TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 2, No. 2, July 2025, page: 107-115

E-ISSN: 3048-3093

107

Fikri Ben Jamin et.al (Peran Strategi Pendidikan Pancasila Sebagai....)

Peran Strategi Pendidikan Pancasila Sebagai Fondasi

Karakter dan Masa Depan Bangsa

Fikri Ben Jamin

a,1*

, Alia Damayanti

b,2

, Maria Dewi Jelu

c,3

, Pintau Jul Pilih Niet Hia

d,4

, Selvia

e,5

a,b,c,d,e

Universitas Pamulang, Tangerang Selatan, Indonesia

fikribenjamin22@gmail.com;

aliadamayanti8945@gmail.com;

mariadewi2002@gmail.com;

pintauhia@gmail.com;

selviselviaangraini@gmail.com

INFO ARTIKEL

ABSTRAK

Sejarah Artikel:

Diterima: 1 September 2025

Direvisi: 17 September 2025

Disetujui: 1 Oktober 2025

Tersedia Daring: 16 Oktober

2025

Pendidikan Pancasila memegang peran strategis dan krusial dalam

membentuk fondasi karakter bangsa serta mempersiapkan masa

depan Indonesia yang berdaulat dan bermartabat. Tantangan

globalisasi, derasnya arus informasi, dan merebaknya paham

intoleransi mengancam kohesi sosial dan jati diri bangsa. Penulisan

artikel ini bertujuan untuk menganalisis strategi pendidikan

Pancasila yang efektif dalam menanamkan nilai-nilai luhur Pancasila

sebagai dasar pembentukan karakter peserta didik. Melalui

pendekatan kualitatif dengan studi literatur, penelitian ini

menyimpulkan bahwa strategi pendidikan Pancasila tidak boleh

hanya terpaku pada pendekatan kognitif (hafalan), tetapi harus

dikembangkan menjadi pendidikan yang berbasis nilai, kontekstual,

dan partisipatif. Penerapan metode pembelajaran yang inovatif,

pemanfaatan teknologi digital, serta penguatan peran guru sebagai

teladan (role model) merupakan komponen kunci dalam

mentransformasikan nilai-nilai Pancasila menjadi sikap dan perilaku

dalam kehidupan sehari-hari. Dengan strategi yang tepat, Pendidikan

Pancasila tidak hanya menjadi mata pelajaran, tetapi menjadi jiwa

dalam sistem pendidikan yang akan melahirkan generasi penerus

bangsa yang berkarakter, cerdas, dan mampu menjawab tantangan

zaman, sehingga pada akhirnya dapat menjamin keberlangsungan

dan kejayaan masa depan Indonesia.

Kata Kunci:

Strategi Pendidikan

Pancasila

Pendidikan Karakter

Karakter Bangsa

Nilai-Nilai Pancasila

Masa Depan Bangsa

Pembelajaran Kontekstual

ABSTRACT

Keywords:

Pancasila Education Strategy

Character Education,

National Character

Pancasila Values

Future of the Nation

Contextual Learning

Pancasila education plays a strategic and crucial role in shaping the

foundation of national character and preparing Indonesia for a sovereign

and dignified future. The challenges of globalization, the rapid flow of

information, and the spread of intolerance threaten social cohesion and

national identity. This article aims to analyze effective Pancasila

education strategies in instilling the noble values of Pancasila as the

foundation for character formation in students. Through a qualitative

approach and literature review, this research concludes that Pancasila

education strategies should not be limited to a cognitive approach

(memorization), but must be developed into a values-based, contextual,

and participatory education. The application of innovative learning

methods, the use of digital technology, and strengthening the role of

teachers as role models are key components in transforming Pancasila

values into attitudes and behaviors in everyday life. With the right

strategy, Pancasila education will not only be a subject but also become

the soul of the education system that will produce the next generation of

the nation with character, intelligence, and the ability to respond to the

challenges of the times, thereby ultimately ensuring the sustainability

and glory of Indonesia's future.

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 2, No. 2, July 2025, page: 107-115

E-ISSN: 3048-3093

108

Fikri Ben Jamin et.al (Peran Strategi Pendidikan Pancasila Sebagai....)

Pintau Jul Pilih Niet Hia, Selvia

This is an open access article under CC BY-SA license

1. Pendahuluan

Pendidikan merupakan upaya yang dilakukan dengan kesadaran dalam proses belajar.

Melalui pendidikan, siswa diajak untuk aktif menjelajahi, mengembangkan, dan memaksimalkan

potensi unik yang dimiliki setiap individu. Ini tidak hanya meliputi aspek intelektual, tetapi juga

dimensi lainnya seperti kekuatan spiritual dan nilai-nilai agama yang memperkuat etika dalam

diri individu (Nabila, 2021). Selain itu, pendidikan juga berfungsi untuk membantu siswa

memahami konsep pengendalian diri, yang pada akhirnya membentuk karakter dan kepribadian

yang kuat. Dalam proses ini, aspek moral dan etika menjadi perhatian utama, sehingga

menghasilkan individu yang memiliki kecerdasan moral yang baik (Risdiany dan Dewi, 2021).

Penting juga untuk dicatat bahwa pendidikan bertujuan memberikan keterampilan praktis yang

diperlukan agar siswa dapat bersaing dan memberikan kontribusi positif dalam masyarakat

(Surahman et al., 2022). Dengan demikian, pendidikan adalah dasar yang kuat untuk membentuk

individu yang komprehensif dan siap menghadapi berbagai tantangan kehidupan. Rasa cinta

terhadap tanah air memiliki nilai yang sangat penting untuk kelangsungan negara dan bangsa

Indonesia (Saputri et al., 2023).

Sebagai negara dengan kekayaan budaya dan sumber daya alam yang melimpah, menjaga

dan mengembangkan sikap cinta tanah air adalah suatu kewajiban yang sangat penting (Ikhsan,

2017). Era Revolusi Industri 4. 0 mencerminkan kemajuan signifikan dalam teknologi dan

sistem informasi. Perkembangan ini tidak hanya mengubah cara manusia bekerja, tetapi juga

merevolusi interaksi antara manusia dan mesin. Intinya, Revolusi Industri 4. 0 membawa

perubahan besar dalam berbagai aspek kehidupan, di mana banyak sektor secara perlahan

digantikan oleh teknologi dan otomatisasi yang canggih (Faidah dan Dewi, 2021). Karakter

memiliki peran penting dalam mencapai keberhasilan, baik di tingkat individu maupun negara,

karena menjadi dasar fundamental bagi kemajuan suatu bangsa. Sejarah menunjukkan bahwa

negara dengan bangsa yang memiliki karakter yang kuat cenderung berkembang dengan pesat

dan mencapai kemakmuran yang berkelanjutan (Soesatyo, 2024). Dampak dari kemajuan

teknologi yang cepat ini menciptakan tantangan yang semakin rumit. Kenyamanan yang

ditawarkan oleh teknologi modern malah membuat manusia semakin tergantung (Mahran dan

Sebyar, 2023). Ini berpengaruh pada perubahan peran dan pola pikir manusia sebagai makhluk

sosial.

Seiring dengan perubahan ini, penurunan moral dan karakter bangsa semakin terlihat.

Akibatnya, masyarakat rentan terjebak dalam pemahaman yang sempit dan kebenaran instan

tanpa pemikiran mendalam. Karakter memiliki peranan sentral dalam mencapai keberhasilan,

baik di tingkat individu maupun nasional, karena merupakan fondasi dasar bagi kemajuan suatu

bangsa. Sejarah telah membuktikan bahwa negara-negara dengan karakter bangsa yang kuat

cenderung mengalami kemajuan yang cepat dan mencapai kemakmuran yang berkelanjutan

(Soesatyo, 2024). Oleh karena itu, pengembangan nilai-nilai karakter yang kuat pada setiap

individu menjadi kebutuhan mendesak, tidak hanya untuk keberhasilan pribadi di masa depan

tetapi juga untuk kontribusi terhadap kemajuan bangsa. Dengan demikian, penyusunan strategi

yang sistematis dalam pembangunan karakter manusia menjadi hal penting yang perlu

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 2, No. 2, July 2025, page: 107-115

E-ISSN: 3048-3093

109

Fikri Ben Jamin et.al (Peran Strategi Pendidikan Pancasila Sebagai....)

diterapkan secara menyeluruh.

Dalam konteks ini, pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari berfungsi

sebagai landasan utama dalam membentuk kepribadian yang berkualitas, yang pada akhirnya

akan menciptakan masyarakat beradab dan bangsa yang maju. Saat ini, penerapan nilai-nilai

Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara semakin terasa berkurang. Setelah

reformasi, pemahaman masyarakat tentang Pancasila dan konstitusi semakin menurun. Rasa

solidaritas dan kebersamaan di antara sesama dalam lingkungan sekitar juga semakin memudar.

Kebangkitan teknologi baru menyebabkan banyak orang lebih tertarik untuk berinteraksi di

dunia digital dibandingkan dengan kehidupan nyata (Soesatyo, 2024). Oleh karena itu, Pancasila

memiliki kemampuan untuk menyatukan bangsa Indonesia sekaligus sebagai panduan nilai

dalam kehidupan sosial, kebangsaan, dan kenegaraan. Selain itu, Pancasila juga berfungsi

sebagai dasar etika dan norma dalam penilaian baik-buruk, benar-salah suatu sikap, tindakan,

dan perilaku, serta sebagai pondasi bagi pembangunan karakter bangsa. Dari sudut pandang

Pancasila, interaksi sosial yang harmonis dan seimbang antara individu dan masyarakat bukanlah

hal yang netral, melainkan harus terinspirasi oleh nilai-nilai luhur yang terkandung dalam

seluruh sila Pancasila (Pusdatin, 2021).

Akikat manusia sebagai makhluk sosial mengharuskan adanya kerja sama dalam kehidupan

masyarakat. Pancasila dengan semua silanya memiliki nilai-nilai dasar yang merupakan identitas

bangsa dan telah menyatu dalam jiwa setiap warga negara Indonesia. Setiap sila memiliki makna

filosofis yang mendalam, mencerminkan karakteristik khas bangsa (Drs. Purwito Adi, 2015).

Oleh karena itu, diperlukan pendekatan pendidikan yang kreatif, inovatif, dan kontekstual.

Pendekatan ini harus mampu menjawab tantangan zaman, menggeser cara pengajaran dari

sekadar "mengajarkan Pancasila" menjadi "menumbuhkan dan menghidupkan Pancasila" dalam

diri setiap siswa. Keberhasilan strategi ini akan menjadi dasar yang kuat untuk membentuk

generasi penerus bangsa yang tidak hanya cerdas secara akademis, tetapi juga memiliki kuatnya

karakter, identitas, dan kesiapan untuk memimpin Indonesia menuju masa depan yang lebih

baik. Dengan demikian, keberadaan dan kemajuan bangsa Indonesia di masa mendatang sangat

bergantung pada efektivitas penerapan pendidikan Pancasila yang dilakukan hari ini.

2. Metode

Penelitian ini menggunakan metode studi literatur. Studi literatur adalah teknik

pengumpulan data melalui penelaahan terhadap buku, catatan, dan laporan yang relevan dengan

topik penelitian menambahkan bahwa studi literatur dilakukan dengan mengumpulkan daftar

pustaka, membaca, mencatat, serta mengolah bahan-bahan penelitian tertulis yang sesuai (Zed,

2008). Sementara itu, menjelaskan bahwa penelitian jenis ini dilakukan dengan mengumpulkan

sejumlah sumber ilmiah yang terkait dengan masalah dan tujuan penelitian (Danial & Warsinah,

2009). Dengan kata lain, studi literatur dipilih karena mampu memberikan gambaran

menyeluruh tentang Peran Strategi Pendidikan Pancasila sebagai Fondasi Karakter dan Masa

Depan Bangsa.

Sumber data yang digunakan bersifat sekunder, meliputi artikel jurnal, buku yang referensi,

hasil penelitian terdahulu, dan laporan akademik yang relevan. Literatur dipilih berdasarkan

kriteria tertentu, yaitu terbit dalam sepuluh tahun terakhir, berasal dari penerbit atau jurnal yang

kredibel, memiliki metodologi yang jelas, serta relevan dengan tema penelitian. Sebaliknya,

literatur yang bersifat opini non ilmiah atau tidak sesuai dengan fokus penelitian dikecualikan.

Proses penelitian dilakukan melalui beberapa tahap. Pertama, penentuan kata kunci pencarian

seperti Pancasila, “Strategi Pendidikan Pendidikan Karakter, Fondasi Karakter Bangsa, Nilai-

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 2, No. 2, July 2025, page: 107-115

E-ISSN: 3048-3093

110

Fikri Ben Jamin et.al (Peran Strategi Pendidikan Pancasila Sebagai....)

Nilai Pancasila, Masa Depan Bangsa”. Kedua, pencarian literatur menggunakan basis data

elektronik seperti Google Scholar, Scopus, dan database perpustakaan universitas. Ketiga,

seleksi awal dilakukan dengan membaca judul dan abstrak untuk memastikan relevansi. Artikel

yang lolos tahap ini kemudian ditelaah secara penuh untuk dicatat teori, hasil, serta implikasinya.

Selanjutnya, data yang terkumpul direduksi dan dikelompokkan berdasarkan tema, seperti

landasan teori, praktik tantangan pembelajaran, implementasi, rekomendasi terakhir kebijakan.

adalah mengintegrasikan sintesis, hasil dan Tahap yaitu temuan menjadi kesimpulan yang

menyoroti Peran Strategi Pendidikan Pancasila sebagai Fondasi Karakter dan Masa Depan

Bangsa.

3. Hasil dan Pembahasan

Tanggung jawab sosial merupakan hal penting dalam hidup berbangsa dan bermasyarakat.

Jika seseorang menerapkan tanggung jawab sosial dalam dirinya, maka orang tersebut dianggap

sebagai warga negara yang baik. Lebih lagi, tanggung jawab sosial mengajarkan kita sebagai

warga negara untuk bertanggung jawab bukan hanya kepada diri sendiri, tetapi juga kepada

bangsa Indonesia. Hal ini sebagaimana dijelaskan dalam UUD 1945 alinea keempat, yaitu ikut

melaksanakan ketertiban dunia berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan

sosial. Dengan memiliki rasa tanggung jawab sosial, seseorang sudah memiliki nilai penting

untuk kehidupan bangsa. Pendidikan kewarganegaraan juga sangat penting diajarkan kepada

masyarakat Indonesia, karena melalui pendidikan ini masyarakat akan lebih memahami

tanggung jawabnya sebagai warga negara. Pendidikan kewarganegaraan seharusnya diajarkan

sejak duduk di bangku sekolah dasar hingga perguruan tinggi karena akan mempengaruhi secara

besar dalam mewujudkan cita-cita para leluhur bangsa. Apalagi pendidikan kewarganegaraan

yang berbasis nilai memiliki makna penting yang sangat dalam, bukan hanya membentuk warga

negara yang baik, tetapi juga membantu mengingat perjuangan para pendiri bangsa Indonesia.

Tujuan dari penulisan artikel ini adalah untuk menggambarkan, menganalisis, serta menjelaskan

peran strategis berbagai pendekatan dan metode dalam Pendidikan Pancasila untuk memperkuat

pembentukan karakter peserta didik dengan berlandaskan nilai-nilai Pancasila, menghadapi

tantangan global, menjaga identitas nasional, serta memastikan pembangunan bangsa Indonesia

tetap berkelanjutan di masa depan.

Strategi Pendidikan Pancasila

Implementasi Pendidikan Kewarganegaraan memiliki dampak yang signifikan terhadap

etika bangsa dalam kehidupan bersosial sehari-hari. Pendidikan Kewarganegaraan berperan

penting dalam membentuk karakter individu yang berlandaskan nilai-nilai moral dan etika yang

luhur. Dalam proses pengimplementasian nilai, terdapat nilai karakter dan nilai pokok yang bisa

diajarkan. Nilai karakter utama Pendidikan Kewarganegaraan yaitu untuk menciptakan peserta

didik yang religius, jujur, cerdas, tangguh, demokratis, dan peduli. Sedangkan nilai karakter

utama Pendidikan Kewarganegaraan yaitu untuk menciptakan peserta didik yang nasionalis,

patuh pada aturan sosial, menghargai keberagaman, sadar akan hak dan kewajiban diri dan orang

lain, bertanggung jawab, berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif, dan mandiri.

Melalui pendidikan ini, individu diajarkan mengenai hak dan kewajiban sebagai warga

negara, pentingnya toleransi, keadilan, dan rasa kebersamaan. Pendidikan Kewarganegaraan

memainkan peran pentingdalammencegah perilaku negatif seperti korupsi, intoleransi, dan

pelanggaran hukum. Karakter seseorang menunjukkan bagaimana mereka bertindak. Orang yang

tidak jujur, kejam, atau rakus menunjukkan perilaku atau karakter negatif. Sebaliknya, orang

yang jujur dan suka menolong menunjukkan perilaku atau karakter positif. (Suhardiyansyah et

al., 2016) Strategi seperti pembelajaran berbasis proyek (project-based learning) dan

pembelajaran berbasis masalah (problem-based learning) memaksa peserta didik untuk

berhadapan dengan situasi nyata yang memerlukan penerapan nilai-nilai Pancasila. Misalnya,

sebuah proyek untuk mengatasi masalah sampah di sekolah mengharuskan siswa untuk

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 2, No. 2, July 2025, page: 107-115

E-ISSN: 3048-3093

111

Fikri Ben Jamin et.al (Peran Strategi Pendidikan Pancasila Sebagai....)

berdiskusi (mencerminkan sila keempat), bergotong royong (sila ketiga), dan bertanggung jawab

terhadap lingkungan (sila pertama dan kedua).

Dalam proses ini, nilai-nilai tersebut tidak lagi berupa teks, tetapi menjadi pengalaman

bermakna. yang Melalui pemahaman tentang sejarah, budaya, dan nilai-nilai bangsa, individu

menjadi lebih bangga dan bertanggung jawab untuk menjaga kehormatan dan kedaulatan negara.

Rasa cinta tanah air partisipasi pembangunan juga aktif mendorong dalam

bangsadanpemeliharaan persatuan dan Implementasi kesatuan. Pendidikan Kewarganegaraan

memberikan pengaruh yang luas dan mendalam dalam membentuk moral dan etika bangsa. Hal

ini tidak hanya terlihat dalam perilaku individu, tetapi juga dalam dinamika sosial yang lebih

harmonis dan beradab. Dengan demikian, Pendidikan Kewarganegaraan merupakan fondasi

penting bagi pembangunan karakter bangsa yang kuat dan bermartabat dalam menumbuhkan

tanggung jawabnya.

Pendidikan Karakter

Setiap orang dalam masyarakat memiliki sifat dan kepribadian yang berbeda-beda, yang

dibawa sejak lahir dan terbentuk dari lingkungan sekitar. Sifat seseorang bisa dipengaruhi oleh

lingkungan keluarga atau lingkungan masyarakat di mana ia tinggal. Jika sifat seseorang baik,

maka perilaku mereka juga baik, sebaliknya jika sifatnya buruk, perilaku mereka pun akan

buruk. Pendidikan karakter adalah cara mengajarkan nilai-nilai yang baik, yang mencakup tiga

hal, yaitu pengetahuan, kesadaran, dan tindakan. Nilai-nilai ini diterapkan terhadap Tuhan, diri

sendiri, orang lain, lingkungan, serta tanah air (Omeri, 2015). Mengacu pada prinsip Pancasila,

pendidikan karakter bertujuan membentuk masyarakat yang kuat, kompetitif, bermoral, toleran,

bekerja sama, patriotik, dinamis, serta mengutamakan ilmu pengetahuan dan teknologi. Dengan

munculnya penurunan nilai moral di masyarakat dan dalam pemerintahan, pendidikan karakter

menjadi isu utama dalam dunia pendidikan. Tindakan seperti kejahatan, ketidakadilan, korupsi,

kekerasan terhadap anak, dan pelanggaran hak asasi manusia menunjukkan adanya gangguan

pada identitas dan karakter bangsa Indonesia.

Nilai kesopanan dan keagamaan yang sudah terbentuk dalam budaya Indonesia selama

bertahun-tahun mulai melemah karena pengaruh budaya global masa kini. Akibatnya, nilai-nilai

tersebut semakin langka terlihat di masyarakat. Solusi yang strategis adalah pendidikan

multikultural, yang bisa dilakukan melalui pendidikan informal di keluarga, pendidikan formal

di sekolah, dan pendidikan nonformal di kelompok belajar (Anwar & Salim, 2019). Kata

"karakter" berasal dari bahasa Latin "charakter" yang merujuk pada sifat, watak, sikap,

kepribadian, atau moral seseorang. Karakter bisa diartikan sebagai sifat dasar, kepribadian,

kebiasaan, dan pola perilaku yang khas. Dalam pendidikan, karakter menunjukkan bagaimana

proses pendidikan membentuk kepribadian siswa.

Tujuan pendidikan karakter adalah memberi siswa kekayaan nilai-nilai sosial dan moral,

yang mencakup kepercayaan agama, dalam ucapan, tindakan, pikiran, sikap, dan kepribadian

mereka. Secara umum, karakter menyatakan keseluruhan sifat manusia, yang berbeda-beda

sesuai dengan kehidupan masing-masing individu. Sifat mental, moral, atau budi pekerti yang

membedakan individu atau kelompok disebut karakter (Tsauri, 2015). Karakter sangat penting

untuk memperkuat identitas nasional seseorang secara bertahap, terutama bagi pelajar, karena

identitas nasional mereka membentuk kepribadian dan memberi rasa tanggung jawab untuk

berkontribusi pada kehidupan masyarakat, bangsa, dan negara.

Itulah sebabnya mengapa penting bagi siswa untuk mengembangkan identitas nasional

melalui pendidikan multikultural dan kewarganegaraan (Salsabila et al., 2023). Nasionalisme

adalah rasa cinta dan kesetiaan terhadap negara yang mencakup usaha untuk menjaga identitas

nasional. Tindakan sederhana seperti menggunakan produk lokal bisa menjadi cara untuk

menunjukkan cinta terhadap tanah air. Dengan memilih produk dalam negeri, kita tidak hanya

membantu perekonomian bangsa tetapi juga menunjukkan apresiasi terhadap karya warga

Indonesia. Di masa kini yang semakin digital, penggunaan teknologi buatan dalam negeri adalah

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 2, No. 2, July 2025, page: 107-115

E-ISSN: 3048-3093

112

Fikri Ben Jamin et.al (Peran Strategi Pendidikan Pancasila Sebagai....)

bentuk dukungan nyata terhadap inovasi lokal. Selain itu, melestarikan dan mempromosikan

budaya kita melalui media sosial menjadi cara efektif untuk memperkenalkan keberagaman

budaya Indonesia kepada dunia.

Dengan menggunakan platform digital, kita bisa memperkenalkan seni, musik, tarian, serta

berbagai warisan budaya lainnya kepada khalayak yang lebih luas, yang pada akhirnya

memperkuat rasa bangga terhadap identitas nasional kita (Firman Hidayat et al., 2023). Membela

negara adalah hak dan kewajiban setiap warga negara sebagaimana diatur dalam undang-undang,

dengan tujuan menjaga jati diri dan melindungi negara dari ancaman, baik dari dalam maupun

luar negeri. Contoh insiden terkait pengangkatan bendera Indonesia di Asian Games 2023

menunjukkan pentingnya kesadaran dan keterlibatan aktif dalam menjaga kehormatan negara. Di

era digital, berkhidmat kepada negara bisa dilakukan dengan berbagai cara, termasuk turut serta

dalam kampanye digital yang memperkuat citra positif Indonesia di mata dunia. Dengan

memiliki kemampuan ini, warga negara dapat memberikan kontribusi nyata dalam

mempertahankan identitas nasional dan memajukan kepentingan bangsa di berbagai bidang. Ini

mencakup kewaspadaan terhadap berita palsu dan propaganda negatif yang bisa merusak citra

negara, serta partisipasi dalam diskusi yang mendorong nilai-nilai kebangsaan (Firman Hidayat

et al., 2023).

Fondasi Karakter Bangsa

Indonesia adalah negara yang berlandaskan keimanan, kehumanisan, persatuan, dan nilai

keluarga yang mengutamakan kepentingan bersama. Itu adalah ciri khas masyarakat Indonesia.

Namun, konflik sosial dan perbedaan antar individu tidak mewakili sifat dasar bangsa Indonesia.

Sebenarnya, jumlah orang yang rukun dan toleran lebih banyak daripada yang tidak rukun dan

tidak toleran (Faudillah et al., 2023). Penting untuk memahami bahwa Indonesia adalah negara

yang beragam. Tanpa pemahaman ini, keragaman bisa jadi penyebab masalah. Kebhinekaan di

Indonesia bukanlah perbedaan, tetapi kesatuan. Konsep ini bisa dibayangkan seperti tubuh

manusia yang terdiri dari kepala, badan, lengan, dan kaki. Setiap bagian itu adalah bagian yang

tak terpisahkan dari tubuh. Ini adalah contoh kompleks tentang persatuan bangsa Indonesia yang

didasari semboyan Bhinneka Tunggal Ika, yang mempersatukan kita meski dalam keragaman.

(Fitriani & Dewi, 2021).

Identitas nasional Indonesia memiliki beberapa bentuk, di antaranya sebagai berikut.

Pertama, bendera Indonesia. Menurut Pasal 35 UUD 1945, bendera Indonesia adalah bendera

merah putih. Warna merah mewakili keberanian, sedangkan warna putih melambangkan

kesucian. Warna ini adalah simbol jiwa yang berani dan suci. Kedua, Bahasa Indonesia. Dalam

Pasal 36 UUD 1945, disebutkan bahwa bahasa resmi negara adalah bahasa Indonesia. Karena

banyak suku yang tinggal di Indonesia, terdapat perbedaan bahasa di tiap wilayah. Jadi, bahasa

Indonesia menjadi alat untuk menyatukan rakyat yang beragam. Dengan bahasa Indonesia, kita

bisa berkomunikasi tanpa merasa berbeda. Ketiga, lambang negara Indonesia. Menurut Pasal

36A UUD 1945, lambang negara adalah Garuda Pancasila dengan semboyan Bhinneka Tunggal

Ika. Setiap sila Pancasila dilambangkan oleh bagian tertentu pada burung Garuda. Sila pertama

dilambangkan dengan bintang emas, sila kedua dengan tali rantai emas, sila ketiga dengan pohon

beringin, sila keempat dengan kepala banteng, dan sila kelima dengan padi dan kapas. Keempat

adalah Bhinneka Tunggal Ika, yang merupakan semboyan bangsa Indonesia. Artinya "berbeda-

beda tetapi tetap satu jua" (Dewi & Ulfatun, 2024). Kelima adalah Indonesia Raya, yang

merupakan lagu kebangsaan Indonesia. Menurut pasal 36B UUD 1945, lagu Indonesia Raya

adalah identitas bangsa yang tidak bisa digantikan. Lagu ini dibuat oleh Wage Rudolf

Supratman. Keenam adalah Dasar Filsafat Negara. Filsafat nasional Indonesia berakar pada

Pancasila. Pancasila terdiri dari lima prinsip dasar yang menjadi ideologi negara.

Selain menjadi dasar negara dan ideologi, Pancasila juga merupakan identitas nasional

Indonesia. Setiap bagian dari Pancasila mengandung nilai-nilai luhur yang mencerminkan

kepribadian dan identitas bangsa Indonesia. Jika kita ingin bangsa Indonesia tetap hidup, kita

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 2, No. 2, July 2025, page: 107-115

E-ISSN: 3048-3093

113

Fikri Ben Jamin et.al (Peran Strategi Pendidikan Pancasila Sebagai....)

harus menjadikan Pancasila sebagai dasar negara (Sari & Najicha, 2022). Nilai-nilai yang

terdapat dalam Pancasila didasarkan pada nilai-nilai budaya nasional yang luhur, berasal dari

budaya Indonesia sendiri, serta memiliki nilai dasar yang universal dan tidak berubah seiring

waktu. Oleh karena itu, nilai-nilai ini harus dilestarikan hingga kapan pun (Balqis & Najicha,

2022). Ketujuh adalah UUD 1945. UUD 1945 ini memiliki kedudukan tertinggi dalam sistem

hukum. Kedelapan adalah Bentuk Negara Indonesia.

Bentuk negara Indonesia adalah negara kesatuan yang memiliki kedaulatan rakyat dan

sistem politik kesembilan. Kesembilan adalah Sistem Republik. Sistem Indonesia adalah sistem

demokrasi yang menjunjung tinggi dan mempertahankan kedaulatan rakyat. Kesepuluh adalah

Kebudayaan Daerah. Kebudayaan daerah itu merupakan hasil dari keragaman suku-suku di

Indonesia, sehingga terdapat banyak kebudayaan daerah yang kita miliki. Keragaman ini

membuat orang Indonesia unik dibandingkan orang dari negara lain. Adat istiadat yang berasal

dari masing-masing wilayah, daerah, dan suku bangsa yang berbeda harus dilestarikan sebagai

tradisi yang berkembang untuk menjaga harmonisasi dalam kehidupan nasional dan

internasional (Afrizal & Najicha, 2022).

Zaman terus berubah dan berkembang, di era modern yang semuanya digital, kita harus

menghindari budaya negatif. Ini menunjukkan bahwa bangsa Indonesia menghadapi krisis

kesadaran berbangsa dan hidup bernegara (Fathoni & Najicha, 2021). Keberagaman Indonesia

membuatnya unik. Keberagaman ini membentuk identitas dan jati diri yang unik bagi bangsa ini.

Dari penjelasan tersebut, jelas bahwa identitas nasional memainkan peran yang sangat penting

dalam membentuk karakter suatu bangsa. Identitas nasional bekerja sebagai fondasi kuat untuk

membentuk karakter yang tangguh dan inklusif. Identitas nasional sebuah negara menunjukkan

kesatuan dan perbedaan budaya, sejarah, serta nilai-nilai yang dianut oleh masyarakatnya.

Identitas nasional yang memperkuat kesatuan dan persatuan menciptakan bangsa yang cinta

tanah air, memiliki tanggung jawab sosial, semangat kerja sama, serta toleransi terhadap

perbedaan. Memiliki kesadaran tentang identitas bangsa membantu masyarakat menjaga

keutuhan NKRI, memperkuat hubungan antarwarga, serta mendorong pembentukan karakter

bangsa yang inklusif dan berdaya saing.

4. Kesimpulan

Pendidikan Pancasila tidak hanya tentang menghafal ideologi, melainkan diubah menjadi

cara belajar yang sesuai dengan konteks, seperti pembelajaran berbasis proyek dan berbasis

masalah. Metode ini membuat siswa menghadapi situasi nyata, sehingga nilai-nilai Pancasila

seperti gotong royong, musyawarah, dan keadilan masuk ke dalam hati dan membentuk cara

berpikir, sikap, serta tindakan sehari-hari. Dalam menghadapi tantangan global seperti turunnya

nilai kesopanan, maraknya korupsi, dan semakin banyaknya intoleransi, Pendidikan Pancasila

bertindak sebagai penjaga budaya dan penjaga identitas bangsa. Ia secara aktif membentuk warga

negara yang beragama, jujur, nasionalis, bertanggung jawab, kritis, kreatif, dan inovatif, sekaligus

menghindari tindakan yang menyimpang. Pendidikan Pancasila menjadi alat untuk memahami

dan menghayati identitas nasional Indonesia yang beragam. Dengan menekankan semboyan

Bhinneka Tunggal Ika, pendidikan ini membangun kesadaran bersama bahwa keberagaman suku,

agama, dan budaya bukanlah penghalang, melainkan kekuatan yang mengikat, yang dipersatukan

oleh fondasi yang sama: Pancasila, Bendera UUD 1945, bendera Merah Putih, Bahasa Indonesia,

dan Lagu Indonesia Raya. Pendidikan ini membantu memupuk rasa cinta kepada tanah air dan

tanggung jawab sosial, yang tidak hanya terlihat dari cara biasa, tetapi juga melalui cara-cara aktif

di dunia maya. Kesadaran ini berupa membantu negara dengan membeli produk dalam negeri,

melestarikan budaya di media sosial, serta menentang berita palsu dan propaganda negatif yang

bisa merusak citra bangsa. Nilai-nilai universal dalam Pancasila yang berasal dari budaya bangsa

yang tinggi memberi dasar yang kuat dan berkelanjutan bagi pembangunan Indonesia. Dengan

membentuk warga negara yang memiliki karakter sesuai Pancasila, dasar ini memastikan negara

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 2, No. 2, July 2025, page: 107-115

E-ISSN: 3048-3093

114

Fikri Ben Jamin et.al (Peran Strategi Pendidikan Pancasila Sebagai....)

bisa tetap bertahan di tengah perubahan zaman, menjaga persatuan, serta meningkatkan daya

saing bangsa di tingkat dunia.

5. Ucapan Terima Kasih

Penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang sudah

memberikan dukungan dalam proses penyusunan artikel ini. Khususnya, penulis mengucapkan

terima kasih kepada dosen pembimbing dan rekan-rekan sejawat yang telah memberikan saran,

masukan, serta referensi yang relevan sehingga penelitian ini dapat tersusun dengan baik. Penulis

juga memberikan penghargaan kepada lembaga pendidikan dan pihak-pihak lain yang telah

membantu menyediakan sumber data dan literatur yang diperlukan.

6. Daftar Pustaka

Anwar, S., & Salim, A. (2019). Pendidikan Islam dalam Membangun Karakter Bangsa di Era

Tadzkiyyah: Milenial. Al Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 233. https://doi.org/10.24042/atjpi.

v9i2.3628

Afrizal, M. N., & Najicha, F. U. (2022). Urgensi Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan Di

Kalangan Mahasiswa Pada Zaman Millenial. Jurnal Kewarganegaraan, 6(1), 1345–1351.

http://journal.upy.ac.id/index. php/pkn/article/view/2713

Balqis, S. D. P., & Najicha, F. U. (2022). Penanaman Nilai Nilai Pancasila di Era Pandemi Covid-

19. De Cive : Jurnal Penelitian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 2(6), 210–216.

https://doi.org/10.56393/deci landasan yang stabil dan berkelanjutan bagi pembangunan

Indonesia. Dengan membentuk warga negara yang berkarakter Pancasila, fondasi ini

memastikan kelangsungan negara menghadapi perubahan dalam zaman, menjaga persatuan,

dan membangun daya saing bangsa di kancah global. ve.v2i6.634

Daniel, E., & Warsiah. (2009). Metode Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: Laboratorium PKn

Universitas Pancasila. Pendidikan Dewi, K. S., & Ulfatun, F. (2024). Pendidikan

Kewarganegaraan Sebagai Strategi Mempertahankan Identitas. 4(1), 33–38.

Drs. Purwito Adi, M. P. (2015). Buku Ajar Pancasila 2015 Purwito Adi.Pdf. Universitas

Kanjuruhan Malang. Retrieved from file:///C:/Users/User/Downlo ads/buku ajar pancasila

2015 purwito adi.pdf

Firman Hidayat, R., Haqsan, F., Musyarofah, Y., & Gilang Program Studi Ekonomi Pembangunan

Fakultas Ekonomi Dan Bisnis, B. (2023). Jurnal Peran Warga Negara Dalam

Mempertahankan Identitas Nasional Bangsa Indonesia Di Era ADVANCES Digitalisasi. in

Social Humanities Research, 1(5), 643–654.

Faidah, Y. N., & Dewi, D. A. (2021). Pengamalan Pancasila Sebagai Pembentukan Nation

Character di Era Revolusi Industri 4.0. ASANKA: Journal of Social Science And Education,

2(2), 221 231. https://doi.org/10.21154/asan ka.v2i2.3186

Faudillah, A. N., Husna, F., & Makhfiroh, N. R. (2023). Identitas Nasional Sebagai Bangsa.

Pendidikan Dan Riset, 1(1), 1–12. http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac. id/index.php/ami.

Fitriani, R., & Dewi, D. A. (2021). Membangun Karakter Generasi Muda Melalui Implementasi

Nilai-Nilai Pancasila Di Tengah Arus Globalisasi. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2),

514 522.https://doi.org/10.31004/ edukatif.v3i2.367

TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)

Vol. 2, No. 2, July 2025, page: 107-115

E-ISSN: 3048-3093

115

Fikri Ben Jamin et.al (Peran Strategi Pendidikan Pancasila Sebagai....)

Ikhsan, M. A. (2017). Nilai-Nilai Cinta Tanah Air Dalam Perspektif AlQur’an. Jurnal Ilmiah

Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 108–114. 2(2), Mahran, Z. A., & Sebyar, M.

H. (2023). Pengaruh Peraturan Menteri Perdagangan (PERMENDAG) Nomor 31 Tahun

2023 terhadap Perkembangan E-commerce di Indonesia. Jurnal Ilmu Hukum Dan Sosial,

1(4), 51 67. Retrieved from https://doi.org/10.51903/haki m.v1i4.1440

Nabila, N. (2021). Tujuan Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(05), 867–875. Omeri,

N. (2015) „PENTINGNYA PENDIDIKAN KARAKTER DALAM DUNIA

PENDIDIKAN‟, p. 5. Pusdatin. (2021). Badan Pembinaan Ideologi Pancasila Republik

Indonesia. Retrieved from https://bpip.go.id/berita/tujua n-pendidikan-pancasila-di

perguruan-tinggi ketahuilandasannya!

Risdiany, H., & Dewi, D. A. (2021). Penguatan Karakter Bangsa Sebagai Implementasi Nilai

Nilai Pancasila. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(04), 696–711.

Salsabila, D., Fatimah, F., Nuraeni, I., Lussy Sri A, & Naufal Rifat RA. (2023). Pendidikan

Kewarganegaraan Sebagai Upaya Penguatan Identitas Nasional. Populer: Jurnal Penelitian

Mahasiswa, 2(2), 10–17. https://doi.org/10.58192/popu ler.v2i2.841

Saputri, P. Y., Prayitno, H. J., & Syaadah, H. (2023). Upaya Mahasiswa KKNDik dalam

Menumbuhkan Karakter Cinta Tanah Air pada Siswa melalui Lomba Kemerdekaan. Buletin

KKN Pendidikan, 5(1).

Sari, R., & Najicha, F. U. (2022). Memahami Nilai-Nilai Pancasila Sebagai Dasar Negara Dalam

Kehidupan Masyarakat. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS Dan PKN, 7(1), 53–58.

https://doi.org/10.15294/harm ony.v7i1.56445

Surahman, S., Rahmani, R., Radiana, U., & Saputra, A. I. (2022). Peran Guru Penggerak dalam

Pendidikan Merdeka Belajar di Kubu Raya. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(04), 376–387.

Suhardiyansyah, M. Y., Budiono, B., & Widodo, R. (2016). Implementasi pendidikan karakter

melalui bidang studi pendidikan kewarganegaraan. Jurnal Civic Hukum, 1(1), 1.

Soesatyo, B. (2024). Strategi Empat Konsensus Kebangsaan Bagi Pembangunan Generasi Muda

Dalam Menyongsong Bonus Demografi Dan Implikasinya Terhadap Ketahanan Sosial

Masyarakat Kepulauan Riau Terlebih bagaimana Indonesia melalui konflik Pulau Sebatik

dan Tawau beberapa, 30(1), 43–65.

Tsauri, S. (2015). Pendidikan Karakter Peluang Dalam Membangun Karakter Bangsa. Zed, M.

(2008). Metode peneletian kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor