TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)
Vol. 3, No. 2, Juli 2026, page: 289-298
E-ISSN: 3048-3093
289
Felicia Kezia Eudora et.al (Kevalidan dan Kepraktisan Media....)
Kevalidan dan Kepraktisan Media E-Komik
Sederhana Mitigasi Bencana Gempa untuk Siswa Kelas
IV SD
Felicia Kezia Eudora
a,1*
, Nurul Isti’qfaroh
b,2
, Dea Rona Alfiyah
c,3
, Rinta Putriana
d,4
a,b,c,d
Universitas Negeri Surabaya, Jl. Rektorat Unesa, Lidah Wetan, Surabaya 60213, Indonesia
1
24010644244@mhs.unesa.ac.id;
2
nurulistiqfaroh@unesa.ac.id
;
3
24010644276@mhs.unesa.ac.id;
4
24010644085@mhs.unesa.ac.id
*
Corresponding Author: 24010644244@mhs.unesa.ac.id
INFO ARTIKEL
ABSTRAK
Sejarah Artikel:
Diterima: 8 April 2026
Direvisi: 17 Mei 2026
Disetujui: 8 Juni 2026
Tersedia Daring: 1 Juli 2026
Penelitian ini bertujuan mengembangkan media e-komik sederhana
mitigasi bencana gempa untuk meningkatkan keterampilan membaca
siswa kelas IV SD. Metode yang digunakan adalah Research and
Development (R&D) dengan model ADDIE. Subjek penelitian terdiri
dari siswa kelas IV dan guru di SDN Lidah Kulon IV. Data
dikumpulkan melalui angket validasi ahli, angket kepraktisan guru,
dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media
e-komik memperoleh nilai kevalidan sebesar 91,67% dengan kategori
sangat valid. Uji kepraktisan oleh guru memperoleh skor rata-rata 3,5
(baik), sedangkan respon siswa sebesar 3,46 (sangat baik). Hal ini
menunjukkan bahwa media e-komik mudah digunakan, menarik, dan
efektif dalam membantu siswa memahami materi mitigasi bencana
sekaligus meningkatkan keterampilan membaca. Dengan demikian, e-
komik sederhana yang dikembangkan layak digunakan sebagai
alternatif media pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
Kata Kunci:
Bahasa Indonesia
E-komik
Gempa bumi
Membaca
Mitigas bencana
ABSTRACT
Keywords:
Disaster mitigation
Earthquake
E-comic
Indonesian Language
Read
This study aims to develop a simple e-comic media for earthquake disaster
mitigation to improve the reading skills of fourth-grade elementary school
students. The method used is Research and Development (R&D) with the
ADDIE model. The research subjects consisted of fourth-grade students
and teachers at SDN Lidah Kulon IV. Data were collected through expert
validation questionnaires, teacher practicality questionnaires, and
student response questionnaires. The results showed that the e-comic
media obtained a validity value of 91.67% with a very valid category. The
practicality test by teachers obtained an average score of 3.5 (good), while
the student response was 3.46 (very good). This shows that the e-comic
media is easy to use, interesting, and effective in helping students
understand disaster mitigation material while improving reading skills.
Thus, the developed simple e-comic is suitable for use as an alternative
Indonesian language learning media in elementary schools.
©2026, Felicia Kezia Eudora, Nurul Istiq’faroh, Dea Rona Alfiyah, Rinta Putriana
This is an open access article under CC BY-SA license
TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)
Vol. 3, No. 2, Juli 2026, page: 289-298
E-ISSN: 3048-3093
290
Felicia Kezia Eudora et.al (Kevalidan dan Kepraktisan Media....)
1. Pendahuluan
Berdasarkan rekapan Badan Meteorologi, (2026), Gempa bumi kerap terjadi setiap hari di
wiliyah Indonesia baik gempa dengan kekuatan kecil maupun besar. Hal ini tentu akan
berdampak bahaya bagi warga Indonesia. Oleh karena itu, perlu adanya pendidikan tentang
mitigasi bencana sejak dini khususnya pada jenjang sekolah dasar. Biasanya materi ini
terintegrasi pada mata pelajaran IPAS, namun kali ini peneliti akan mengintegrasikan materi
mitigasi bencana ke dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk mengukur keterampilan
membaca. Adapun penelitian terdahulu yang meneliti pengintegrasian materi ajar dalam
pembelajaran tematik yang membahas integrasi materi ajar kearifan lokal dan mitigasi bencana
yang dikembangkan oleh Hamdi Zain et al., (2023) menyatakan bahwa pengintegrasian materi
tersebut membantu pemahaman siswa cara mencegah dan mengurangi risiko terjadinya
bencana. Pengintegrasian materi mitigasi bencana ke dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia
dilakukan karena adanya permasalahan dalam keterampilan membaca siswa yang diperoleh dari
hasil wawancara dengan guru di wilayah Surabaya. Menurut Salwa et al.,(2025) proses
pembelajaran merupakan suatu kegiatan antara guru dan peserta didik dalam
rangkamencapai tujuan pembelajaran.
Di era digital ini, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran menjadi suatu kebutuhan
yang tidak dapat diabaikan menurut Fachrezy et al.,(2025). Banyak sekali penelitian terdahulu
yang meneliti tentang efektivitas penggunaan media digital untuk meningkatkan keterampilan
membaca, seperti yang dikembangkan oleh Saa, (2025) tentang media digital untuk
meningkatkan keterampilan membaca, keterampilan membaca pemahaman yang diteliti oleh
Monalisa et al., (2024), dan meningkatkan literasi kewarganegaraan oleh Kaka et al., (2025).
Menurut Kaka et al.,(2025) di Indonesia, kebutuhan akan literasi digital semakin mendesak
mengingat tingginya angka pengguna internet dari kalangan remaja. Dengan melihat latar
belakang penelitian terdahulu, peneliti bermaksud meningkatkan keterampilan membaca
menggunakan media digital. Pada era zaman modern yang saat ini. Perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi di masa ini tentu ikut andil besar mempengaruhi pendidikan di
negara kita menurut Yuliwinarti et al, (2023).
Media pembelajaran adalah semua bentuk peralatan fisik yang didesain secara terencana
untuk menyampaikan informasi- informasi dan membangun interaksi. Maksud dari peralatan
fisik yaitu dengan memakai benda aslinya, bahan cetak, audio-visual, dan lain-lain, pendapat ini
ditulis oleh Aliyah & Istiq’faroh, (2022). Oleh karena itu bagi peserta didik akan dibiasakan
untuk mengikuti kegiatan belajar. Oleh karena itu, fokus penelitian ini adalah untuk
keterampilan membaca menggunakan media digital berupa e-komik. Kemudian, dari literatur
sebelumnya yang ditulis oleh Luh Dian Mahayani et al., (2025) tentang pengembangan media
e-komik berbasis kontekstual untuk meningkatkan keterampilan literasi menunjukan hasil
bahwa media ini layak dan praktis digunakan untuk meningkatkan keterampilan literasi siswa.
Pembelajaran yang inovatif yaitu pembelajaran yang menggunakan beberapa strategi belajar
dengan bervariasi berkolaborasi, dengan pemilihan media pembelajaran yang sesuai dengan
materi pembelajaran, hal ini dikemukakan oleh Setiawan et al.,(2023). Hal yang sama, literatur
peneliti sebelumnya yang ditulis oleh Sasmitha et al., (2024) tentang pengembangan media e-
TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)
Vol. 3, No. 2, Juli 2026, page: 289-298
E-ISSN: 3048-3093
291
Felicia Kezia Eudora et.al (Kevalidan dan Kepraktisan Media....)
komik interaktif untuk meningkatkan literasi membaca peserta didik menunjukkan bahwa media
dikategorikan sangat valid dan kepraktisannya berada pada kategori sangat responsif. Dari 2
kajian literatur tersebut, peneliti terdahulu mengembangkan e-komik berbasis kontekstual dan
interaktif dengan fitur yang sangat kompleks dan memadai. Oleh karena itu, latar belakang
peneliti ingin berfokus khusus pada pengembangan e-komik yang dirancang sederhana dengan
tujuan lebih mudah dipahami oleh siswa. Keterampilan desain visual menjadi kunci dalam
menciptakan media pembelajaran yang menarik (Hendratno et al., 2025).
Selain itu, terdapat penelitian sebelumnya yang mengembangkan komik bertemakan
mitigasi bencana yang ditulis oleh Aini et al., (2023), penelitian tersebut menunjukkan hasil
kelayakan masuk dalam kategori sangat valid. Dari kajian literatur tersebut, peneliti terdahulu
berfokus pada peningkatan keterampilan literasi membaca atau pada kelayakan media e-komik
bertema mitigasi bencana secara terpisah. Oleh karena itu, peneliti akan menekankan
ketercapaian dua pencapaian yaitu peningkatan keterampilan membaca sebagai syarat untuk
memahami informasi mitigasi bencana. Menurut penelitian keterampilan membaca terdahulu
Tjoen & Samsudin et al.,(2022) memberikan pernyataan bahwa keterampilan membaca yang
baik akan membuat siswa secara maksimal untuk memperoleh pengetahuan. Selaras dengan
pendapat Simamora et al., (2024) yang berfokus pada peneletian keterampilan membaca
membantu keterampilan menulis bawah membaca digunakan untuk memperoleh informasi yang
sebelumnya belum diketahui sehingga semkain banyak membaca maka akan semakin banyak
informasi yang diketahui. Sehingga posisi penelitian ini adalah pengembangan e-komik dengan
desain sederhana dan ramah literasi dasar yang berfokus pada mitigasi gempa dengan sasaran
kelas IV dengan penekanan pada keterkaitan antara keterampilan membaca dengan pemahaman
informasi mitigasi bencana.
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di masa ini tentu ikut andil besar
mempengaruhi pendidikan di negara kita menurut Istiq’faroh,(2020). Sehingga kontribusi
peneliti secara teoritis yaitu mengembangkan kajian media digital untuk mendukung
keterambilan membaca dengan mengintegrasikan tema mitigasi bencana agar siswa siap
terhadap kebencanaan. Sedangkan kontribusi praktis peneliti yaitu untuk memberikan alternatif
media pembelajaran Bahasa Indonesia yang sederhana, valid, dan parktis kepada guru. Oleh
karena itu syarat utama pendidik adalah mampu sebagai sosok peran guru dan teknologi di dunia
Pendidikan hal ini dikemukakan oleh Istiq’faroh (2020). Untuk menghadapi tantangan tersebut,
guru sebagai pendidik perlu menguasai berbagai jenis media digital guna mempersiapkan siswa
yang berkualitas hal ini dikemukakan oleh Hendratno et al.,(2025). Selain itu, peneliti berharap
dapat berkontribusi bagi siswa dalam meningkatkan keterampilan membaca sekaligus
memahami informasi penting tentang mitigasi bencana gempa. Oleh karena itu, peneliti perlu
mengetahui nilai kevalidan dan kepraktisan media digital e-komik sederhana mitigasi bencana
gempa yang akan digunakan oleh siswa. Sehingga tujuan penelitian ini adalah untuk menguji
kelayakan media e-komik sederhana tentang mitigasi bencana gempa dengan dua pencapaian
yang diharapkan yakni jika keterampilan membaca siswa baik, maka akan tercapai informasi
mitigasi bencana.
TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)
Vol. 3, No. 2, Juli 2026, page: 289-298
E-ISSN: 3048-3093
292
Felicia Kezia Eudora et.al (Kevalidan dan Kepraktisan Media....)
2. Metode
Jenis penelitian ini adalah Reaserch and Developmen (Rnd). (Judijanto et al., 2024) pada
bukunya mengemukakan, Reaserch and Development (Rnd) adalah penelitian yang prosesnya
dilakukan untuk mengembangkan produk baru atau menyempurnakan produk yang sudah ada.
Berpendapat bahwa Reaserch and Development (Rnd) adalah penelitian pengembangan
menghasilkan produk tertentu dan menuji kefektifan produk tersebut. Pendekatan yang
digunakan yaitu ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementasion, dan Evaluation).
Pendekatan ADDIE (Yuniastuti et al., 2021) sebelum diuji coba lapangan, perangkat
pembelajaran dilakukan penilaian para ahli dan setiap tahap ADDIE yaitu Analysis, Design,
Development, Implementasion, dan Evaluation saling terhubung satu sama lain . Data
diperoleh dari hasil uji validasi terhadap guru ahli, uji respon siswa dan guru kelas dengan
menggunakan angket skala likert. Dengan subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD N 4
Lidah Kulon dan Guru kelas IV SD N 4 Lidah kulon. Peneliti menyerahkan penuh
implementasi media kepada guru kelas IV untuk diterapkan kepada siswa kelas IV. Teknik
pengumpulan data untuk uji validasi menggunakan angket validasi yang memuat validasi
kepraktisan media, tampilan media, kelayakan kegrafikan, keamanan penggunaan, kesesuaian
materi, dan penggunaan bahasa dan penulisan. Sedangkan untuk uji kepraktisan guru kelas
dan respon siswa memuat keparktisan terhadap aspek tampilan, aspek materi, aspek manfaat
dalam keterampilan membaca, dan aspek manfaat informasi mitigasi bencana. Teknik analisis
data adalah kuantitatif deskriptif dengan menghitung presentase hasil skor angket validasi
guru ahli, angket respon siswa dan guru kelas. Hasil presentase angket kevalidan
diinterprestasikan ke dalam kategori tidak layak, cukup layak, layak, sangat layak. Sedangkan,
hasil presentase angket kepraktisan guru dan respon siswa diinterprestasikan ke dalam
kategori tidak praktis, cukup praktis, praktis, sangat praktis.
3. Hasil dan Pembahasan
Produk yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah Media E-Komik Sederhana Mitigasi
Bencana Gempa Bumi dan Kebakaran Hutan untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar. E-komik ini
disajikan dalam format digital yang memuat cerita bergambar dengan alur naratif yang mudah
dipahami oleh anak usia sekolah dasar. Secara keseluruhan, e-komik dirancang dengan tampilan
visual yang menarik, penggunaan warna yang cerah dan harmonis, serta bahasa yang sederhana
dan sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif siswa.
Gambar 2. Halaman pertama dan kedua E-komik
Gambar 1. Cover E-komik
TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)
Vol. 3, No. 2, Juli 2026, page: 289-298
E-ISSN: 3048-3093
293
Felicia Kezia Eudora et.al (Kevalidan dan Kepraktisan Media....)
Gambar 3. Halaman terakhir E-komik
Tahap validasi dilakukan untuk menilai kelayakan Media E-Komik Sederhana Mitigasi
Bencana Gempa Bumi dan Kebakaran Hutan sebelum diujicobakan kepada peserta didik.
Validasi dilaksanakan oleh guru/praktisi, yaitu Nur Aisyah, S.Pd., pada tanggal 03 Maret 2026,
menggunakan instrumen yang mencakup enam aspek penilaian. Hasil rekapitulasi penilaian
disajikan pada Tabel 1 berikut.
Tabel 1. Rekapitulasi Hasil Validasi Guru/Praktisi
No.
Aspek Penilaian
Skor
Perolehan
Skor Maksimal
Persentase (%)
1
Kepraktisan Media
16
16
100,00
2
Tampilan Media
19
20
95,00
3
Kelayakan Kegrafikan
11
12
91,67
4
Keamanan Penggunaan
17
20
85,00
5
Kesesuaian Materi
15
16
93,75
6
Bahasa dan Penulisan
10
12
83,33
Total
88
96
91,67
Kategori
Sangat Valid
Keputusan Uji
Layak diujicobakan
tanpa revisi
Berdasarkan Tabel 1, penilaian validator menunjukkan persentase keseluruhan sebesar
91,67% yang tergolong dalam kategori sangat valid, sehingga media e-komik dinyatakan layak
diujicobakan tanpa revisi. Setelah dinyatakan valid, media selanjutnya dinilai tingkat
kepraktisannya oleh guru. Penilaian kepraktisan dilakukan oleh Ibu Nur Aisyah, S.Pd., guru
kelas IV SDN Lidah Kulon IV/467, menggunakan angket yang mencakup empat aspek utama.
Hasil penilaian kepraktisan guru disajikan pada Tabel 2 berikut.
TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)
Vol. 3, No. 2, Juli 2026, page: 289-298
E-ISSN: 3048-3093
294
Felicia Kezia Eudora et.al (Kevalidan dan Kepraktisan Media....)
Tabel 2. Hasil Angket Kepraktisan Guru
No.
Aspek Penilaian
Rata-rata Skor
Kriteria
1
Kemudahan Penggunaan
3,6
Baik
2
Kejelasan Penyajian Media
3,4
Baik
3
Daya Tarik Media
3,5
Baik
4
Efisiensi Waktu dan Kegiatan
3,5
Baik
Rata-rata Keseluruhan
3,5
Baik
Berdasarkan Tabel 2, seluruh aspek kepraktisan memperoleh kriteria Baik. Aspek kemudahan
penggunaan mendapat skor tertinggi sebesar 3,6, menunjukkan bahwa media tidak memerlukan
waktu lama untuk dipahami pengoperasiannya. Selain penilaian dari guru, kepraktisan media
juga diukur langsung melalui respons siswa sebagai pengguna utama. Data kepraktisan diperoleh
dari angket yang diberikan kepada 18 siswa kelas IV setelah menggunakan media e-komik, yang
terdiri atas 20 butir pernyataan dengan skala Likert (1–4). Hasil angket respon siswa disajikan
pada Tabel 3 berikut.
Tabel 3. Hasil Angket Respon Siswa terhadap Media E-Komik
No.
Aspek Penilaian
Rata-rata Skor
Kriteria
1
Kemudahan Penggunaan
3,44
Sangat Baik
2
Kejelasan Penyajian Media
3,38
Sangat Baik
3
Daya Tarik Media
3,40
Sangat Baik
4
Efisiensi Waktu dan Kegiatan
3,59
Sangat Baik
Rata-rata Keseluruhan
3,46
Sangat Baik
Berdasarkan Tabel 3, seluruh aspek memperoleh kriteria Sangat Baik. Aspek efisiensi waktu
dan kegiatan memperoleh skor tertinggi sebesar 3,59, mencerminkan bahwa penggunaan e-
komik secara efektif meningkatkan pemahaman siswa tentang mitigasi bencana—meliputi
pengertian gempa bumi, tindakan saat gempa, dan cara melindungi diri—dalam waktu yang
relatif singkat dan menyenangkan. Hasil validasi dan uji kepraktisan secara keseluruhan
menunjukkan bahwa Media E-Komik Sederhana Mitigasi Bencana Gempa Bumi telah
memenuhi kriteria sangat valid dan sangat praktis untuk diimplementasikan dalam pembelajaran.
Temuan ini konsisten dengan hasil penelitian terdahulu yang menyatakan bahwa media berbasis
komik digital mampu meningkatkan minat dan pemahaman peserta didik karena penyajiannya
yang visual, naratif, dan mudah dipahami. Tingginya persentase pada aspek kepraktisan media
dalam hasil validasi (100%) sejalan dengan penilaian guru dan siswa yang juga memberikan skor
tinggi pada aspek kemudahan penggunaan, mengonfirmasi bahwa produk dirancang dengan
mempertimbangkan aksesibilitas pengguna.
TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)
Vol. 3, No. 2, Juli 2026, page: 289-298
E-ISSN: 3048-3093
295
Felicia Kezia Eudora et.al (Kevalidan dan Kepraktisan Media....)
Perbandingan antara hasil penilaian guru (rata-rata 3,5, Baik) dan siswa (rata-rata 3,46,
Sangat Baik) menunjukkan konsistensi persepsi dari dua sisi pengguna yang berbeda. Hal ini
memperkuat simpulan bahwa e-komik tidak hanya layak secara teknis dan konten, tetapi juga
diterima secara positif dalam praktik pembelajaran nyata. Kebaruan (novelty) dari produk ini
terletak pada penggabungan konten mitigasi bencana yang bersifat kontekstual dengan format
komik digital yang interaktif dan sesuai dengan karakteristik belajar siswa kelas IV SD. Dengan
demikian, media E-Komik Sederhana Mitigasi Bencana Gempa Bumi terbukti menjawab tujuan
penelitian dalam mengembangkan media yang informatif, mudah digunakan, menarik, dan
sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
4. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian, media e-komik sederhana mitigasi bencana gempa yang
dikembangkan telah memenuhi kriteria sangat valid dan praktis untuk digunakan dalam
pembelajaran. Hal ini ditunjukkan oleh hasil validasi sebesar 91,67% yang termasuk kategori
sangat valid, serta hasil uji kepraktisan oleh guru dan siswa yang masing-masing berada pada
kategori baik dan sangat baik. Media ini terbukti mampu menjadi alternatif pembelajaran yang
efektif karena tidak hanya membantu meningkatkan keterampilan membaca siswa, tetapi juga
mempermudah pemahaman mereka terhadap informasi penting terkait mitigasi bencana gempa.
Implikasi dari penelitian ini adalah guru dapat memanfaatkan media e-komik sebagai inovasi
pembelajaran Bahasa Indonesia yang menarik, sederhana, dan sesuai dengan karakteristik siswa
sekolah dasar. Selain itu, pengembangan media serupa dapat dilakukan pada materi lain untuk
mendukung peningkatan literasi dan kesiapsiagaan bencana sejak dini.
5. Daftar Pustaka
Aini, K., Hadi, W. P., Yasir, M., Rakhmawan, A., & Sutardja, M. C. (2023). Pengembangan
Komik Sains Terintegrasi Literasi Lingkungan pada Topik Mitigasi Bencana Banjir. In
Experiment: Journal of Science Education (Vol. 3, Number 2).
Badan Meteorologi, K. dan G. (2026, March 4). Gempa Bumi Real-time. Bmkg.Go.Id.
Fachrezy, M. R., Effendi, B. T., Sari, E. S. L., Salsabillah, M. P., Maulidyanti, A., Istiq'faroh,
N., & Zahroh, U. A. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis
Powerpoint Untuk Meningkatkan Pemahaman Bilangan Cacah Siswa Kelas 6 SDN
Baratajaya. Tumoutou Social Science Journal, 2(1), 1-
10. https://doi.org/10.61476/m3n2z229
Hamdi Zain, A., Pembimbing, M. ;, Lestarini, Y., Pd, M., & Muspita, Z. (n.d.). Pembimbing II.
Hendratno, H., Amalia, E., Istiq’faroh, N., Siswanto, B. E., & Mufidah, Z. R. (2025). Pelatihan
Literasi Digital Canva untuk Guru Sekolah Dasar. Kontribusi: Jurnal Penelitian Dan
Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 222–231.
https://doi.org/10.53624/kontribusi.v5i2.524
Judijanto, L., Muhammadiah, M., Utami, R. N., Suhirman, L., Laka, L., Boari, Y., Lembang, S.
T., Wattimena, F. Y., Astriawati, N., Laksono, R. D., & Yunus, M. (2024). Metodelogi
TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)
Vol. 3, No. 2, Juli 2026, page: 289-298
E-ISSN: 3048-3093
296
Felicia Kezia Eudora et.al (Kevalidan dan Kepraktisan Media....)
RELEVANSI FILOSOFI KI HAJAR DEWANTARA SEBAGAI DASAR KEBIJAKAN
PENDIDIKAN NASIONAL MERDEKA BELAJAR DI INDONESIA. (2020). Lintang
Songo : Jurnal Pendidikan, 3(2), 1-
10. https://journal.unusida.ac.id/index.php/jls/article/view/266
Research and Development (Teori dan Peneraoan Metodelogi RnD) (Sepriano & Efitra, Eds.).
PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Kaka, M. A., Hati Zebua, S., Avni Bahagia, Y., Lisa, R. F., Puja, A., Studi, P., Pancasila, P.,
Kewarganegaraan, D., Keguruan, F., & Pendidikan, I. (2025). Penggunaan Media Digital
sebagai Alat untuk Meningkatkan Literasi Kewarganegaraan dan Etika di Kalangan
Remaja. TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ), 2(2), 116–123.
Kaka, M. A., Zebua, S. H., Bahagia, Y. A., Lisa, R. F., & Puja, A. (2025). Penggunaan Media
Digital sebagai Alat untuk Meningkatkan Literasi Kewarganegaraan dan Etika di Kalangan
Remaja. Tumoutou Social Science Journal, 2(2), 116-
123. https://doi.org/10.61476/8magfd38
Luh Dian Mahayani, I Made Citra Wibawa, & Wayan Eka Paramartha. (2025). Media E-Komik
Berbasis Kontekstual Untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi Pada Siswa Kelas VI
Sekolah Dasar. International Journal of Natural Science and Engineering, 8(2).
https://doi.org/10.23887/ijnse.v8i2.95771
Monalisa, I., Suntari, Y., & EW, E. D. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Digital terhadap
Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 1953–
1963. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7602
PENGEMBANGAN MEDIA FLIPBOOK PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
MATERI FABEL PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR. (2022). Jurnal
Muassis Pendidikan Dasar, 1(1), 1-9. https://doi.org/10.55732/jmpd.v1i1.3
Saa, N. (2025). PENGGUNAAN MEDIA LITERASI DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS II SD NEGERI JEUNIEB. Journal
Binagogik, 12(2), 132–140. https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/pgsd
Salwa, U., Rhomadhona, L. P., Ervianto, D. N. P., Witono, M. H., Rahmawati, S., Istiq’faroh,
N., & Zahroh, U. A. (2025). Pengembangan Media Buku Interaktif Bahasa Indonesia "Satu
Titik" Guna Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Kelas IV Sekolah
Dasar. Tumoutou Social Science Journal, 2(1), 18-26. https://doi.org/10.61476/45vdaz77
Sasmitha, E., Yusron, D. M., & El-Yunusi, M. (2024). Pengembangan Media E-Comic Interaktif
untuk Meningkatkan Literasi Membaca Peserta Didik di MI Mahir Ar-Riyadl.
Setiawan, R., Muhimmah, H. A. ., Subrata, H., Istiq’faroh, N., Abidin, Z., & Noerdiana, A. F.
(2023). METODE PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA YANG INOVATIF
TINGKAT SEKOLAH DASAR DENGAN TEORI BELAJAR SIBERNETIKA. Jurnal
Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(2), 117–
122. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n2.p117-122
Simamora, E. P., Pardede, N. C., & Harahap, S. H. (n.d.). Januari 2024 Enjelina Pitri Simamora,
dkk.-Universitas Negeri Medan 385. 2(1).
TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)
Vol. 3, No. 2, Juli 2026, page: 289-298
E-ISSN: 3048-3093
297
Felicia Kezia Eudora et.al (Kevalidan dan Kepraktisan Media....)
Tjoen, N. L., & Samsudin, A. (n.d.). MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE
INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA KELAS II SD.
Yuliwinarti, E. M., Hendratno, & Istiq’faroh, N. (2023). Implementasi pendidikan karakter Ki
Hadjar Dewantara di Sekolah Dasar kelas awal pada era digital. Journal of Contemporary
Issues in Primary Education, 1(2), 68-80. https://doi.org/10.61476/zdgbsb94
Yuniastuti, Miftakhuddin, & Khoiron, M. (2021). Media Pembelajaran untuk Generasi Milenial
(Yuniastuti, Miftakhuddin, & M. Khoiron, Eds.). SCOPINDO Media Pustaka.
TUMOUTOU SOCIAL SCIENCE JOURNAL (TSSJ)
Vol. 3, No. 2, Juli 2026, page: 289-298
E-ISSN: 3048-3093
298
Felicia Kezia Eudora et.al (Kevalidan dan Kepraktisan Media....)
