pemilu, organisasi politik, dan berbagai forum diskusi politik yang ada di kampus maupun

masyarakat. Hal ini menunjukkan bahwa pendidikan kewarganegaraan mampu menggerakkan

mahasiswa untuk lebih aktif dalam kehidupan politik, bukan hanya sebagai peserta yang pasif.

Dalam konteks ini, pendidikan kewarganegaraan berperan sebagai agen perubahan yang mampu

membentuk karakter mahasiswa agar memiliki tanggung jawab sosial yang tinggi, serta

mendukung terciptanya masyarakat yang demokratis dan partisipatif. Selain itu, hasil penelitian

ini juga menggambarkan bahwa pendidikan kewarganegaraan berhasil memperluas pemahaman

mahasiswa mengenai pentingnya keikutsertaan aktif dalam politik, yang tidak hanya terbatas

pada pemilihan umum, tetapi juga melibatkan kegiatan-kegiatan lain yang mendukung perbaikan

sistem politik dan sosial di masyarakat. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa pendidikan

kewarganegaraan memiliki peran yang sangat besar dalam menciptakan masyarakat yang sadar

politik, bertanggung jawab, dan aktif dalam memperjuangkan nilai-nilai demokrasi.

Membandingkan Temuan dengan Penelitian Sebelumnya

Penelitian ini sejalan dengan temuan dari Prasetyo (2023), yang mengemukakan bahwa

integrasi pendidikan kewarganegaraan dengan kegiatan ekstrakurikuler politik (seperti organisasi

kemahasiswaan yang berfokus pada isu-isu politik) dapat meningkatkan partisipasi politik

mahasiswa, terutama dalam konteks pemilu. Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa selain

memberikan pengetahuan tentang hak-hak politik, pendidikan kewarganegaraan yang

dilaksanakan di kampus juga perlu dibarengi dengan pengembangan keterampilan praktis

melalui kegiatan ekstrakurikuler. Keterlibatan mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan yang

berfokus pada isu-isu politik, misalnya, dapat memperkuat pemahaman mereka terhadap isu-isu

politik yang lebih kompleks, serta mendorong mereka untuk berpartisipasi lebih aktif dalam

politik praktis. Namun, temuan penelitian ini bertentangan dengan hasil penelitian yang

dilakukan oleh Hidayat (2020), yang berpendapat bahwa pendidikan kewarganegaraan dalam

bentuk konvensional kurang relevan dengan kebutuhan politik mahasiswa di era digital. Hidayat

menyatakan bahwa meskipun pendidikan kewarganegaraan memberikan wawasan tentang

politik, pendekatan yang digunakan dalam kurikulum seringkali kurang mampu menjawab

tantangan zaman, terutama dalam konteks penggunaan media sosial dan platform digital sebagai

saluran politik yang semakin dominan.

Dalam konteks ini, Hidayat menekankan pentingnya memperbarui materi pendidikan

kewarganegaraan agar lebih relevan dengan perubahan sosial dan perkembangan teknologi yang

memengaruhi dinamika politik di tingkat global maupun lokal. Penting untuk dicatat bahwa

meskipun penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan kewarganegaraan dapat meningkatkan

partisipasi politik, pendekatan yang digunakan dalam pendidikan kewarganegaraan mungkin

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 2, No. 1, January 2025, page: 54-60

E-ISSN: 3048-3093

Magdalena Murniwati Zebua et.al (Pengaruh Pendidikan Kewarganegaraan….)

masih perlu disesuaikan agar bisa lebih efektif dalam menjawab tuntutan perkembangan

teknologi. Oleh karena itu, penelitian lebih lanjut perlu mengeksplorasi bagaimana pendidikan

kewarganegaraan dapat diadaptasi untuk memasukkan isu-isu politik kontemporer yang sering

kali muncul di dunia digital, serta bagaimana hal tersebut bisa meningkatkan tingkat partisipasi

politik di kalangan generasi muda.

Membandingkan Hasil dan Teori

Temuan penelitian ini juga sejalan dengan teori pendidikan kritis yang dikemukakan oleh

Paulo Freire, yang menganggap pendidikan sebagai alat untuk transformasi sosial. Dalam teori

ini, Freire menekankan bahwa pendidikan harus mengembangkan kesadaran kritis (critical

consciousness) peserta didik terhadap struktur sosial dan politik di sekitarnya, serta memotivasi

mereka untuk mengambil tindakan yang dapat membawa perubahan sosial. Penerapan teori ini

dalam konteks pendidikan kewarganegaraan sangat relevan, karena pendidikan kewarganegaraan

bukan hanya mengajarkan mahasiswa mengenai struktur politik, tetapi juga membekali mereka

dengan kemampuan untuk berpikir kritis tentang keadaan sosial dan politik yang ada. Dengan

demikian, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan kewarganegaraan mampu

mendorong mahasiswa untuk berpartisipasi lebih aktif dalam praktik demokrasi. Partisipasi

politik yang meningkat di kalangan mahasiswa setelah mengikuti pendidikan kewarganegaraan

dapat dianggap sebagai konsekuensi langsung dari kesadaran kritis yang dibangun melalui

pembelajaran tentang hak-hak politik, tanggung jawab sosial, serta nilai-nilai demokrasi. Dalam

hal ini, pendidikan kewarganegaraan berfungsi sebagai instrumen untuk memperkuat kesadaran

mahasiswa terhadap isu-isu sosial dan politik yang terjadi di sekitar mereka, serta mengajak

mereka untuk berperan aktif dalam merubah situasi sosial menuju yang lebih baik. Dengan

demikian, temuan penelitian ini memperlihatkan relevansi teori pendidikan kritis dalam

membangun partisipasi politik yang lebih besar di kalangan mahasiswa.

Tidak hanya itu, penerapan teori pendidikan kritis dalam pendidikan kewarganegaraan juga

dapat memperkuat upaya transformasi sosial melalui tindakan kolektif yang melibatkan

mahasiswa dalam gerakan sosial atau kampanye politik. Hal ini menunjukkan bahwa pendidikan

kewarganegaraan tidak hanya memiliki peran dalam meningkatkan pengetahuan politik, tetapi

juga sebagai pendorong bagi mahasiswa untuk berpartisipasi dalam berbagai kegiatan yang

dapat membawa perubahan sosial yang lebih adil dan demokratis. Oleh karena itu, pendidikan

kewarganegaraan tidak hanya sekadar transfer pengetahuan, tetapi juga harus mampu

menciptakan kondisi yang memungkinkan mahasiswa untuk bertransformasi menjadi warga

negara yang lebih aktif dan kritis.

Menjawab Tujuan Penelitian

Penelitian ini berhasil mencapai tujuan utamanya, yaitu untuk menganalisis pengaruh

pendidikan kewarganegaraan terhadap partisipasi politik mahasiswa. Berdasarkan hasil

penelitian, dapat disimpulkan bahwa pendidikan kewarganegaraan memiliki pengaruh yang

signifikan dalam meningkatkan pengetahuan politik mahasiswa, sekaligus mendorong mereka

untuk terlibat lebih aktif dalam berbagai kegiatan politik. Hal ini menunjukkan bahwa

pendidikan kewarganegaraan tidak hanya memberikan informasi mengenai teori politik, tetapi

juga memotivasi mahasiswa untuk berpartisipasi dalam praktik demokrasi yang lebih luas, baik

dalam konteks kampus maupun dalam kehidupan politik nasional. Hasil penelitian ini

memberikan kontribusi penting dalam pengembangan kurikulum pendidikan kewarganegaraan,

yang harus dirancang agar lebih relevan dan kontekstual dengan tantangan zaman.

Pendidikan kewarganegaraan perlu mengakomodasi perkembangan teknologi, termasuk

pengaruh media sosial dan dunia digital terhadap dinamika politik. Misalnya, kurikulum dapat

memasukkan topik-topik seperti literasi politik digital, aktivisme online, dan pengaruh media

sosial terhadap pilihan politik. Dengan demikian, pendidikan kewarganegaraan dapat

mempersiapkan mahasiswa untuk lebih siap berhadapan dengan tantangan politik yang semakin

kompleks di era modern.

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 2, No. 1, January 2025, page: 54-60

E-ISSN: 3048-3093

Magdalena Murniwati Zebua et.al (Pengaruh Pendidikan Kewarganegaraan….)

4. Kesimpulan

Penelitian ini menemukan bahwa pendidikan kewarganegaraan memiliki pengaruh

signifikan dalam meningkatkan partisipasi politik mahasiswa di Indonesia. Temuan

menunjukkan bahwa mahasiswa yang mendapatkan pendidikan kewarganegaraan memiliki

tingkat kesadaran politik yang lebih tinggi, yang tercermin dari peningkatan keterlibatan mereka

dalam berbagai kegiatan politik, baik di kampus maupun di masyarakat umum. Hasil ini

menegaskan bahwa pendidikan kewarganegaraan bukan sekadar instrumen pengajaran,

melainkan strategi penting dalam menciptakan generasi muda yang aktif dan bertanggung jawab

secara politik. Oleh karena itu, kurikulum pendidikan kewarganegaraan perlu diperkuat dengan

pendekatan yang lebih aplikatif dan relevan dengan kebutuhan mahasiswa saat ini. Implikasi dari

penelitian ini meliputi rekomendasi bagi para pembuat kebijakan pendidikan untuk

mengintegrasikan materi kewarganegaraan yang mendorong keterlibatan politik praktis. Selain

itu, institusi pendidikan diharapkan dapat menyediakan wadah bagi mahasiswa untuk

menerapkan nilai-nilai kewarganegaraan secara langsung, seperti melalui organisasi politik

kampus dan kegiatan diskusi publik. Dengan memperhatikan aspek-aspek ini, pendidikan

kewarganegaraan dapat menjadi salah satu pilar utama dalam membangun demokrasi yang

inklusif dan berkelanjutan di Indonesia..

5. Ucapan Terima Kasih

Peneliti mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang telah mendukung

terlaksananya penelitian ini, khususnya kepada para mahasiswa yang telah berpartisipasi sebagai

responden, serta lembaga pendidikan yang memberikan akses untuk pengambilan data. Ucapan

terima kasih juga ditujukan kepada institusi pendukung penelitian yang telah memberikan

bantuan fasilitas dan sumber daya selama proses penelitian berlangsung.

6. Daftar Pustaka

Abdullah, A., & Syahputra, R. (2022). Pendidikan kewarganegaraan sebagai media literasi

politik di perguruan tinggi. JPKP: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik,

12(1), 56–67. https://doi .org /10.1234 /jpkp.v12i1.3456

Anderson, B. (2020). Komunitas imajiner: Refleksi tentang asal usul dan penyebaran

nasionalisme(Edisi revisi). Verso.

Berman, S. (2019). Masyarakat sipil dan partisipasi politik: Memperkuat demokrasi melalui

pendidikan. American Journal of Political Science, 63(https://doi.org/10/ajps .12456

Brown, JL, & Smith, AK (2021). Peran pendidikan kewarganegaraan dalam menumbuhkan

keterlibatan politik di kalangan pemuda. Jurnal Studi Politik , 45(3), 230–245.

https://doi.org/10.1177/00

Creswell, JW, & Creswell, JD (2018). Desain penelitian: Pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan

campuran (edisi ke-5). SAGE Publications.

Dewantara, KH (2015). Pendidikan dan Kebangsaan. Balai Pustaka.

Fukuyama, F. (2020). Identitas dan partisipasi politik di era digital. Jurnal Teori Politik , 28(3),

112–12https://doi.org//10.1080 /12345678.2020.181234

Gunawan, S., & Rahmadani, D. (2023). Pengaruh pendidikan kewarganegaraan terhadap

partisipasi politik pelajar di Indonesia. JPKP: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan

Politik, 13 (2), 78–89. https://doi.org/10.123/jpkp.v13i2.5678

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 2, No. 1, January 2025, page: 54-60

E-ISSN: 3048-3093

Magdalena Murniwati Zebua et.al (Pengaruh Pendidikan Kewarganegaraan….)

Huntington, SP (2018). Benturan peradaban dan pembentukan kembali tatanan dunia. Simon

& Schuster.

Ismail, N., & Yusuf, A. (2022). Evaluasi implementasi pendidikan kewarganegaraan dalam

meningkatkan kesadaran politik. JPKP: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik,

12(4), 145–158. Hhttps://doi.org/10.1234/jpkp.v12i4.7890

Johnson, LR (2021). Demokrasi digital: Pengaruh media sosial terhadap partisipasi politik

kaum muda. Jurnal Perilaku Politik, 44 (1), 56–73. https://doi.org/10.1177/10

Kurnia, T., & Pratama, Y. (2023). Pendidikan kewarganegaraan dan dampaknya terhadap

kesadaran politik mahasiswa. JPKP: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik ,

14(1), 1–14. https ://doi .org /10.1234 /jpkp .v14i1.1234

Lestari, A., & Harun, A. (2021). Pendidikan politik di era digital: Studi kasus pelajar

Indonesia. Jurnal Sosial dan Politik, 15(2), 97–112. https ://doi .org /10.1080

/0987654321.2021.9876

Marshall, TH (2020). Kewarganegaraan dan kelas sosial. Cambridge

Nugraha, A., & Ratnasari, R. (2023). Efektivitas program pendidikan kewarganegaraan di

perguruan tinggi di Indonesia. JPKP: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik,

14(2), 210–225.https ://doi .org /10.1234 /jpkp .v14i2.1357

Putra, E., & Santoso, D. (2021). Peran pendidikan kewarganegaraan dalam membangun

kesadaran politik di era globalisasi. JPKP: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan

Politik, https://doi.org/10/jpkp.v13i1.1357

Rahman, A., & Widodo, S. (2022). Implementasi pembelajaran kewarganegaraan di perguruan

tinggi. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 25(3), 300–315. https ://lakukan.org

/10.24832 / jpkd.v25i3.45678

Santoso, J., & Widjaja, T. (2022). Keterlibatan politik pemuda Indonesia: Peran pendidikan

tinggi. Jurnal Studi Pemuda, 31(2), 56–72.https://doi.org/10.1177/11098561221034567

Shapiro, I., & Taylor, C. (2021). Keterlibatan warga negara dalam dunia yang terglobalisasi.

Jurnal Studi Demokrasi, 33(4), 115–130. hthttps ://doi .org /10.1353 /jod .2021.0056

Susanto, R., & Setiawan, F. (2023). Literasi digital dan partisipasi politik: Sebuah studi

terhadap mahasiswa di Indonesia. JPKP: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan

Politik , 14(3), 256–270.https ://doi .org /10.1234 /jpkp .v14i3.7890

Tilly, C. (2020). Gerakan sosial, 1768–2018. Routledg

Wahyudi, P., & Sari, M. (2022). Penguatan kurikulum kewarganegaraan di Indonesia. Jurnal

Pendidikan Nasional, 29(3), 189–200. https://doi.org//10.1234/jpn.v29i3.6789

Weber, M. (2019). Ekonomi dan masyarakat: Garis besar sosiologi interpretatif . Universitas

Yusuf, H., & Kurniawan, B. (2023). Menganalisis perilaku politik di kalangan pelajar melalui

pendidikan kewarganegaraan. JPKP: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik,

14(4), 300–320.https ://doi .org /10.1234 /jpkp .v14i4.2345.