Pemanfaatan Youtube Sebagai Media Pembelajaran Guna Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.61476/eydc9b25Keywords:
Youtube Application, Learning Medium, Learning Motivation, Technology, StudentsAbstract
This research investigates the extent to which YouTube, as a learning medium, enhances students' comprehension and motivation to learn. The aim of this study is to evaluate the application of YouTube technology at SMP Negeri 2 Tondano. The research employs qualitative methods, utilizing observation and interview techniques for data collection. YouTube is primarily known as a platform for sharing and uploading videos, but it also serves educational purposes, providing insights and facilitating learning. The use of YouTube as a learning medium has garnered a positive response from students, as evidenced by the study's findings. The implementation of YouTube-based learning at SMP Negeri 2 Tondano has demonstrated a positive impact, with students showing increased enthusiasm and motivation. When engaged in learning through YouTube, students are more active and engaged. Thus, YouTube serves as an effective learning medium to boost students' motivation and participation in the learning process.
Downloads
References
Arham, M. (2020). Efektivitas penggunaan youtube sebagai media pembelajaran. Academia Education, 1(1), 1–13.
Arianti, A. (2019). Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(2), 117–134.
Artina, S. (2021). Optimalisasi Proses Pembelajaran PPKn Melalui Media Pembelajaran Inovatif di Sekolah Menengah Pertama. Didactica: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(2), 46–52. https://journal.actual-insight.com/index.php/didactica/article/view/971
Mahardika, A. I., Wiranda, N., & Pramita, M. (2021). Pembuatan media pembelajaran menarik menggunakan canva untuk optimalisasi pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 4(3).
Mahendra, M. R. (2020). Youtube Sebagai Media Pembelajaran. Vocational Education of Building Construction, University of Jakarta, Jakarta, 7, 1–4.
Minsih, M. (2018). Peran guru dalam pengelolaan kelas. Profesi Pendidikan Dasar, 5(1), 20–27.
Muhtarom, H., Kurniasih, D., & Andi, A. (2020). Pembelajaran Sejarah yang Aktif, Kreatif dan Inovatif Melalui Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi. BIHARI: JURNAL PENDIDIKAN SEJARAH DAN ILMU SEJARAH, 3(1).
Pangalila, T. (2017). Interaksi Sosial Dosen dan Mahasiswa Dalam Proses Perkuliahan di Jurusan PPKn FIS Unima. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(2), 699–706.
Pangalila, T., Paka, N., Pombaile, E., Abdul, A., & Sampel, F. L. (2024). Pemanfaatan aplikasi canva sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa Kelas X-4 SMA Negeri 1 Tondano. Academy of Education Journal, 15(1), 415–420.
Pangalila, T., & Rattu, J. A. (2021). Pkm Pelatihan Penggunaan Perangkat Pembelajaran Daring Bagi Guru-Guru Di Sd Katolik Sta. Clara Tomohon-Sulawesi Utara. ABDIMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 14(2). https://doi.org/https://doi.org/10.36412/abdimas.v14i2.3052.g1565
Pangalila, T., Umar, M., & Waney, A. (2022). PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR & SHARE PADA MATA PELAJARAN PKN DI SMA NEGERI 1 TOMPASO. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6(1), 49–63.
Rahman, S. (2022). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
Setiyana, F. N., & Kusuma, A. B. (2021). Potensi pemanfaatan youtube dalam pembelajaran matematika. EduMatSains: Jurnal Pendidikan, Matematika Dan Sains, 6(1), 71–90.
Supit, D., Pangalila, T., Pasandaran, S., & Nurhayati, N. (2022). Kompetensi Moral Guru Dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(5), 8080–8091.
Zein, M. (2016). Peran guru dalam pengembangan pembelajaran. Inspiratif Pendidikan, 5(2), 274–285.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Dita Milala, Melisa Walujan, Theodorus Pangalila (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
